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feels湘科版小学一年级科学上册全套教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-28 03:54
tags:

feels-图雷

2021年1月28日发(作者:handover)


让我们从观察开始




【教学目标】



1

.认识各个感觉器官,了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。


< br>2


.初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的,选择


合适的感官观察,并能描述观察过程和观察结果。


< br>3



意识到观察在科学探究中的重大意义,


学习科学家坚持不懈的研究精神。


初步树立保护自己和他人感官的意识。



【教学准备】



教师准备:水果刀、西瓜一个。



分组材料:橘子(自带或提前准备)




【教学重点】



初步运用多种感官,< /p>


对西瓜进行多角度的观察,


并能描述观察过程和观察结

< p>
果。



【教学难点】


< /p>


意识到观察在科学探究中的重大意义;


认识各个感觉器官,


了解各个感官的


作用。



【教学过程】



一、教学导入



1


教师出示西瓜:


“今天老师给同学们带来了西瓜,


老师带来西瓜可不只是


给你们吃的哦。本节科学课我们就来观察这个西 瓜,了解它是一个什么样的西


瓜。




2


.板书“观察西瓜”




二、活动一观察西瓜



1



“这个西瓜是什么样的?我们是怎样知道的?”



用眼睛看:


我们发现了这个西瓜的很多特点。


这个西瓜还有很多秘密,


我们


还可以什么方 法呢?



2


.指导学生观察西瓜



1


/


31



分别让学生上讲台来眼看、


鼻闻、


手摸 、


手拍并且耳听,


说说观察后的发现。



(师指导学生有序地展开观察活动,整体看形状、颜色、花纹等,用手摸一


摸表面,轻敲时听声音;由外向内,看颜色、看组成部分;闻气味、尝味道,描


述西瓜的样子,为将来买西瓜时挑选好瓜积累感性经验。




3


.指南车教你挑选西瓜小秘招:


(课 件出示图片)



一看瓜皮:花皮瓜类,要纹路清楚,深淡分明, 西瓜纹路整齐就是好瓜。颜


色最好挑青绿色,不要雾雾白白的。



二看瓜藤:


瓜藤若是直直的一条线,


就 不要,


但若是卷曲圈起来的,


就很甜。



三看瓜脐:瓜脐越小越好,相反的,瓜脐越大皮越厚,越难吃。



四摸瓜皮:


用手指摸瓜皮,


感觉瓜皮滑 而硬则为好瓜,


瓜皮粘或发软为次瓜。



五听声音:听起来沉闷且带有震动感,表示已成熟,水分充足。发出“嗒、


嗒”声的是 生瓜。



六掂一掂:成熟度越高的西瓜,其分量就越轻。一般同 样大小的西瓜,以轻


者为好,过重者则是生瓜。



课间休息或课间游戏



4


.小结:我们刚才观察西瓜时用到了哪些器官?眼、耳、鼻、舌、手是我


们观 察时常用的感官。



5


.小组讨论:在 生活中,眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么?



6



小结各感官的作用


(如:


——


视觉


——

< br>形状、


大小、


颜色、


花纹;



——


触觉


——< /p>


光滑程度、硬度;耳


——


听觉

< p>
——


声音;鼻


——


嗅觉< /p>


——


气味;舌


——




——


味道)


7


.快速观察竞赛游戏活动:


“ 一眼一个发现”



拿出自带的橘子,师示范表述:我用手摸它是粗糙的。



(让学生以最快的速度针对被观察的物体轮流说出一个发现。




8


.指导学生完成活动手册第一题。



三、活动二保护感官



1


.课件出示脏手揉眼睛,写字读书姿势正确和不正确的图片,让大家来讨


论如 何来保护眼睛。



2


.对于其他感官,我们要如何保护?



3


.小结



四、指南车信箱



2


/


31



1


.出示《昆虫记》图片,给学生介绍这本书。



2



介绍作者,

< p>
作者是在长期观察中发现昆虫的秘密的,


可见观察的重要性。



五、指南车讲故事



从《昆虫记》中选取一个故事。



3


/


31



找物体的相同和不同




【教学目标】



1


.认识物体和人的外部特征。



2


.经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观 察物体,


从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法,初步形成比较能力。

< p>


3


.勇于尝试新的比较方法,逐步形成仔细比较 ,如实描述的态度。



【教学重点】



训练学生观察比较能力,找出被比较物体的不同和相同。



【教学难点】



渗透比较时需要统一标准。



【教学准备】



不同形状、颜色的积木 块;轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或


软尺、长度相同粗细不同的小木棒等



【教学过程】



一、教学导入



1

.猜一猜:教师用左右手分别握着一根小木棒,这两根木棒长度相差一厘


米左右、粗 细不同,学生观看,提问:猜猜哪根木棒更长?



