dull-crystalline
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题
1 Stand up and sit down,
please.
学校：
诸翟学校
班级：一
(1),(2),(3)
学科：英语兴趣
执教：俞芳
人数：
< br>147
人
日期：
9/7
1
、教学目标：
（三维目标）
听懂、
会
读、
会说、
会写单词
stand,
up, open, window, door, sit,
down
。
能听懂、
会读、
会写句子
Stand
up! Sit down! Open the
…
!
并按这些指令做出相应的动作。
能听懂指示语
Stand up! Sit down!
Open the
…
让学生感受英语课堂的活跃性，让
学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，
及大胆用英语交流的能
力。
教育学生热爱小动物，上课专
心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
.
帮助学生树立较强的自信心
，培养
学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
我通过发指令等多种教学手段来让小朋友做动作，把知识和乐趣带进课堂，使他们对英语产生
持久的
学习热情，形成良好的学习习惯和学习态度。
（
2
）学生分析：
<
/p>
由于一年级小朋友刚接触英语，所以他们会产生一种陌生感和紧张感。由于班里的孩子人数
多，又来
自不同的生活环境，知识基础和认知能力有一定的差别，所以教师应主动去了解
学生，这对今后的教学
至关重要。
3
、教学重点、难点：
（
1
）
教学重点：
能基本听懂本课的主要句型
Stand up! Sit down!
Open the door. Open the
win
dow.
并按
这些指令做出相应的动作。学会单词
window
、
door
。并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
（
2
）教学
难点：
1.
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活
运用。
2.
学生在掌握单词句子的基础上，
能按这些指令做出相应的动作。
4
、教具准备：
1
录音。
2.
教师准备小奖品。
教
学
过
程
Procedures
Pre-task
Contents
Methods
Purpose
1
Carrie, stand up ,please
Preparation
2
口令
: down !Sit down ! Stand
up ! Sit down !
”
1.
教<
/p>
师
说
：“
Car
rie,
stand
教师在教授新知识
up ,please
时赋予一定的肢体
!
”
如果这
名学生做到了，
语言，便于学生对
老师给予表扬。
如果这名学生没
新知识的领会。
）
< br>
有反应过来，
教师用手势示意学
生起立，
教师接着说：
“
< br>Sit down
,please!
”同时用手示意
学
生
坐
下
。
教
师
在
说
Stand
up ,Sit
down!
时，语速应故意放
慢些，以突出新知识的教学。
以
训
练
学
生
的
听
2
down
!Sit down ! Stand up !
力，或只做口形，
Sit down
!
”
学
生<
/p>
大
声
说
出
1
3
Stand
up
!
Sit
down!
并在
3
Stand up ! Sit
down!
让学生
Stand
up
!
中的
d
与<
/p>
u
的下方画
两人一组练习
“发指令，
做动作
出连续符号。教师领读几遍。
,
之后，
让学生两人一组练习
“发
指令，做动作”
。
“
Stand up !
3
教师通过引导学
生两人一组做游
戏，以增强练习的
趣味性，激发学生<
/p>
自主练习的积极
性，培养学生学习
英语的
兴趣，使其
在轻松的情境中巩
固所学知识。
4
What
’
s this in
English?
4
教师给学生呈现一扇窗子的
English?
图片，
并问学生：
< br>What
’
s this in
4
教师通过提出让
学生思考的问题，
以此来激发学生的
好奇心和求知欲，
有效地激发了学生
学习英语的兴趣。
1
看图听录音
While-task
Procedure
2
要求学生边说边用双手做打
开的动作
1
先让学生认真观察
图片内容，
教师先让学生在跟
然后教师播放录音，
让学生看图
听录音，从整体上把握大义。
2
教师再放录音，
在每句话后停
顿，
让学生跟读，
教师可以让学
生用笔勾出不懂的词组或句子，
然后小组讨论解决，
必要时教
师
可以以动作辅助教学。
如教师走
到窗
户旁边，
一边打开窗户一边
说：
“
Open the window!
