伏特加英文-切石机
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚
=^_^=
成就梦想
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
《放鹤亭记》教案
张宇庚
沈阳市第一中学
学习目标
1
、学生通过学习，积累文言词语，掌握文章内容。
2
、学生从了解苏轼生平入手，理解本文的思想内容。
学习重点
虽然本册书为选修，
但是文言
文的学习重在积累，
所以学生通过学习本课来积累文言词语，
掌
握重点实词和虚词进而读懂文章仍然是本课的重点。
学习难点
< br>苏轼的思想比较复杂，
这种复杂的思想源自于其坎坷的经历；
本着从经历入手的原则，
深
入探究本文的思想内涵就是学生
们在学习中要解决的难点问题。
学习方法
1
、学生自学解决学习的重点。
2
、学生讨论、教师点拨指导来解决学习的难点。
课时安排二课时
第一课时
要点：学生通过自主学习，疏通文意，积累文言知识。
一、
导入
1
、
欧阳修为亭子取名“醉翁亭”<
/p>
，苏轼为亭子取名“喜雨亭”
，通过以前的学习我们知道
他们为亭子取名的依据是什么了。那么，
现在，
如果同学们要为自己建一座亭子，你要依据
什么来取名呢？（学生自由发言）
2
、
好，我们现在进行逆向思维，在苏轼生活的年代，一位姓张的隐士有一座亭子，名字
叫做“放鹤亭”
，你能猜一猜这座亭子为什么叫这个名字么？（学生自由发
言）
3
、
大家给出了这么多的答案，
都说出了自己的道理，
很好。
可能大家都想
知道正确答案，
但是别急，我们先用
10
秒钟的时间调整一下心态，然后进入文本“拼杀”一番，再来考虑
这个问题。
（这个环节主要是为了提起学生的兴
趣，为学生自主学习营造氛围）
二、
学生
4
-6
人组成一个小组，自主学习，步骤如下：
①
个人自学，标出不能解决的知识点。
②
小组合作学习，通过学习和交流，解决各自的难点
③
教师出示投影，提问，学生以小组为单位，回答。
④
小组合作，翻译整篇课文。
（这个环节是本节课的主要环节，根据本课的难易程度，时间大约
25
分钟，教师巡视掌
控全班情况，随时答疑）
三、
问题设置
（一）实词
得异境焉，作亭于其上（建造，动词）
·
而山人之亭，适当其缺（恰好，副词）
·
春夏之交，草木际天（边际，活用为动词，接近边际）
·
……，纵其所如（动词，到……地方去）
▃
▄
▅
▆
▇
█
█
■
▓点亮心灯
~~~///(^v^)~~~
照亮人生
▃
▄
▅
▆
▇
█
█
■
▓
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚
=^_^=
成就梦想
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
·
或立于陂田，或翔于云表（方位名词，外）
·
暮则傃东山而归（动词，向……方位）
·
郡守苏轼，时从宾佐僚吏（使动，使……跟从）
·
挹山人而告知（动词，斟酒）
·
以为荒惑败乱无若酒者（作动词，比得上）
·
山人欣然而笑曰：
“有是哉！
”
（代词，这种情况）
·
啄青苔而履白石（动词，踩、踏）
·
黄冠草履，葛衣而鼓琴（名
词用如动词，戴黄冠，后面的“葛衣”
“草履”与“黄冠”
用法
相同）
·
·
（二）虚词
于
迁于故居之东
（介词，到）
作亭于其上
（介词，在）
或立于陂田，或翔于云表
（介词，在）
以
故《易》
《诗》人以比贤人君子
（介词，把，后边省略“之”
）
以为荒惑败乱无若酒者
（动词，
“以为”连用，认为）
以此全其真而名后世
（介词，凭借）
其余以饱汝
（介词，用……来，后边省略“之”
）
四、
学生在小组内练习翻译课文，教
师巡视，随时解答问题。
（选修课的翻译不作重点强
调，要求学
生理解文章大意即可）
五、
学生在理解文章内容的基础上，
诵读全文，体会并总结本文的写作特点，学生讨论
发言后教师小结：
1
、
摹写自然，文中有诗亦有画。
2
、
两两成对，交替行文。
六、
作业
在熟读全文的基础上，思考作者的行文思路。
第二课时
要点：学生通过讨论，探究本文的是想内涵。
一、
学生速读课文，体会并理清作者行文的思路。
1
、
学生概括段意，教师小结：
首段叙写建亭的原因及取名的依据；第二段写隐居之乐；第三段写《放鹤》
《招鹤》二歌。
▃
▄
▅
▆
▇
█
█
■
▓点亮心灯
~~~///(^v^)~~~
照亮人生
▃
▄
▅
▆
▇
█
█
■
▓