听的英文-回盲瓣
项羽本纪阅读练习
《项羽本纪》
二
.
学习目标：
1
、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2
、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画
艺术。<
/p>
3
、学会运用正确的观点分析评价历史
人物。
三
.
学习过程：
（一）概括介绍：
《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，
生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、
“近古以
来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的
匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿
篇巨制之中，虽然不乏
深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》
以描绘项羽这一人物的形象、
刻画这一人物的性格为主，
同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战
马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰
下，溃围，斩
将，刈旗的神态与身影。
《项羽本纪》正是在广阔的历史背
景下
写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、
壮观，人物因战争而
更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了
多种艺术手法。项羽少时
的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消
灭秦军主
力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，
通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地
地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马
迁便抓住了几
个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，
垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染
，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵
活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情
融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达
到了思想和艺术的
高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦
汉
之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面
壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳
作。
文中破釜沉舟、
鸿门宴、
四面楚歌、<
/p>
乌江自刎等故事，
早已家喻户晓，
历代传
诵。
（二）浏览预习课文
（
1
）划出难读难理解的词，利用工具书，独立
完成。
（
2
）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？
明确：
第一部分：项羽家世（第
1
自然段）
第二
部分：少年言志（第
2
自然段）
第三部分：巨鹿之战（第
3
自然段）
第四部分：霸王别姬（第
4
自然段）
第五部分：东城之战（第
< br>5
自然段）
第六部分：乌江自
刎与尾声（第
6
——
8
自然段）
第七部分：项羽本纪赞（第
9
自然段）
（三）项羽成长个人小档案
明确：<
/p>
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其
中着
重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵——事业的起点
巨鹿之战——功业的顶点
鸿门宴——由盛而衰的转折点
垓下自刎——英雄末路的终点
（四）研究文本第一、二部分
1
、活用词：
毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2
、重点实虚词：
①又不肯竟学。
②阴以兵法部勒宾客及子弟。
③以是知其能。
3
、古今异义词。
以故事得已。
4
、重点句：
为秦王翦所戮者也。
（判断句）
剑一人敌，不足学，学万人敌。
（倒装句）
与籍避仇于吴中（状语后置）
5
、有一个成语出自这两段，请找出来。
力能扛鼎（举起）
思考：
（
1
）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介
绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子
,
这是项羽
兴兵起义的资本，是
成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二
，志
在灭秦
,
嫉恶如仇，驰骋疆场，冲
锋陷阵，置生死于度外注入了激情。
（
2
）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一
生功业的成败有何联系？
明确：两件。一是少时学情。不
想学书、学剑，想学万人敌的兵法，
说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”
，又暴露出性情粗疏的性
格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日
后的不凡。
（少时言语不俗的
还有哪些？提示：刘邦见始皇：<
/p>
“大丈夫当如是也。
”陈胜：
“王侯将相
宁
有种乎。
”周恩来：
“为中华之崛起
而读书。
”
）毫迈不群与少年言志体现了
项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为
他刚愎自用，
感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下
了落败的种子。
（五）浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。
<
一
>
研读第
三自然段，划出重点词句。
1
、活用
词：①皆沉船
,
破釜甑
,
烧庐舍②无不膝行而前
2
、重点实虚词：①九战，绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
3
、古今异义：
诸侯军救巨鹿下者十余壁。
4
、重点句：
①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
<
/p>
<
二
>
思考：<
/p>
1
、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，
也是太史公最得意之文。读后
请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要
表达的内容有
何联系？
明确：采用了
句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）
。虽然着墨
不多，但
非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。
2
、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？
明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一
往
无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
3
、哪一个成语源自本部分？
明确：破釜沉舟。
<
三
>
点拨：巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主
力，奠定了义
军胜利的基础。二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀<
/p>
二世、子婴杀赵高）
。三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路
长驱直
入函谷关创造了条件。
<
四
>
研读第四自然段，划出重点词句。
明确：
1
、重点词：
项王军壁垓下（名作动）
项王则夜起（名作状）
时不利兮骓不逝
2
、重点句：
是何楚人之多也
饮于帐中
<
五
>
思考：
1
、
比较项羽
《垓下歌》
与刘邦
《大风歌》
，
各自表
现的思想有何不同？
明确：
《垓下歌
》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无
所，一腔愤怒，万种低回，是一种英
雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦
得到天下，平息淮南王英布
叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之
辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。<
/p>
2
、问：虞姬回应项王的和歌，能够令
“项王泣数行下，左右皆泣，
莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到
这首歌，极少
有人知道有这么一首歌。
《史记》中没有记载这首诗，
《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春
< br>秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意
气尽，贱
妾何聊生
?
