favored令人震撼的创新发明——数字英语(国际音标)

数

字

英

语

的

记

忆

与

< br>阅

读

绪

言

< /p>

语言的读音是听得见而看不见的，因此，用符号来表达一种文字的读音是个世界性难题。< /p>

具有文化底蕴的国家都存在这个问题。为了在无人声示范的情况下能示意读者准确读出英语

单词，须设计一套音标来标示英语单词的读音，而音标的形态与字母的形态属于同类型的 符

号，它的

48

个国际音标在标示单词 字母时的变化万千，在通常情况下，极少有两个单词的读

音是相同的。因此，英语读音需 要记忆的信息量相当大，常常造成音标与字母之间的记忆混

淆，这就为我们的英语学习中 的写、听、读、记等带来了诸多困难。反观中国的方块汉字用

汉语拼音来表述读音的，汉 字的形态与西文字母属于两种完全不同类型的语言符号，因此汉

字的形和音相对不易被混 淆。

英语用

48

个音标来拼音，而中文只借用了

25

个英文字母，未借用< /p>

v

，而借用了德文字母

ü

。汉语拼音用

21

个辅音作为声母，把这些声母与

35

个不同元音（包括单元音和复元音）作

为韵母来拼读，拼出了全部汉字的

393

个读音，令人始料未及 的是，即使加上四声因素的差

别，全部有声调的汉字读音也只有

1246

个。大家知道，由于四声是不用字母表述的，因此，

我 们假借的

26

个西文字母实际上拼出的汉字的

< br>393

个读音，居然无一遗漏。

由于英语单词中成串的字母与成串的音标一直是“捆绑”在一起的，每一个单词都需要

我们去记忆两串符号，

一串是组成单词的字母，

另一串是组成音 标的符号。

前者表现为

“形”

，

需要视觉能看见，才能联想到词义；后者表现为“音”，须读出后被听见，才能联想到词义。< /p>

这两串“形”与“音”的符号“捆绑”在一起，使我们的记忆信息量过大，妨碍了学习速度 。

那么，用什么方法才能使我们从这些不便中解脱出来呢？数 字英语的发明使我们可通过

电脑处理形成一种十分简练的记忆方式。数字英语的阅读方法 ，使单词字母记忆和音标记忆

解除了“捆绑”，使我们从记忆繁杂、繁琐和易于混淆中解 脱了出来。我们用一套简易的数

字符号直接标示在单词的字母上，用以替代原有的音标。 这种新方法可以大大地缩小我们记

忆的信息量，加快我们的学习速度。

< br>

一

.

消除字母和音标的捆绑记忆

英语单词 字母与音标的关系只有相对的规律性，

而没有绝对的规律性。

这 就是我们常说的

英语单词记忆最头痛的事，而德语却不存在这个问题，它的单词字母是见 一读一。随着我国

的国际化进程，英语凸显了国际常用语言的重要性。我们对英语单词的 写、读、听、记等存

在种种困难，究其原因，在很大程度上都是由于拼读方面的记忆差异 造成的。

面对一个单词组合成的一串字母，

< br>假如我们能够不依赖另一串音标来拼读，

而是直接在这

串 字母上读出，我们记忆单词的拼读一定会快捷得多。那么如何来实现这个想法呢？

一个科学的

发明，足

以驱使

我们消除

音标的捆

绑记忆

，代 之以

简练的数

字（

digital < /p>

information

），即在单词的形态上实施读音信息的数 字化（

information

digitization< /p>

）。消除了

音标的捆绑，我们大体节约了一半的脑筋，就大大加快 了记忆的速度。

～

1

～

那么 ，我们具体如何去节约这一半的脑筋呢？去除音标，直接在单词的字母上标示数字。

1

、

元音字 母上标数字

1

～

9

< br>——分别表示元音音标：

[i]

、

[e]

、

[?]

、

< br>[au]

、

[

?

i]

、

[

?

< br>]

、

[u]

、

< br>[

?

]

、

[

?

]

。

2

、

元音字 母上标数字后缀横杠

6-

、

7-

、

8-

、

9-

——分别表示

6

、

7

、

8

、

9< /p>

所标元音音标为长音

[

?

:]

、

[u:]

、