毫安-白鹳
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n
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1
W
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a
t
’
s
h
e
l
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k
e
单
元
备
课
一、教学内容
PEP
小学五年级英语上册
unit1
What’s he like
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词
；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问
句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌
曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your
art
teacher What’s he like Is she …
Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的
人物体貌
特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，
他们聪明活泼、勤奋好学，
这些学生英语基础较好，
< br>他们对英语感到
好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下
：
五、学习目标
1
、
能力目标：
（
1
）
能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
We
have a new
English teacher. He’s tall
and strong. He’s very funny.
（
2
）
能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher Mr ’s
from China. What’s he
like He’s tall and strong.
（
3
）
能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的
Let’
s
try 部分。
（
4
）
能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及
表示人
物特征的形容词。
2
、
知识目标
（
1
）
理解
A
、
B
部分
Read and write
中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（
2
）
听、说、读、写
A
、
B
部分
Let’s
lea
rn
和
Read
and
write
的四会单词和句子。
（
3
）
理解
Let’s
start、Let’s
find
out、Let’s
sing、Let’s
chant 和
Pair
work
等部分的内容。
（
4
）
了解
Pronunciation
部分的字
母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
（
5
）了解
Task time
、
Story
time
、
Good to
know
等部分的内容。
3
、
情感、策略、文化等有关目标：
（
1
）
情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大
限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，
更好地激发他们英语学习的兴趣。
（
2
）
学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书
中设计的
Pair work
、
Group
work
、
Talk and draw
以及
Task time
部分，培养学
生合
作学习的意识。
（
3
）
文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
六、教学重难点：
1.
能听懂、会说
Let's lea
rn
部分的单词：
old
，
young, funny, kind
等。逐步
学会听、说、读、写单词；
2.
要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当
地替换句中的单词；
3.
让学生掌握字母
y
在单词中的发音规律。
七、教学课时安排
：
6
课时
Unit 1What’s he like
第一课时
一、教学内容：
A L
et’s
try
&L
et’s talk
二、教学目标
1
．能正确听，说，朗读：Who is … He/She
is…What’s he/she like He/She is … Is
he/she…Yes,
he/she is. No, he/she isn’t.
2
．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：<
/p>
old, young, funny, kind,
strict, polite, hard-working,
clever
。
3.
能听懂，会说，会表演
Let’s talk
的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点
1.
学生能够表演
Main scene
和
let’s talk
的交际内容，
能够根据实际情况用英语讨
论人物。
2.
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who
is
…
He/She
is…What’s
he/she
like
He/She is … Is
he/she…Yes,
he/she is. No,
he/she isn’t.”
四、教学准备
教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1.
Let’s look and say the
names.
(
通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老
，
年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说
这
是谁，怎么样。
)
2.
Let’s listen and sing
Who’s your teacher
Step 2 Presentation
1.
学习
Main scene
（
1
）出示
Main
scene
中的部分教学挂图，让学生观察
Who
What
are
they
talking
about
（<
/p>
2
）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver
and a teacher.
What are they talking
about
The teacher introduces classmates
to each other.
Dialogue 2: Who: a girl,
Oliver, Zoom and Zip.
（
3
）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（<
/p>
4
）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（
5
）教师领读对话，学生模仿，齐读
练习，生生对话，小组表演。
2.
学习
L
et’s
try
&L
et’s talk
<
/p>
（
1
）
List
en and tick.
听录音，完成教材上的听力任务。
（
2
）创设情境：这节课让我们和
Oliver
，
Wu
Yifan
一起去了解
Mr Young
好不好？教师
播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（
3
）看
L
et’s
talk
部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
<
/p>
（
4
）根据
L<
/p>
et’s
talk
内容尝试分角色朗读对话。
（
5
）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较
好的学生予以表扬。
3. Make a survey.
S1:
Who’s your…
S2:
…
S1:
What’s he/she
like
Step 3
Consolidation&Extension
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’s that…
S2:
…
S1:
What’s he/she
like
S2:
He/she
is…
S1:
Is
he/she…
S2: Yes, he/she is.
/No,
he/she isn’t.
Step 4Summary
第二课时
一、教学内容：
AL
et’s learn
&Ask
and answer&Let's spell
二、教学目标
1.
能够正确听，说，朗读“Who is … He/She is…What’s
he/she like He/She is …
Is
he/she…Yes,
he/she is. No,
he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么
样的相关交际用语。<
/p>
2.
能够正确听，说，认读表示人物
外貌和性格特征的形容词
old, young, funny, kind,
strict
等词汇。
3.
能够听懂，
会说，
会表演
L
et’s
lea
rn
的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实
交流和运用。
三、教学重难点
1.
学生能够表演
L
et’s
learn
的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …
He/She is…What’s he/she like
He/She is
… Is he/she…
Yes,
he/she is.
No, he/she isn’t.”等。
四、课前准备
多媒体课件
五、教学过程
Step1
Warming-up
1. Sing a song
Who’s your teacher
2. Show pictures and say.
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如
Chinese
teacher/math
teacher/English
teacher/art teacher/music teacher.
T:
Who’s this man/woman
S:
He
/she is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step 2 Presentation
1. Look
and guess.
看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。
T: Guess,
what’s he/she
like
S: Is he/she
strict/funny…
T: Yes, he/she
is. /No,
he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.
展示
Let’s learn
图片，快速让学生说出
Mr
还是
Mis
s
。
3. Look at the
pictures and say.
看图说句子。
如：
Mr Young is our music
teacher. He is old.
4.
播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step 3 Consolidation&Extension
Group
work:
小组讨论任课老师。
1.
准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.
让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得
好的学生予以表扬。
Step 4Summary
第三课时
一、教学内容：
B
L
et’s
try
&L
et’s talk
二、教学目标
1.
继续学习“Who’s…He/she
is…What’s
he/she
like”
He/She
is
…
Is
he/she…Yes,
he/she is.
No, he/she
isn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。
2.
能够听懂，会说，会表演
Let’s talk
的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实
交流和运用。
3.
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养
良好的语音语调和语感。