试赏析下面这首诗。
<
/p>
赏析：
虞姬之歌，
文字极为浅易，
但是却充满了真情。
“汉兵已略地，
四方楚歌
声。
”是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着
是平川之上的奇峰突起，
“大王意气尽，贱妾何聊生?”这是
对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、
立场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱
妾”，“意气尽”
对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生
死
联在了一起。
“大王意气尽，贱妾
何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在
失败了，我也绝不能苟活，更不能落入敌
手。文字虽然平易，却闪出爱的
晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答
项羽的问，而她
自己的歌收尾也是一个问号。
“贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需
要回答的。
这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完
之后，她自刎了，用自刎回
答了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的
句号。后来，有了传说：有一种美丽的花，
那花鲜红鲜红的，那花就叫虞
美人。
美丽的虞姬死了，
死得很美丽，
虞姬的歌停了，
在使用电脑的今天
，
仍有声音。
《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命
的最严肃的
一组男女对唱，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。
《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首
歌不可不读其前后背景——背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明
了这一
点，这首歌，如果没有前后的背景是看不出来什么的。
（附：
《
红楼
梦》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》
“肠断乌骓
夜啸风，虞兮
幽恨对重瞳；
黥彭甘受他年醢，
< br>饮剑何如楚帐中?”这是说，
项羽、
英布、
彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱女黛玉，所言极是。
（六）研读第五段，
<
一
>
梳理重点词句。
1
、通假字
①辟易数里
②骑皆伏曰
2
、重点实虚词
①汉军乃觉之
②骑能属者百余人耳
③田父绐之曰
④期山东为三处
⑤汉军皆披靡
3
、古今异义
愿为诸君快战
4
、重点句
此天之亡我，非战之罪也
<
二
>
思考讨论
、“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现
手
法？突出了什么？
明确：用了夸张手法。示项羽威猛。这与《
三国演义》写张飞当阳桥
喝退曹兵极为相似。
2
、“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？
试剖析。
明确：非也。项羽的失败与其性格中的
刚愎自用，感情用事，优柔寡
断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关
系。项羽此时
反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。
3
、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？
刻画了项羽怎样的形
象？
明确：巨鹿
之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。展现了
项羽神勇过人，一往无前的英雄
形象。
（七）研读第六段，梳理重点词句。
<
一
>
基础知识梳理：
1
、古今异义
①于是项王乃欲东渡乌江
②地方千里
2
、活用词
①亦足王也
②且籍与江东子弟八千人渡江而西
③纵江东父兄怜而王我
④马童面之
3
、实虚词
①无以渡
②项王亦被十余创
4
、重点句
①天之亡我，我何渡为
②纵彼不言，籍独不愧于心乎
③吾为若德
<
二
>
思考：
1
、
婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，
也是来评价项羽的，
还记得吗？
明确：生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
2
、这首诗体现了词人怎样的观点？
明确：写得大气磅礴，气势夺人。她为项羽大唱赞歌，认为好男儿就
应该生为人杰，
死为鬼雄，
项羽不肯后退，
宁肯一死，
死得好！
悲壮惨烈，
气壮山河，英雄无悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。
启
示：
人生在世，
就应该慷慨激昂，
轰轰
烈烈，
宁为玉碎，
不为瓦全，
特别是风
华正茂的青年，更要指点江山，激扬文字，不辱历史赋予我们的
庄严使命。
（八）读第七、八、九自然段
< br><
一
>
重点词句
1
、通假字
乃持项王头视鲁
2
、活用词
①豪杰蜂起
②奋其私智而不师古
3
、古今异义
①然羽非有尺寸
听的英文-回盲瓣
听的英文-回盲瓣
听的英文-回盲瓣
听的英文-回盲瓣
听的英文-回盲瓣
听的英文-回盲瓣
听的英文-回盲瓣
听的英文-回盲瓣
-
上一篇：词根来源
下一篇：五年级下册语文期末复习资料汇总