bought-高线
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What
’
shelike
第（
1
）课时
1.
通过语音教学
,
模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问
某人是谁
,
怎么
样的相关交际用语
.
教学目标
2
.
通过游戏
,
两人及小级对话练习
,
使学生能够正确听说认读表示人物外貌和
性格特征的形容词的词汇
.
3.
通过
情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容
,
进行真实交流<
/p>
.
4.
通过本课的学习
,
培养学生用英语交流的习惯
,
培养良好的语音语调和语感
.
教学重点：
< br>能够表演词汇课里的交际内容
,
能够根据交际情况用英语
讨论人物
.
重点难点
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征
.
教学光盘、单词卡片。
教具准备
教
gup
学
1.
Singasong:
2.
Showpicturesandsay.
过
Wh
o’
sthisman/womanHe
/Sheisour…
程
tation
教
1.
Lookandguess.<
/p>
看图片
,
猜一猜教师是什么性格
2.
展示词汇图片
,
快速让学生说出是
Mr
还是
Miss.
内容拓展
:
MrMissMrsMs
学
3.
Lookatthepicturesandsay.
过
学习新词汇
.
巩固拓展可以采用自编歌谣
,
程
4.
<
/p>
播放课件
,
两人一组选择图片讨论
.Who
’
sthisman/womanH
e/Sheis
…
…
isour
…
/Heis
…<
/p>
5.
学习
Askandanswer
(1
)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorhe
rwiththestudents.
Who
’
sthisSheisMissDing.
Yes,sheisourhe
adteacher.(
引出
headteacher
的学习
)
What
’
sshelikeShe
’
skind
.
(2)
听录音
,
< br>模仿朗读
.
ce
(1)Gr
oupwork:
小组讨论课任老师
.
(2)
完成课堂作业本
.
tion
1
教师给出今天所学的形容
词汇
,
让学生造句
.
2.
要求学生用今天的所学的词编一组情景对话
.
模仿课文
.
也可以自创
,
如班级来了
新同学
,
向新同学介绍班级同学的特征
.
1.
Sum
mary
:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Writethewords(
必做
)
C
作业设计
Makeadialo
gue.
（选做）
AB
Unit1
What
’
sh
elike
板书设计
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What
’
shelike
第（
2
）课时
PartA(let
’
strylet
’
stalk)
1
．能正确听，说，朗读
“
Who
is…
He/Sheis
…
What
’
she/shelikeHe/Sheis
…
Ishe/she
…
Yes,he
教学目标
/,he/sheisn
’
t.
”
2
．
能
正
确
听<
/p>
，
说
，
认
读
表
示
人
物
外
貌
与
性
格
特
征
的
形
容
词
old,young,funny,kind,strict,polite,hard-
working,clever.
3.
能听懂，会说，会表演
Let
’
stalk
< br>的内容并在真实场景中运用。
教学重点：
学生能够表演
Mainscene
和
let
’
stalk
的交际内
容，能够
根据实际情况用英语讨论人物。
重点难点
教
学
难
点
:
用<
/p>
英
语
准
确
询
问
并
回
答
人
物
特
征
，
如
：
“
Who
is…
He/Sheis
…
What
’
she/shelikeHe/Sheis
…
Ishe/she
…
Yes,he
/,he/sheis
n
’
t.
”
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
gup
学
’
slookandsaythenames.(
通过多媒体播放一些卡
通图片，分别展示年
过
老，年轻，滑
稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学
程
生认读，说一说这是谁，怎么样。
)
教
t’
slistenandsing
”
Who<
/p>
’
syourteacher
”
学
tation
过
1.
学习
Mainscene
程
（
1
）
出
示
Mains
cene
中
的
部
分
教
学
挂
图
，
让
学
生
观
察
WhoWhataretheytal
kingabout
（
2
）学生看图
片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:Who:W
uYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout
Thet
eacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip <
/p>
（
3
）教师引导学生蒋讨论的结果展示交
流。
（
4
）
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（
5
）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.
学习
let
’
strylet
’
stal
k
（
1
）
l
istenandtick.
听录音，完成探究学习第一题。
（
2
）
创设情
境：
这节课让我们和
Oliver
，<
/p>
WuYifan
一起去了解
MrYoun
g
好不
好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（
3
）看
let
’
stalk
部分
的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（
4
）根据
le
t’
stalk
内容尝试分角色朗读对话，进行
Gr
oupwork,
完成探究
学习中第三题。
（
5
）
学生表演，
以检查学生对本课对话的掌握情况，
对做得较好的学
生予以
表扬。
ce
Makeasurvey.
S1:Who
’
syour
…
S2:
…
S
1:What
’
she/shelike
idation
Playagame
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
1.
Sum
mary
:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.
Homework
andreportthedialogue.C
作业设计
2.
完成课堂检测中的相关习题。
B
ewdialogueandactitout
。
Unit1
What
’<
/p>
shelike
板书设计
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What
’
shelike
第（
3
）课时
知识目标：通过听音及练
习，学生能够掌握
y
的发音规则
能力目标：
教学目标
通过听音及书写，能够读出
符合
y
发音规则的词，
并能根据发音拼写出符合
y
发音规则的单词
情感目标：培养学生正确发音的好习惯
. <
/p>
教学重点：
能够掌握
y
< br>的发音规则
重点难点
教学难点：
能够读出符合
y
< br>发音规则的词，
并能根据发音拼写出符合
y
发音规
则的单词。
教学光盘、单词卡片。
教具准备
教
gup
学
lkwithstudents.
on
过
tation
程
1.
单词及音标呈现
教
(1)
教
师出示直观的图片，
通过图片呈现单词
baby/happy/
sunny/windy/sorry.
板书
并带领学生认读单
词。
学
(
2)
请学生观察单词
baby/happy/sunny/wi
ndy/sorry.
并迅速找出它们的共同之处，
过
教师教读单词发音并示范音标的正确书写
,<
/p>
并让学生进行练习。
程
(3
）学习音标之后再回头读单词
baby/happy/sunny/windy/sorry
.
把音标教学与单词教学相结合
,
有
意识地让学生自己去发现单词中的发音规律
.
(4)
师在黑板上写好单词
,
找学生书写音标
,
其他同学在练习本上练习
,
< br>给时间让学
生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视
，以便及时
发现和纠正错误。
ce
1.
听音训练：听录音并写出听出的单词。
2.
配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每
套卡片共
6
张，每张卡片上
写有一个单
词，让学生找出规律相同的单词配对。
tion
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。
< br>
1.
Summary
:T:W
hocantellmewhatyoulearnedtoday.
Writeth
ewords(
必做
)C
作业设计
总结学过的音标（选做）
AB
Uni
t1
What
’
shelike
板书设计
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What
’
shelike
第（
4
课时
1
、能听懂、会说并认读本课时单词及词组
polite,shy,helpful,ha
rd-working,clever.
教学目标
2
、能听懂、会说句型
What
’
shelikeHe
’
s.
..
教学重点：
能够表演词汇课里的交际内容
,
能够根据交际情况用英语讨论人物
.
重点难点
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征
.
教学光盘、单词卡片。
教具准备