defeat-指甲剪
交流恐惧自陈量表
(PRCA-24)
Personal Report of Communication
Apprehension
(McCroskey
，
1982
）
一、简介
交流恐惧是“一种对与真实
的或想象的他人交流时产生的个人恐惧或焦虑
，
1978)
。
交流恐俱的定义较“演讲焦虑”
(Speech
anxiety)
及“听众焦虑”
(Audience anx
iety)
要广。
后两种指的是对必须当众演说或表演这样的事
情产生焦虑。但它又较“社交焦虑”
（
Socialanxie
ty)
要窄，后者并不涉及有关交流本身的内容。
McCros
key
在
1970
年初次建立
了交流恐惧自陈量表的三个不同版本，分别对应大学、
10
年级和
7
年级这三个不同的年龄
组。此外还另有一个用于学龄前儿童组版本
(McCroskey
< br>，
1970)
。随后他对大学组（即成年
组）的量表修订过两次
(McCroskey
，
1978
，
1982)
。
最初的
PRCA
量表中含有
20
个条目。这
2
0
条是从原始的
76
个条目中精选出来
的，其
中
30
条直接来自
Paul
(1966).5.
的演说者信心自陈量表
(Personal
Report of Confidence as
aSpeaker)
。
条目涉及到人在交际交流、
小组讨论以及当众演讲
这些场合下的焦虑体验。
1978
年修订时又增加了
5
条。
PRCA
的原表中有关当从演讲的内容过多
(Porter
，
1979)
。实际上，原表中
2
0
条里有
10
条直接与当众演讲有关，
还有一些条目也间接与之有关，故
PRCA
原量表实际上仅限于
评
定演讲恐惧，而不是一个通用化的交流恐惧量表。为了弥补这一点，
< br>McCroskey
在
1982
年
建立了一个新版的量表即
PRCA-24
表，
用以评定在四种特定形式的交流场合中的焦虑程度。
PRCA-24
表中含有四个分量表，
每个分量表各有
6
个条目，
分别用于测
量在小组讨论时、
二人间交谈时、
参加会议时以及当众演讲时这
些场合下的交流恐俱程度。
在进行总分测量时
便可得到分量表分
数。量表采用了
5
级分制来评定
(1=
非常同意，
5
一非常不同意
)
。分量表
分数的范围从
6
分（低交流恐惧）到
30
分（高交流
恐惧）
。总分的范围则从
24
到
120
。
关于
PRCA-24
表已有一些大样本的常模。
其中两组样本的资料见表
1
。
McCr
oskey
在用
PRCA-24
表的总
分来区分交流恐惧程度时，
规定了
52
分以下为低度恐惧，
79
分以上为高度
恐惧。
表
1
PRCA-24
的表的均值及标准差
量表
PRCA-24
总表
公开演讲
会议
小组讨论
二人间交谈
大学生
(n
＝
12
，
418)
均值
65.6
19.9
16.3
15.3
14.1
标准差
14:1
5.1
4.7
4.7
3.9
药学系学生
(n-10
，
223)
均值
65.2
18.7
16.4
15.5
14.5
标准差
16.3
5.2
5.0
5.0
4.4
二、信效度
从一些较大样本数的测量
中，得到了
PRCA-24
表的分量表分数之间的内部相关系数
为
0.40
至
0.69
。总分的α系数超过
0.90
。分量表的α系数超过<
/p>
0.75
。尚没有重测相关的资料。
<
/p>
PRCA-24
表的评分与交流中状态焦虑相关
< br>(Allen
，
Richmond
及
McCskey
，
984
；
McCroskey
A Beatty
，
1984)
，并与过度自信的测量相关<
/p>
(McCroskey
，
Beatty<
/p>
，
Kearney
及
Plax
，
1985)
。
此外，
测量二人间及公开演讲恐惧的分量表与羞怯及社交焦虑的测量中度
相关
(Jones
，
Briggs
及
Smith
，
1
986)
。然而，这些相关系数较其它此类表之间的相关系数要低，这也许是与各分
量表较为简短有关。
量表的总分在多个研
究中已被证明有用，但四个分量表的区分效度仍未得到充分检验。
在某一研究中，分量表
的评分并未能预测自我肯定性的差别，不同的分量表对
PRCA-24
< br>表