”领读
“
open
”
要求学生边说边用双手<
/p>
做打开的动作。
Post-task
activities
读过程中画出不懂
的词组或句子，然
后通过小组合作解
决问题。这种探究
式的学习方式，不
仅提高了学习的趣
味和效
率，也为学
生搭建了自主学习
的平台，培养了学
生自主学习和解决
英语学习中遇到难
题的能力，体现了
教师注重培养学生
学习策略的教学理
念
。
1.
教
师和学生做游戏，
教师说
活动的设计要与语
1
教师和学生做游戏
“
I say: Stand up
!
”学生起
言的使用相配合，
立，
但如果教师只说
“
Stand
引导学生在活动中
u
p!
”
学生就要做不理睬教师
使用所学
语言。
的样子，说“
no
”
，不按教
师的指令做。
只有当教师在
前面加了“
I
say
”时才能按
照教师的指令去做，
组后看
看那位同学表现的突出，
老
师给予奖励。
2
小组同学玩
“
Do as I
say or not
2
让学生认真看图了解活动规
as I
say
则，
然后和小组同学玩
“
Do as I
say
or
not
as
I
say
.
”听指令：
Stand
up!
Sit
down!
Open
the
door/window!
教师依次说出一
2
组指令，
学生听教师的指令并做
出相应的动作，
然后教师再重复
说出该组指令，
让学生做出相
反
的动作。
最后每个小组评出一名
“超
级反应王”
，老师发送小礼
物表示奖励。
今天下午上学时用“
see
you
”和家人再见。
Assignment
回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。
Stand up, please.
Sit down, please.
板书设计
反思重建：
小学英
语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，
教师设计的这两个课后作业，
使其成为了
课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题：
2
What
’
s your name
?
学校：
诸翟学校
班级：一
(1),(2),(3)
<
/p>
1
、教学目标：
（三维目标）
What
’
s
your name ?
的理解和运用。使学生能互相问候名字，从而使小朋友们更
加加深友谊，让
学生做个有礼貌的小学生。
学科：英语兴趣
执教：俞芳
人数：
< br>147
人
日期：
9/14
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
一年级小朋友有第一次接触英语就教他们如何来问别人的名字。
（
2
）学生分析：
由于是一年级的小朋友从来
没学过英语，所以我就从教问名字开始来提高他们的学英语
的兴趣。
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：
W
hat
’
s your name ?
I
’
m
…
（
2
）教学难点：
What
’
< br>s your name ?
I
’
m
…
4
、教具准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
教
学
过
程
Procedures
Pre-task
Contents
Methods
Purpose
让学生唱歌来提
高他
们学英语的
兴趣。
3
1
Review
：
Good morning.
Good morning.
2
book
、
ruler
、
pencil
、
erase
r
2
复习以前学过的单词
3 The English
song
：
Preparation
《
Good
morning
！
》
1 Stand up
．
Sit
down
．
While-task
T
：
Stand
/Jack
…
Sit
down
．
Procedure
2 Game
：
TPR
活动
学生分小组练习
3 Show me your
…，
please
．
4
学习：
Oh,
thanks
。
5
学习
what
’
s your name
?
3
让学生唱，
《早晨歌》
1
教师
注意及时表
扬和鼓励
,
激发学
生学习的积极性。
1
教师边做手势边说：
要求学生边做动
作边说
.
。
2
教师说口令，学生做出相反
的动作。
3
教师领读，替换练习，游戏
4
教师：你们都是有礼貌的孩
子
,
别人帮助了我们的时候
,
我
们应该说：
Thank you !
/Thanks !
5
教师与学生示范
相互练习提问
鼓励学生用英语来问教
师的
名字，和家人的名字
2
这个活动很好
< br>的提高了学生学
英语的兴趣。
5
现在老
师说可以
动口。所以要大声
的相互提问并介绍
< br>自己。
Post-task
activities
1
听录音
2
学唱
chant
3 Pair
work
：
1
B1:Hello,I
’
m
Bill.
