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英语校本课程开发方案
一、开发背景
校本课程是近几年伴随
素质教育的推行而出现的一种新型课程,是改变教学观念、改
革课程、改造课堂教学模式
、改进教学方法和改善教学容的重要举措。英语校本课程
是以英语知识为载体,以激发学
生学习兴趣,学生特长为目的。以学生为活动主体,
使学生热爱英语学科,并形成良好的
英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身
心发展和英语学习的特点,关注学生的个
体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇
心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取
精神,倡导自主、合作、探究的学习方
式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血
液,并在英语教学改革中,为学生
创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
二、开发目的
开设了英语
校木课程,目的是为了拓展学生的知识面,充分挖掘学生的潜能,培养学
生学英语的兴趣
。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景,提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语
国家文化的能力和创新能力
;
培养学生良好的道德品质和人文素
养
;
培
养学生的国际参与意识和跨文化
交际能力
;
发展学生的个性,提高他们的基本素质。
三
.
开发原则
以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨
,
以提高学生学习英语兴趣为目的
,
培养学
生的合作意思与创新精神。
(
1
)有效性原则。在科学技术迅速发展的信息时代,面临着不断更新的知识体系,<
/p>
我们在开发校本课程时,在选择课程容的过程中,经过英语教师的精选,选择与学生
生活息息相关的容。
(
2
)趣味性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要,这是开发的出<
/p>
发点。这有助于提高学生的想象力和创造力
;
易于学生消化学习的容。同时,在编制校
本课程的过程中,课程的容要选择学生能接
受并能理解的知识围,而且容要健康。
(3
< br>)应用性原则。在选择课程容时,要有正确的世界观和人生价值观,要有利于培养
学生的创新意识和横向思维能力。有助于学生解决现实问题的课程容,选择具有应用
价值
的知识。
四
.
课程容
(
1
)由于初一年级的学生在年龄上较
小,在英语方面的知识较少,又有好动、爱表
现、胆子大的心理特点,所以就初一年级的
学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧
表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学
生的兴趣爱好选择一些简单、生动活
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泼的视听材料,如:录像,
DVD
等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的
p>
生词并帮助学生借助图片等理解单词
;
用简
单英语解释生词。然后向学生展示教材容指
导学生理解故事或是诗歌,确定朗读基调、把
握主题线索、掌握轻重快慢,反复实践。
教师示朗读某一类作品,进一步体会和理解朗诵
技巧。最后由学生通过移动多媒体图
片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调
,以各种单人或集体的方法复述
故事或诗歌。要求口齿清楚,声音洪亮,情绪饱满,仪表
端庄,仪态大方,有感染力。
定期开展比赛检查课程开展的效果。
(
2
)初二的学生不仅在知识上有
了一定的积累,心理上较初一成熟,而且还需要培
养阅读的能力为初三打基础,所以在初
二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材
的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点
选择一些适合他们的文章,无论是报刊杂
志还是课文都可以,但是一定要贴近学生的生活
实际和生活,并把这些材料按不同容
编排成册。然后以没课时一个单元的方式给学生授课
,并注重学生对文章的理解。对
学生进行泛读和精读的方法指导,尤其是技巧上的指导。
让学生在阅读中体会理解这
些方法技巧,并掌握它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查
,以便更好地进行评价。
(
3
)初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累,对中西习俗有了一定的了解,
但需要细化,了解中西习俗差异,要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份
< br>等使用恰当得体的语言。
容来源:教师根据课程容,搜集资料,形成教材。
五、课程目标
1.
< br>激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的语音、语调、语感。
2.
通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动,培养学生综合语
言应用
能力,提高英语综合素质。
3
.
加强学习策略的培养,提高学生自主学习的能力。
4.
为学生参与社会生活打好基础:培养良好的心理素质、思想道德品质
;学会共同生
活,促进情感和态度的发展,塑造完善的人格,促进学生个性的充分发展,
有广泛的
兴趣爱好。
5.