2

< p>
.怎么证明呢?(引导学生想办法证明猜想,聚焦到比较方法上来,渗透


比 较时需要一个参考的标准)




1


)两根木棒并排立在一起,对齐底端,观察另一端谁高,谁矮;


< /p>



2


)也可以用直尺分别量长度。



二、活动一:比一比


1



出示颜色相同但形状有不同的四块积木,


“我们先用眼睛来观察比较,



现了什么?(颜色一 样,形状有的一样,有的不一样)



2


.提供同色(绿色)


、同形状积木两块和同色(红色)不同形状积木两块,


(引导学生通过眼睛观察比较,


发现除了形状的相同与不同,


还有颜色的相同和


不同。




4


/


31



3


.提供两个玩具球(小皮球和乒乓球或者其他大小不同,质量 也明显不同


的两个球类物体)



比较它 们的不同和相同。


(引导学生除了用眼睛还可以借助其


它感官进 行观察比较,重点比较轻重,学生可能还会说大小,光滑程度等。



4



提供玩具球和积木块。


(或者其他两个软硬完全不同的物体,


引导学生利

< br>用多个感官进行观察,


充分找出它们的不同。


重点引导学 生观察比较出二者软硬


不同。




5


.同桌之间,利用学具材料积木,找出相同的积木,并说说是什么 相同。



引导学生进行活动总结,重点总结比较方法。


(如:多个对象比较时要选择


比较标准。比轻重,软硬的方法是……)< /p>



三、活动二:找我们的不同和相同


< /p>


1



“刚刚我们比了很多玩具的不同和相 同,我们同学自己之间可以比一比


吗?”


2


.找不同:


“同桌两人一组进行比较,找我们的不同。< /p>



(强调从外貌长相方


面,而不是衣着方 面进行比较。




< br>1


)同桌比较交流活动。



(< /p>


2


)全班汇报,教师引导。


< p>
建议:引导学生比较不同的时候,可从整体比较,如高矮、胖瘦、体重等;


也可是局部的比较,如彼此的头发长短、眼皮的单双、手脚的大小等。比较过程


中,


老师注重引导学生发散思维,


适时启发他们尝试着用不同的观察比较 方法和


标准或借助工具进行观察比较(如利用笔画出脚的轮廓,用电子秤等)

< p>
,让比较


活动更丰富。



3


.找相同:


“同桌两人一组进行比较,找我们的相同。


”或转折提问:刚才


我们同桌比较了两人的不同,我们能够找找我们的 相同吗?




1


)同桌比较交流活动。




2


)全班汇报,教师引导。



比较我们的相同提 升了难度,


学生需要从明显纷繁的不同中,


找到彼此的相


同点。


相同点大多需要


“人”


的共同特征考虑,


如彼此的身体都由头、


颈、


躯干、


四肢构成;如头部都有头发、眼、耳、鼻、口等。



四、课堂小结。



这节课,我们学会了什么?




5


/


31



给物体分类




【教学目标】



1

.认识物品的外部特征。知道什么是分类,知道分类要依据一定的标准。



2


.在观察比较的基础上,分别经历给定标准、自定标准的分类过程,在 教


师指导下归纳分类方法,提升观察、比较、分类能力,渗透归纳方法。



3


.逐步形成细致认真的习惯,乐于制定不同的标准 为物体分类,体会分类


活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。


【教学准备】



分组实验材料:



每组


5


根不同颜色铅笔:带橡皮头的铅笔(削尖的与未削的)各一支;普通


铅笔(削尖一支,未削的


2


支)




可选择书上的四个杯子,


也可以选择每组四个容器:


一次性纸杯,


一次性小


塑料杯;带盖透明圆筒,带胶塞玻璃试管。



【教学重点】



在观察比较的基础上,


分别经历给定标准、


自定标准的分类过程,

经历一些


简单的分类活动,初步学习分类方法,为今后的思维方法的训练打下基础。



【教学难点】



体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。



【教学过程】



一、教学导入



1


教师出示按教材准备好的五支铅笔:


“今天老师给同学们 带来了同学们的


好朋友铅笔,本节科学课我们就来找出它们的不同和相同,给它们分类。



2


.板书“给物体分类”

< p>



二、活动一认识分类



1



“同学们,我们一起来找找它们的 不同和相同?”



学生会从整体上关注铅笔的某一特征(颜色、 粗细、长度等)去比较,也会


从铅笔某一局部特征(是否带橡皮头、是否削尖了)来比较 。



6


/


31


feels-图雷


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