G1:Hi,I
’
m
Lily.
B2:Hello,I
’
m
Andy.
G2:Hi,I
’
m
Joy.
1
锻炼学生的听
力。
3
学生交际用语作自我介绍。
1 Ask and
answer: What
’
s your name?
Assignment
2 Say chant.
板书设计
What
’
s your name
?
I
’
m
…
反思重建：
What
’
s your name
?
的理解和运用。使学生能互相问候名字，从而使小朋友们更加加深友谊，让
学生做个有礼貌的小学生。教师注意及时表扬和鼓励
,
激发学生学习的积极性。
提高了学生学英语的
兴趣。<
/p>
4
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题：
3 My body
学校：
诸翟学校
班级：一
(1),(2),(3)
<
/p>
1
、教学目标：
（三维目标）
学习并掌握新单词
hand
、
arm
、
leg and
foot
。通过复习进一步掌握五官名称。
学科：英语兴趣
执教：俞芳
人数：
< br>147
人
日期：
9/21
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
学生已经过了眼睛，鼻子，耳朵，
嘴巴等单词，这节课是在书外拓展再教一些常用的五官单词，
（
2
）学生分析：
< br>学生已经过了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等单词，这节课是在书外拓展再教一些常用的五官单词，
< p>
学生对英语更加感兴趣。是学生第一次的小组合作活动。重点在于让孩子
指导小组合作的重要在于：团
结，和相互帮助进一步巩固所学的单词。
< br>。
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：
Sing
the English song
《
This is the
way
》
（
2
）教学难点：
Sing the English
song
《
This is the way
》
4
、教具准备：
教
学
过
程
Procedures
Pre-task
Contents
Methods
Purpose
Sing
the
English
song
《
This
is
Sing
the
English
song
《
This
is
通过唱英语歌曲
the way
》
the way
》
让学生增强对英
Preparation
1
学习新单词：
hands
、
arms
、
While-task
legs and feet
。
Procedure
2
教师领读
hand and
hands
，
3
以同样的方法教授
arms
、
legs and feet
4
游戏：
教师将图片标好号，
老
师说单词，学生说序号。
5
学习歌曲《
This
is
the
way
》
先整体欣赏一遍，
教师问：
你们
想
学这首歌吗？
SS: yes .
语的兴趣。
1
教师伸出一只手：
What
’
s
用手做动做使学
this ?T
：
Yes
，
it
’
s a hand.
生一看就明白老<
/p>
一只手是
hand,
两只手是
hands
师所教的单词。
别。要求学生边读边做动作。
3
教师说口令，
学生边重复边指
做游戏和唱歌很
向相应的部位，看谁的法应快。
好的调节了课堂
气氛，使学生更
加喜欢学英语
5.
教师教唱
This is a
way I
了。
clap my hands,
clap my hands
clap my hands
This is the way I clap my
hands ,
Clap
them 1 2 3
cross my arms.
2
用自己的手势解释两者的区
5
cross my arms.
This is the way I cross my
arms.
进一步巩固所学的
单词。
Post-task
activities
1
听录音跟唱
2
个别学生表演唱
3
．
what
’
missing
游戏。
4
．复习巩固前面所学内容
3
进一步巩固所学的单词。
4
教师讲解练习要求：
在复习了五官词以后，
教师给学
生做示范动作
学生边听录音边做
< br>个别学生下命令
,
全体学生齐做
Assignment
1
读：
hands
、
arms
、
legs and feet
2
唱
歌曲《
This is the
way
》
hands
、
arms
、
legs
and feet
板书设计
反思重建：
学生已经过了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等单词，这节课是在书
外拓展再教一些常用的五官单词，
学生对英语更加感兴趣。是
学生第一次的小组合作活动。重点在于让孩子指导小组合作的重要在于：团
结，和相互帮
助进一步巩固所学的单词。
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题：
4
ANIMALS
学校：
诸翟学校
班级：一
(1),(2),(3)
<
/p>
1
、教学目标：
（三维目标）
能够在情景条件下听懂并说出有关动物的单词。能够在情景条件下使用本
单元的交际用语。能够用声
音模仿或用动作表演所学习的动物
。能够理解并初步学习使用形容词
big ,small, long,short.