总分几乎没有独特的方差贡献量，这使作者得出如下结论：
“
PRCA-24
表的条目得出是对交
流的一般性的，物质性的反应”
(McCroskey 1985)
。由此，分量表分数尚不能预测情感或行
为指标的差别。
三、应用与评价
PRCA
的原表
(McCroskey
，
1970
，
1978)
被广泛地应用于交际恐惧的研究中，并显示出
< br>很好的效度及信度。尽管后来的
PRCA-24
表不如其
前身那样流传广泛，但所有的证据都表
明
PRCA-24
表可能是评估一般交际恐惧的最佳工具。它在测量人际交往方面显现出高度的
< br>信度及效度。但必须注意到应用的两个条件
(1)
对恐惧
的测量是限定在与他人交往方面；
(2)
尚无证据支持四个分量
表的区分效度。
所以，
在这四个分量表的区分效度得到进一步研
究之
前，建议采用总分评定（在
24
条
整体基础上）
。
交流恐惧自陈量表
（
PRCA
一
24
）
指导语
此表由
24
条表达你同他人交往时感觉的条目组成。根据这些条目对于你的适
应程度，
请在每一条目前的空格里填上：
(1)
一非常同意，
(2)
一同意；
(3)
一不确定；
(4)
一不同意；<
/p>
（
5
）
一非常不
同意。
这里的答案没有对或错。
许多条目彼此十分相似，
不必为之担心。
尽可能快
地把你的第一印象填
人。
＿
1.
我不
喜欢参加小组讨论；
＿
2
．通常在参加小组讨论时我感到自然；
＿
3.
我在
参加小组讨论时感到紧张不安；
＿
4.<
/p>
我喜欢参加小组讨论；
＿
5.
与生人一起参加小组讨论使我紧张；
＿
6.
我参加小组讨论时平静和放松；
＿
7.
通常
我在参加会议时感到紧张；
＿
8.<
/p>
我在参加会议时通常感到平静和放松；
＿
9.
在会上被要求陈述我的观点时、我感到非常平静和放松；
＿
10.
我
害怕在会上表达自己的意见；
＿
11.
在会上的交往常使我不自然；
＿
12.
在会上回答间题时，我非常地放松；
＿
13.
同新认识的人谈话时，我感到非常
不安；
＿
14.
在
交谈中，我说话时一点不害怕；
＿
15.
通常我在交谈中非常紧张不安，
＿
16.
通常我在交谈中非常平静和放松；
＿
17.
在同新认识的人交谈时，我感到十
分放松；
＿
18.
在交谈中我害怕说话；
＿
19.
我对演说一点也不害怕；
＿
20.
我在演说时，身体的某些部分非常
紧张和僵硬；
＿
21.
我在演说时感到放松；
＿
22.
我在演说时思维变得混乱和不连贯；
＿
23.
我期望我在演讲时充满信心；
＿
24.
我
在演说时太紧张，以致把我确实知道的事情都忘记了．
注：四个分表分及总计算如下：
小组分
=18
一（
1
）＋（
2
）一（
3
）＋（
4
）一（
5
）＋（
6)
会议分＝
18
一（
7
）＋（
8
）＋（
9
）一（
10
）一（
11
）＋（
12)
二人分
=18
一（
13
）十（
14
）一（
15
）＋（
16
）十（
17
）一（
1
8)
公众分＝
18
＋（
19
）一（
20
）＋（
21
）一（
22
）＋（<
/p>
23
）一（
24)
总恐惧分一小组＋会议分＋二人分＋公众分
评分：
McCroskey
（
1982
）
Achenbach
儿童行为量表
<
/p>
（家长用，适用于
4-16
岁儿童）
译者说明：
1
、
原表用的是大规格纸张，许多项目平列横排，为适应国内常用
16
开纸的
情况，改为上下排列，内容未变。
2
< br>、各项目后有横线者请用文字填写；有小方框者，请在
相应的方框内打
X
；
3
、本表内容可分三
个部份，翻译时加了“第一部份：……”等三个大
标题；
4
、在个别项目内加了“译注”
，以利使用。
第一部分：一般项目
儿童姓名：
性别：男，女
年龄：出生日期：
年
月
日
年级：种族：
父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）
父亲职业：
母亲职业：
填表者：父，母，其他人口：
填表日期：
年
月
日
第二部分：社会能力
I
．
(1)
请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如
，游泳，棒球等）
：
无爱好口
爱好：
a.
b.
c.
