因为的英语小班英语认识动物教案

（

1

）重点词汇：

cat/dog/monkey/bird/frog.

（

2

）目标语言

: ---what is it?

--- it is a cat.

2.

能力目标：进一步培养孩子的英语听说和表达能力。

三．

教学重难点：

1.

重点

:

学习一些有关动物的词汇。

2.

难点

:

让学生领会单词听说认读能力。

四．教学方法：

1.

问、听、答、画的方式，帮助孩子认识动物的英语词汇。

2.

成对练习，帮助孩子实记新的英语词汇。

五．教学步骤：

step1: warming up !

（

t

戴着 一个

cat

的头套，神神秘秘的从前门入，孩子们感觉很惊

奇，好奇心倍增。）

t

：

good morning! my dear friends! i am your new english

teacher . my name is alisa/athena. nice to meet you!

（亲爱的朋

友们，大家上午好！

见到你们真高兴！）

c: nice to meet you, too!

(t

走到第一位学生的课桌前，问：）

t

：

ok! very good!

那通过我们昨天的学习，大家现在对周围的小朋

友都了解了吗？

c

：了解了！

t

：那大家对着身边的小朋友

say: hello! nice to meet you!(

右）

hello! nice to meet you!

（左）

c

：

hello! nice to meet you!

t

：

ok

！

very good!

今天，我们来学习一些动物的英语单词。老师

< br>现在扮演了一种动物，（马上学

cat

的动作）

cat! right? ok! i say

cat, you say cat! cat!

c

：

cat.

（三遍）

t

：

ok

！

very good! i am a cat! i have a lot of friends!

我是一只猫

咪，

ca t,

我还有很多其他的朋友，小朋友们想认识他们吗？

c

：想认识！

step2: presentation

（

t

依次 在

ppt

上呈现出

dog/monke y/tiger and frog.

这几种动物

的图片，每张 图片都有该动物的英语名称，在每张图片呈现后都说

i

say...you say...

教三遍）

dog/monkey/tiger/fro g.

这四种小动

物，依次模仿者动作出现在教室前面，并且

ppt

上也随着出现该动

物的图片，每张图 片呈现后都说

i say...you say...

教三遍）

(

step3:

引入

what’s it?

---

it’a a cat.

句式，练习。）

t

：小朋友们，现在老师这里有很多刚刚学习到的动物的头套，有谁

想戴上它们 来扮演动物呢？

【孩子们增先举手，挑选四个孩子，让四个小 朋友戴着不同动物头

套，依次站在教室前面】

t

：

ok

！

very good!

(t

站到扮演狗的小朋友身旁，用疑问的眼神问：

what’s it?

---

it’s a

dog!

依次站在

monkey/t iger/frog

身旁用同样语气的句式自问自答，

然后转身 对

c

说）（

ppt

上呈现次句型）

t

：现在老师指着每个小动

物，根据老师所指的动物，用

what’s

it

来问老师，老师来回答好吗？

c

：好的。

（跟着

t

所指的小动物）

c

：

what’s it ?

t

：

it a cat

c

：

what’s it ?

t

：

it’s a dog.

...........

t

：

ok

！

very good!

现在请我们的同学从中间分开，呈直线依次站

在两 个过道旁（边说边给手势）现在老师指着各种小动物，请左边

的同学问：

what’s it?

右边的同学回答好吗？

c

左：

what’s it?

c

右：

it’s a cat.(

以此类推）（左右互换练习）

...........

（结束后，让所有的小朋友回到座位上）

t

：小朋友，刚刚的游戏，大家表现非常棒！我相信大家一定 记住了

这些动物的英语单词了。为我们刚刚的表现鼓掌好吗？

c

：好！