能够理解为什么要爱护动物。能够初步了解有关动物的常识。
学科：英语兴趣
执教：俞芳
人数：
< br>147
人
日期：
9/28
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
这节课主要教学动物的单词，让学
生能够理解为什么要爱护动物。能够初步了解有关动物的常识。
（
2
）学生分析：
学生都很喜欢小动物，通过这节课
让小朋友更加热爱小动物，让朋友理解为什么要爱护动物。能够初
步了解有关动物的常识
。
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：
六种动物
名称
bird
、
chicken<
/p>
、
dog
、
du
ck
、
cat
、
rabbit what
’
s this?
（
2
）教学难点：
rabb
it
的发音
4
、教具准备：
录音机、教学录音磁带、教具七巧板
英语卡片
教
学
过
程
6
Procedures
Preparation
While-task
Procedure
Pre-task
Contents
Oral practise
Methods
同桌两两对问
。
Purpose
通过同桌两两对问
复
习了以前学过的
单词。
1
学习新单词：
Post-task
activities
1
初步感知：视觉
和听觉尽量鼓励学
生自己说出来
Yes,it
’
s a bird.
2
教师领读，并作
2
T
：你能模仿它的动作吗？
2
模仿它的动作
出动作，带学生模
仿声音。
3
<
/p>
3
用同样的方法学习：
chicken<
/p>
、
dog
、
duck
、
rabbit
、
cat
4
将学生分成几组，
快速举起图
4
要求学生将自己
4
感知
2
：识别，辨别。
片的组得星星。
的卡片摆放在课桌
上，
根据老师说的，
快速举起卡片，并
大声读出单词。<
/p>
1
展示单词
给学生，
学生回答是
1
感知单词的拼写
1
教师讲解单词拼写的特点
什么。
规律）
2
游戏
what
’
s
。
。
。？
2
教师强调
rabbit
的发音
3
合作学习的培养，
3
输出练习：巩固
单词
激发学习的兴趣，
培养动手能力。
1
①
bi
rd
：
What
’
s this ?
Assignment
2
和同桌对话，互相问答。
板书设计
反思重建：
视觉和听觉尽量鼓励学生
自己说出来，在这节课中要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说
的，快速举起
卡片，并大声读出单词。合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。
bird
、
chicken
、
dog
、
duck
、
cat
、
rabbit
what
’
s this?
1
看图片读出动物的单词。
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题
5
I
like my rabbit
。
学校：
诸翟学校
学科：英语兴趣
执教：俞芳
人数：
< br>147
人
日期：
10/12
7
班级：一
(1),(2),(3)
<
/p>
1
、教学目标：
（三维目标）
能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。初步感知
I
like my
…
/It has
…
这两个句子说出自
己喜欢的动物以及它的特征。能画出自己喜欢的动物。能理解故事内容
。能根据录音，基本正确的模仿
出短剧中对话的语音语调。
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
初步感知
I like my
…
/It has
…这两个句子说出自
己喜欢的动物以及它的特征。能画出自己喜欢的
动物
（
2
）学生分析：
学生已经学过动物的单词，现在把
动物的单词运用到实际对话中去。让学生说出喜欢的
原因，这样一来就更好地操练了口语
能力。
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：
尽可能正
确使用
I like my
…
/
It has
…句型。有必要板书，替换练习用。
（
2
）教学难点：
尽可
能正确使用
I like my
…
/
It has
…句型。有必要板书，替换练习用。
4
教具准备：
录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（
各种动物的图片可迅速播放代替转盘）
。
教
学
过
程
Procedures
Pre-task
Contents
Methods
1 TPR
活动、
chant
Purpose
1
运用活动复习动<
/p>
物单词
1
Review
：
Preparation
2
1
新授：
While-task
Procedure
2
Group
work
：
1
教师出示玩具，反复重复：
I like my
…
It
has
…
T
：
What do you
like
？
2
学生互
相展示自己喜欢的动
物玩具并用
I like
my
…
It
has
…
Post-task
1
学生画出自己最喜欢的动物
1
Do you like
…
.?
