三吏如何成为优秀的高中英语教师

如何成为优秀的高中英语教师？

一、我们首先看一看高中英语新课程标准中的教学原则：

1.

面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础

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高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。

因此，

高

中英语课程的教育教学要面向 全体学生。

高中学生应该形成的

英

语共 同基础是持续的学习动

机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。

高中英语课程要特别着重培养学生用英语

获取信息、

处 理信息和传达信息的能力、

分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和

为了帮助学生打好高中英语课程 的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、

合作和探究等方式，发展听、说、 读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们

自己感兴趣的问题并自主解决问 题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。

由于 学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在差异，

高中英语课程的教学设计不但要符< /p>

合学生的生理和心理特点，

还要考虑不同学生的不同情况。

只有尊重学生的差异并满足不同

学生的不同学习需求，

才能真正实现面向全体学生，

为学生的终身发展奠定共同基础的目标。

2.

鼓励学生学习选修课程，加强对选修课 的指导

设置选修课是高中课程改革的一个重要举措。开设选 修课程的主要目的是为学生提供

多样化选择的余地和发展个性的空间。

< br>开设选修课还有利于扩大学生的知识面，

并在一定程

度上 实现跨学科学习，

也为学生规划人生提供实践的机会。

必修和选 修课程共同促进学生的

英语素养的形成，满足学生的个人需求。因此，选修课程与必修课 程的内容应该相辅相成。

(1)

关于选修课的设计

选修课的设计必须以课程目标和学生的需求为依据，

要充分考虑学生的学 习现状，

既要有新

内容、

新发展，

又不能超出学生的实际水平。

不能把选修课开设成应试的复习课或必 修课的

补习课，

也不能简单照搬大学层面的选修课。

学习水平和学

习需 求的基础上，

合理地设置选修课程，

以保证每个学生都有选择的 可能。

选修课的教学内

容既要有多样性，也要有目的性；既要有 拓展性，也要考虑可行性；既要有地方特色，也要

体现跨文化的特性。

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选修课的设计与实施必须从学校实际出发，

要综合考 虑社会发展的需求、

学生的学习愿望和

学校条件，逐步开设和完 善，并形成学校的办学特色。

(2)

对学生选课的指导

必修课与选修课并行的课程体制对学生自主规划学习的能力提出了新的要求。

学校有责任给

予学生指导，

要让学生理解选课既是为了满足 自己当前学习的需求，

又是在学习如何规划自

己的人生。教师要 让学生充分了解选修课的主要内容和特点，指导学生自主选课。

(3)

选修课的教学内容