关注学生个体的差异性,开发多层次、多类型多规格的校本课程,以实现每一位学
< br>生都能得到充分而全面的发展。
六、开发步骤
1
、组开会,研讨确定课程容。
p>
2
、各组教师通力合作,做到资源共享。
3
、搜集资料,编写教材。
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4
、课时安排,每两周一课时
七
.
课程评价措施
1
、课前教师布置话题,学生查找、整理、组织资料的能力。<
/p>
2
、课上学生在学习过程中的参与热情
,以及参与积极性。
3
、组成员合作能力。
4
、学生考勤情况。
本评价不采用考试形式,根据以上情况分为优秀、良好、加油、需努力。
方案二:英语校本课程开发方案
一、开发背景
随着科学技术的迅速发
展与社会的进步,英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今
时代扮演着越来越重要的地
位。因此,为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型
人才,在小学阶段加强英语学习
能力的开发已是刻不容缓。基于以上原因,我校在校
领导的统一规划和大力支持下,开发
了一套有自己学校特色的英语校本课程实施
计划
,
旨在本着为学生终身发展负责的理念,全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标
1.
创编一套英语校本课程扩充资源包,容包含英语故事、歌谣、歌曲、日常口语、情
景交际、西方国家常识简介等现行教材中没有的知识。
2.
通过此次英语校本课程的开发,能够加强英语教师的专业技术水平,提高合作探究
的能力及新的教育教学方法。
3.
通过英语校本课程的实施,能够激发学生们学习英语的兴趣,从实际出发,培养他
们终身学习英语的能力。
三、实施原则
1.
< br>理论与实践相结合原则:注重知识性学习,更注重与实际生活相联系。
2.
分层递进原则:针对不同年级的学生,实施不同层次的课程容。
p>
3.
充分利用资源原则:尽可能地利用各
种教学、学习手段为课程服务,做到人尽其能,
物尽其用。
<
/p>
4.
兴趣性原则:以激发学生学习兴趣为入手点,寓教于乐。
p>
四、具体开发容
1.
单词与句型的整合与拓展
对现行的英语教材进行重组和补充,把前后相关的话题容进行连线,形成一个系统,
并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充,丰富教材中的容,让学生能对
此部分知识有更充分更深刻的学习。
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2.
歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、
略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用
在各个教学环节中。用于学习新容前营造气氛,在学习新容后,学生感到疲
倦时,用它来
调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳
的感觉。
唱演结合,培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱,试着自
己编歌谣吟唱,
培养学生的创新能力,有意识地加强对学生学习策略的指导。
3.
日常口语交际能力
在教学中,教师根据教学容创设情景或带学生到真实情景中学习,融日常用语学习于
p>
情景表演之中,让学生在情景中学,在表演中练,在交际活动中用。
会话表演分这样三个步骤进行:语言示性表演,由教师或师生共同完成,要到位,让
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学生明白;语言巩固性表演,在双人或多人中进行,如大组集体会话竞赛、男女生团
体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与;发展语言的创造性表演,安排在学生
已经掌握了一些语言知识的基础上进行,鼓励学生灵活组合,扩展会话。
4.
英语故事(课本剧)
针对中高年级学生,自选生动活泼、学生耳熟能详的经典故事进行英语口语和表演能
力的训练。教师略讲重点词句,学生朗读操练,复述故事,再模仿表演,最后鼓励学
生自由组合进行创造性的课本剧表演。
5.
开展丰富多彩的英语活动
利用学校现有的硬件资源,利用西方某些重大的节日,开展一些诸如西方国家我知道、
英语圣诞联欢会等活动,旨在激发学生学习英语的兴趣的同时,教会他们一些相关知
识,同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。
五、年度容安排
2015-2016
年度
低中年级组织学习西方英语国家的简单概况及风土人情,包含一些明显的具有各国特
色的象征;并介绍一些世界著名的大学,引导学生形成正确的人生观。
高年级开展英语故事(课本剧)的表演与比赛,教师负责提供优秀的故事题材,并对
一些较难的部分(单词、句子等)进行指导,学生自由组合进行编排表演,对优秀的
表演组进行奖励。
收集整理各年度、各年级学生评价材料。
另外,每个学年度都要开展英语校园小歌手、英语故事大王及英语知识竞赛等活动,
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