练习
I like
…
句型。
activities
1
帮助学生理解词
句含义
使学生初步学
会用
句子表达自己对某
物的喜爱
2
来说明自己为什
< br>么喜欢这个玩具
教师鼓励他们把画
展示出来，并用英
语说一说
用课件
快速闪现
学生说看到了什
么？有多少种？
8
2
故事教学
2
教师出示挂图，
让学生根据挂
图用汉语说一说故事大意。
要求学生边看
挂图边听录音，
并
试着让学生根据录音指出相应
的图。
如果有学生能模仿录音说
出句子，教师要及时给
予鼓励。
教师反复播放录音，
要求学生边
听录音边看图重复出听到的句
子，
并做出相应的动作。
部指定
学生重复哪句话，
能重复哪句就
重复哪句话教师鼓励听明白的
同学把听会的句子交给其他同
学
2
教育孩子要保护
动物，但对凶猛的
动物不要靠的太
紧，
以免受到伤害。
Assignment
1
画出自己最喜欢的动物
2
练习
Do you like
…
.? I like
…
句型。
Do you like
…
.? I like
…
板书设计
反思重建：
能再看、厅、唱、画、演、玩等多
项活动中保持学习兴趣。教师要及时给予鼓励。教师反复播放录
音，要求学生边听录音边
看图重复出听到的句子，并做出相应的动作
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题
6
Is she tall or
short
？
学校：
诸翟学校
班级：一
(1),(2),(3)
<
/p>
1
、教学目标：
（三维目标）
学科：英语兴趣
执教：俞芳
人数：
< br>147
人
日期：
10/19
能听说认读词汇：
friend, big, thin,
pretty, ugly, tall,
short
能灵活运用
I have
…
句型。通过谈论朋友、
同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系
。培养学生的注意力、观察力，激发
学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人
合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积
极运用所学英语进行表达与交流。
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交
际用
语学习为明线，均通过较为自然的语境，在
TPR
、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、
图片、录音等多种
教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
（
2
）学生分析：
学
生已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。通过教师讲解，学生能跟
< br>着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：
6
个新单词：
friend, big, thin, pretty,
ugly, tall, short
（
2
）教学难点：
单词
thin
中字母组合
th
的发音
9
4
、教具准备：
单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。
教
学
过
程
Procedures
Pre-task
Preparation
Contents
1. warming up
(
热身活动
)
Duty
report
Free talk
Methods
Purpose
教师下指令，学生做动作。
通过热身活动，
学生和教师对话练习。
让学生能对英语
更加感兴趣。
通过让学生猜是
谁的照片，大大
提高了学生的
参
与度，
和积极性。
2
教师出示单词卡片
friend
，
教
读
(one by one, together)
T: Do you have a friend?
Who
is your best friend?
What is heshe like ?
3
big, thin, tall, short, pretty, ugly
通过简笔画能让
* Show students’
picture
学生把复杂的东
T:
What is like?
Ss: He is
.
西一目了然，一
下子就理解了老
4T:
Show
me
tall
short…(make
师要教的内容。
Show
pictures and guess
教师出示几张自己与朋友的照
片，
学生猜
Who is their
teacher?
T: Who are
others
？
Ss:
Friends.
an action)
5
一人做动作，其他同学猜
6Some students show
1 reviewing and leading in
(
复习
While-task
并导入新课
)
Procedure
2
Learn new word
3
简笔画
4Competition
5Guessing
6Pair work
Post-task
activities
Chant
1 practicing
(
操练
)
Look at these pictures
1 Look at the book on P10
(
学生
观察
)
“Is she tall or short?”