(2)
与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？
不知道
较少
一般
较多
(3)
与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？
不知道
较低
一般
较高
II
．
(1)
请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮，看书，
弹琴等，不包括看电
视）
无爱好口
爱好
a.
b.
c
，
(2)
与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？
不知道
较少
一般
较多
(3)
与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？
不知道
较低
一般
较高
III
．
(1)
请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称
未参加口
参加
a.
b.
c.
(2)
与同龄的参加者相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？
不知道
较差
一般
较高
IV
．
(1)
请列出你孩子有无千活或打零工的情况（例如送报，帮人
照顾小孩，帮人搞卫
生等）
没有口
有：
a.
b.
c.
(2)
与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？
不知道
较差
一般
较好
V.
(1)
你孩子有几个要好的朋友？
无
1
个
2-3
个
4
个及以上
(2)
你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？
不到一次
1-2
次
3
次及以上
VI
．与同龄儿童相比，你孩子在下列方面表现如何？
较差
差不多
较好
a.
与兄弟姐妹相处
口
口
口
b.
与其他儿童相处
口
口
口
c.
对父母的行为
口
口
口
d.
自己工作和游戏
口
口
口
VII.
(1)
当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）
未上学口
不及格中等以下中等中等以上－
a.
阅读课口口口口
b.
写作课口口口口
c.
算术课口口口口
d.
拼音课口口口口
其他课（如历史，地理，常识，外语等）
e.
口口口口
f.
口口口口
g.
口口口口
(2)
你孩子是否在特殊班级？
不是口
是口，什么性质？
(3)
你孩子是否留级？
没有口
留过口，几年级留级？
留级理由：<
/p>
(4)
你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题
）？
没有口
有问题口
问题内容：
问题何时开始：
问题是否已解决？
未解决口
已解决口，何时解决：
第三部份：行为问题
VIII.
以下是描述你孩子的项目。只根据最近半年内的情况描述。每一项目后面都有三
个数字
(0
，
1
，
2
）
，如你孩子明显
有或经常有此项表现，圈
2
；如无此项表现，图
0
，
1.
行为幼稚与其年龄不符
012
2.
过敏性症状（填具体表现）
012
3.
喜欢争论
012
4.
哮喘病
012
5.
举动象异性
012
6.
随地大便
012
7.
喜欢吹牛或自夸
012
8.
精神不能集中，注意力不能持久
012
9.
老是想某些事情不能摆脱，强迫观念（说明内容）
012
10.
坐立不安活动过多
012
11.
喜欢缠着大人或过份依赖
012
12.
常说感到寂宾
012
13.
胡里胡涂，如在云里雾中
012
14.
常常哭叫
012
15.
虐待动物
012
16.
虐待、欺侮别人或吝啬
012
17.
好做白日梦或呆想
012
18.
胡意伤害自己或企图自杀
012
19.
需要别人经常注意自己
012
20.
破坏自己的东西
012
21.
破坏家里或其它儿童的东西
012
22.
在家不听话
012
23.
在校不听话
012
24.
不肯好好吃饭
012
25.
不与其他儿童相处
012
26.
有不良行为后不感到内疚
012
27.
易嫉妒
012
28.
吃喝不能作为食物的东西（说明内容）
012
29.
除怕小学外，还害怕某些动物、处境或地方（说明内容）
012
30.
怕上学
012
31.
怕自己想坏念头或做坏事
012
32.
觉得自己必须十全十美
012
33.
觉得或抱怨没有人喜欢自己
01
2
34.
觉得别人存心捉弄自己
012
35.
觉得自己无用或有自卑感
012
36.
身体经常弄伤，容易出事故
01
2
37.
经常打架
012
38.
常被人戏弄
012
39.
爱和出麻烦的儿童在一起
012
40.
听到某些实际上没有的声音（说明内容）
012
41.
冲动或行为粗鲁
012
42.
喜欢孤独
012
43.
撤谎或欺骗
012
44.
咬指甲
012