Teach the students my chant:
Simon says I am big, I am big, I
am big.
Simon says I am
thin, I am thin, I
am thin.
Simon says I am tall, I am tall, I
am tall.
Simon
says
I
am
short,
I
am
short, I am short.
Simon
says
I
am
pretty,
I
am
让学生通过观察
图片来更好的展
开思维能力
，开
动脑筋。
10
2
Game “Guessing”
pretty, I am pretty.
Simon says I am ugly, I am ugly,
I am ugly.
But I am not
ugly.
2
T: I have a friend. He is tall and
找学生说，其他同
he
is
wearing
a
black
T-shirt.
学猜
Who is he?
Assignment
Copy
new words
* Listen to the tape and
repeat
* Tell your parents what your
friend is like.(
写出朋友特征并画出画像或找到照片
)
friend, big, thin,
pretty, ugly, tall, short
板书设计
反思重建：
学习了有关描述人物外貌特征的
6<
/p>
个单词，
应该会用
HeShe is
…加上这些新学的形容词向别人描述你
的朋友
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题：
7
My classmate
学校：
诸翟学校
班级：一
(1),(2),(3)
<
/p>
1
、教学目标：
（三维目标）
能听说认读词汇：
classmate
能听懂“
What is he
like?
”句型，并知道运用上节课所学形容词如何回答。
通过谈论朋友、
同学，
学生间形成团结
友爱、
真诚相待的思想，
建立良好人际关系。
< br>培养学生的注意力、
观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与
他人合作，共同完成学习任务。
在任务
中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
学科：英语兴趣
执教：俞芳
人数：
< br>147
人
日期：
10/26
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交
际用
语学习为明线，均通过较为自然的语境，在
TPR
、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、
图片、录音等多种
教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
（
2
）学生分析：
学生在
前面一课中已经学过用形容词来描述人的高，矮，胖，瘦等。今天这节课就学
习自己的同
班同学并且学习他或她喜欢什么？
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：
新单词：
classmate
新句型：
What is he
like
？
（
2
）教学难点：
单词
thin
中字母组合
th
的发音
4
、教具准备：
单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔
教
学
过
程
11
Procedures
Pre-task
Contents
1. warming up
(
热身活动
)
Methods
Duty report
TPR:
“Simon
Says”
Purpose
通过热身活动让
学生
对英语更加
有兴趣。
Preparation
2. reviewing and
leading in (
复习
T:
Do
you
have
a
friend?
Ss:
并导入新课
)
Ask and Answer
Yes.
T:
What
is
he
like?
Ss:
He is tall.
T: Can I see his picture?
Oh, yes,
he is very tall.
（随机提问几人）
While-task
Procedure
2
Pair work
3
Learn new word
Post-task
activities
1 Learn new sentence
1
T:
Read
after
me
“
What
is
heshe
like?
”
(
板书句型
)
2
T:
Binbin has a piece of news.
让学生通过对子
活动来练习对
Do
you know what is it?
Let
’
s
listen
to
the
tape
and
话。
find out the a
nswer.(
听录音
3
遍
)
T: What is the matter?
Yes,
he
has
a
new
classmate.(
板书新单词
)
1
Ask and Answer
2
Pair work (
同上
)
* Finish the picture
(
完成
Part
A
的图画
)
3
classmate
1
T: Do you have a friend?
What is she like?
Is she your classmate?
2
Show some
students’ pictures
随机抽取任意两名学生
Learn the song
非同桌练习“
Ask
and Answer
”
先听，后读，再唱
Assignment
Finish your drawing and tell your
parent what he is like.
Listen to the
tape and sing the song
Classmate
What is heshe like?
板书设计
反思重建：
学习了新单词：
classmate
会用
What is heshe like
?
提问，
并会用
HeShe is
…加上形容词向别人描述朋
友、同学的特征。
12
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题：
8
“
The more we get
together
”
学校：
诸翟学校
班级：一
(1),(2),(3)
<
/p>
1
、教学目标：
（三维目标）
能熟练掌握单词：
classmate
。能听懂并使用“
What is he
like?
”句型，能用
Nice to meet you!
打招呼，
相互问候，能唱本课歌曲，通过谈论朋友、同学，学生
间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人
际关系。培养学生的注意力、观察力，激
发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，
共同完成学习任务。在任务
中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
学科：英语兴趣
执教：俞芳
人数：
< br>147
人
日期：
11/2
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
教学歌曲
“
The more we
get together
”
。熟练掌握单词：
classmate
。
（<
/p>
2
）学生分析：
学生已经学过
classmate
这个单词
了，这节课要让学生更好地运用以前所学的形容词来连起来描
述自己的同学。并能熟练掌握句型：
What is
heshe like ? HeShe is tallshortthin...
3
、教学重点、难点：
（
1
）
教学重点：
学习运用句型表达：
IWe have a new
classmatefriend. This is our new classmate. What
is
heshe like ? HeShe is
tallshortthin...
（
2
）教学难点：
单词
tall,
short
的发音
4
、教具准备：
单词卡片，新主线人物
Ted, Bill, Binbin,
Joy, Lily
的人物形象图片，其他人物与各种小动物图
教
学
过
程
Procedures
Pre-task
Contents
1. warming up
(
热身活动
)
Methods
Duty report
Sing the song
(lesson 8)
Purpose
通过唱歌来更好
地调节课堂气
氛，让学生处在
轻松愉快的环
境
中学英语。
Preparation
2
reviewing and leading in
(
复习
2
T: Are you
happy? S: Yes.
并导入新课
)
Free talk
T:
I
’m happy, too. Do you know
why? S: No.
T:
Because
I
meet
all
of
you.
Nice
to
meet
you!
S:
Nice
to
meet you, too.
*
T:
Today,
Joy,
Lily,
Bill,
and
Andy
are
very
happy.
Do
you
know the reason?
Let
’
s look
what
’
s the
matter.
（
show the text
picture
）
3
learning(
学习新课
)
* Perceive
3
复习学校、
教室、
人
物等名词，
分别说出他们的姓名、所在位
置，描述他们的外貌特
征。
4
仔细听，大胆模仿
4 Listen and repeat
13
5
Guessing
5
听录音，猜测
、判断对话人物
是谁，重复他的话。
While-task
1
practicing (
操练
)
2
Pair work
3
Show
Procedure
4
Group
work
Show
Post-task
Make a new situation to practice
activities
Learn a new song
1 Students practice.
2
practice the dialogue
3 ask some students to read
4 act out
Evaluate
学生操练
让学生练习对话
让学生读出来
让学生表演出来
教学一首新的歌
曲
Students practice
Learn a
new song
Listen to the tape
and repeat the dialogue
Assignment
Practise the song
Act it out in your group
板书设计
反思重建：
Today, we
have reviewed how to introduce a new classmate or
friend, how to use “what is he like”, how to
describe one person and how to greet
others when we meet.
What is heshe like
?
HeShe is
tallshortthin...
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题：
9 My father is a
doctor
学校：
诸翟学校
1
、教学目标：
（三维目标）
能听说认读关于职业的名词：
engineer,
policeman, doctor,
teacher
能灵活运用
My father is a
…句型。通
过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思
维。通过小组活动，培养学生积极与他人合
作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学
英语进行表达与交流。
学科：英语兴趣
执教：俞芳
日期：
11/9
班级：一（
1
）
，
（
2
）
，
（
3
）
人数：
147
人
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
关于职业的名词：
engineer, policeman,
doctor, teacher
，运用
My father
is a
…句型
（
< br>2
）学生分析：
学生已经会介绍自己的同学了，在这个基础上再教学职业的单
词，就更加得心应手了。
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：
能听懂职业如
engineer, policeman,
doctor,
teacher
的名称，了解如何表达自己父母的职业
（
2
）教学难点：
能听懂职业如
engineer, policeman,
doctor,
teacher
的名称，了解如何表达自己父母的职业
4
、教具准备：
单词卡片，主线人物
Joy, Lily, Andy,
Bill
的形象图片，学生的家庭照片等
14
教
学
过
程
Procedures
Pre-task
Contents
1. warming up
(
热身活动
)
Methods
1 Duty
report
：
Chant
Purpose
通过快板和复习
以前的旧知识等
2. reviewing and
leading in (
复习
2
Ask and Answer
让学生以旧带新
Preparation
并导入新课
)
T: How
many people are there in
的来复习更好地
your
family?
给学生打下扎实
S: 7.
的基础。
T: Who are they?
S: Mom, dad, grandma…
T:
Can
I
see
your
family
photo?
Who’s he?
S: He is my dad.
T: What is
he?
S: Sorry.
T: In Chinese?
S:
军人。
T: Soldier.
* T: What about
your father?
What is he?(
问几组
)
step 3.
learning(
学习新课
)
*
Listen and Answer
T:
Do
you
know
what
Joy’s
mother
does?
Let’s
listen
together.
T: What did he say
?(
分别听，分
别问
)
T: What does Joy’s mother
do?
What does Andy’s father do?
What does
Bill’s father do?
What does Lily’s mother
do?
While-task
1
Learn new words
Procedure
1
T:
What
do
you
want
to
be
in
the future?
Why?
Ss: (answer
and act)
step 4. practicing
(
操练
)
* Perform
and Say
学生边表演动作边说
“
I
’
m
a
…”
1
Introduce
each
other
’
s
mom
and
dad
…
* Game “Are you right?”
出示生词卡片，让
学生建立生词与实
物之间的联
系，将
生词卡片贴在黑板
上。
两人一组向对方介
绍自己家人的职业
15
Post-task
1 Pair work
activities
2
Game “Are you right?
3 Group
work
2
教师将单词卡片倒贴在黑板
上，
学生从这四个职业名词当中
先说出一个自
己将来想从事的
职业，
然后在黑板上把这个名词
找出来，看看对与错。
3
Ss: Who’s he ?
What is he
?
What do you want to be ?
Assignment
Copy
new words.
* Find some other nouns
about profession.
* Write down what
your family members do.
engineer, policeman, doctor, teacher
3
小组四人扮演一
个家庭，
分好角色，
想好各自所从事的
职业，
选好主人翁，
其他学生向他们提
问
板书设计
反思重建：
今天我们学习了有关职业的新名词：
engineer,
policeman, doctor, teacher.
应该会用会向别人介绍某人
的
职业。
1A
英语兴趣课教学设计方案
课题：
10
What is he like
？
学校：
诸翟学校
1
、教学目标：
（三维目标）
能听说认读词汇：
classmate
能听懂
“
What is he li
ke?
”句型，
并知道运用上节课所学形容词如何回答。
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培
养学生积极与他人合作，共同完成
学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行
表达与交流。通过谈论朋友、同学，学生间形成
团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人
际关系。
学科：英语兴趣
执教：俞芳
日期：
11/16
< br>班级：一（
1
）
，
（
2
）
，
< br>（
3
）
人数：
147
人
2
、教学目标设计依据：
（
1
）教材分析：
借助生活实景图和录音复习巩固单词：
friend,
big, thin, pretty, ugly, tall, short
词汇、句型：
classmate ,
“
What is he
like?
”
（
2
）学生分析：
小朋友都很热情，都很希望交个好
朋友。这节课就是抓住他们的这个特点来设计的，起
到了很好的学习效果。
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：
新单词：
classmate
新句型：
What is he
like
？
（
2
）教学难点：
单词
thin
中字母组合
th
的发音
4
、教具准备：
教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔
教
学
过
程
16
dull-crystalline
dull-crystalline
dull-crystalline
dull-crystalline
dull-crystalline
dull-crystalline
dull-crystalline
dull-crystalline
-
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