cuties-mnu
人教精通版英语六年级英语下册教案
1.
能听懂、会说
< br>4
组会话
,
并能进行简单的交流
。
教
材
教
学
目
标
2.
能听
、说、认、读
43
个四会单词。能听、说、认、读
24
个三会单词。
3.<
/p>
能听、说、认、读
8
组语句
4.
能听、做、表演
4<
/p>
个活动。
5.
能学会
1
个小制作。
6.
能唱
3
首歌曲。
7.
能听、说、唱
9
首歌谣。
8.
能听懂
3
个幽默小故事。
9.
能了解
1
项简单的
中西方文化知识。
教材
重难点
1.
能听懂、会说
4
< br>组会话
,
并能进行简单的交流。
2.
能听、说、认、读
43
个四会单词。能听、说、认、读
24
个三会单词。
3.
能听、说、认、读
8
组语句
1
．认真备课
,
钻研教材
,
抓紧课堂教学
,
做到当堂内容当堂掌握。
< br>2
．运用各种不同的肢体语言来辅导教学。
提高
质量
措施
3
．<
/p>
在课堂上多开展一些有趣的活动
,
游戏让
学生在活动中学习英语
,
在生活中学
习
英语。
4
．多为学生营造学习氛围。
5
．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
6
．多与学生交流
,
进行英语口语训练。
教改
设想
创设情景实际应用。
本册
总课时
42
课时
1
/
25
课
时
计
划
进
度
表
周
次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
时
间
3.1-3.5
3.8-3.12
3
．
15-3
．
19
3.22-3.28
4.8-4.10
4.13-4.17
4.20-4.24
4.27-4.31
5.3-5.7
5.10-5.14
5.17-5.21
5.24-5.28
6.1-6.6
6.8-6.12
课
时
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
/
25
教
学
内
容
Lesson 1-Lesson 3
Lesson 4-Lesson6
Test(1)
Lesson 7-Lesson
8
Lesson
9-Lesson 11
Lesson 12
Test(2)
Lesson
13
Lesson
14-Lesson 16
Lesson 17-Lesson 18
Test(3)
Fun time
General
revision
1
General
revision
1
Test
General
revision
2
General
revision
2
Test
General
revision
3
General
revision
3
Test
导
学
案
分
工
安
排
表
单
元
总课时
内
容
主备人
审核人
1
7
课时
Unit 1
李晓云
李晓云
邢艳
2
7
课时
Unit 2
刘丽霞
李晓云
邢艳
3
7
课时
Unit3
李晓云
李晓云
邢艳
Fun
Time
4
6
课时
Unit 4
李晓云
3
课时
Fun time 1
刘丽霞
李晓云
邢艳
李晓云
邢艳
5
6
课时
Unit 5
刘丽霞
李晓云
邢艳
6
3
/
25
6
课时
Unit 6
刘丽霞
李晓云
邢艳
第
1
单
元
教
材
分
析
教
材
分
析
教
学
目
标
本单元重点学习
Gaowei
and
Kate
开学后第一天见面互
相谈论假期生活的场景
,
引出要学习的目标语言
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
并能对此类语言回
应。创设生活中情景
,
引导学生相互询
问
,
能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验
,
最后达到自
然交流与真实运用的目的。
1.
能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2
能够简单掌握动词过去式的构成
<
/p>
3.
学习其他同学的长处
,
逐步形成自己的学习策略。
1
．对所学的内容能联系生活实际<
/p>
,
能尽量用英语进行交流。
过程与方法
2
．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
教学重点
教学难点
课时安排
4
/
25
能理解短文内容并改编对话。
1.
了解祖国的大好河山。
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
1.
能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2
能够简单掌握动词过去式的构成。
知识与能力
7
课时
课
题
教
学
内
容
Lesson 1
周次
1-1
Just speak,
Just read, Let
’
s sing and
play
1.
能
够
运
用
句
子
：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
.How
did
you
get
there
?
We
get
there
by
bus.
Did
you
知识与技能
have
a good
time?
Sure.
2
能理解短文内容并改编
对话。
教学目标
过程与方法
1.
对所学的内容能联系生活实际
,
能尽量用英语进行交流。<
/p>
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的
原则。
情感、态度
与价值观
1.
了解祖国的大好河山。
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
.
能够运用句子：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents. .How
did
you
get
there ? We
get
教学重点
there
by
bus.
Did
you
have
a
good
time?
Sure.
并能在适当的语
境中运用。
教学难点
教学准备
预
习
案
一读：
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文
,
掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘
出课文中主要的词组和
常用短语（包括已学过的）
。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
<
/p>
五提：在不明白处作？号
,
准备听课时向
老师请教。
导
学
案
教
学
过
程
设
计
一、
创设情境
,
预
习展示
1
．播放歌曲
This
little
pig.
2
．创设访谈节目录制现场
的主题情景
,
引导学生走入情景。
<
/p>
二、明确目标
,
生成预期。
1
．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1
）学生能够听
,<
/p>
说认读
,
运用句子：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents. .How did you get there? We get
there
by
bus. Did
you have a good
time? Sure.
2
．学生自读目标
< br>,
了解学习任务。
三、呈现任
务
,
自主学习。
5
/
25
同中求异
能理解短文内容并改编对话。
度假图
片
,
录音机和教学课件。
（
1
）小组合作
,
读单词
,
读对话。小组长带领
,
提交疑问。
（
2
）小组交流
,
理解对话
。
（
3
）小
组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究
< br>,
交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨
,
拓展提升。
（
1
）听录音
,
跟读纠正本课单词课文读音。
(2
)
译、读对话
,
小组互帮纠正译文。<
/p>
（
3
）教师指
导学习本课新句子：：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents. .How
did
you
get
there
?
We
get
there
by
bus. Did you
have
a good
time? Sure.
六、达标
测试
,
结果反馈。
< br>1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册
2,3
题。
七、知识梳理
,
小结收获。
Say out key
sentence structure we learned this lesson.
Lesson
1
板书设计
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
How did
you
get
there ?
We
get
there
by
bus.
Did
you
have
a good
time?
Sure.
6
/
25
教学反思
课
题
教
学
内
容
Lesson 2
周次
1-2
Just speak,
Just read, Let
’
s sing and
play
1.
能
够
运
用
句
子
：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents. .
2
能够听说读写单词或短语：
sun
,moon,
star,
by
sea,
at
知识与技能
night,
at
home
以及句子
What
did
you
do
during
your
holidays?
教学目标
过程与方法
1.
提供中国地图以及六座城市的场景图
,
< br>运用语言。
2.
在活动中正确
运用过去式叙述旅游经历。
情感、态度
与价值观
1.
了解祖国的大好河山。
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
能够运
用句子：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
教学重点
to
Sanya
with
my
parents.
.
并能在适当的语境中运用。
教学难点
教学准备
1,
找出本课的新知识点
,
听录音或点
读机预习句型和单词。
2,
尝试运用
句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导
学
案
教
学
过
程
设
计
一、
创设
情境
,
预习展示
1
．继续播放歌曲
This
little
pig.
唤起旧知。
2
．歌词理解
,
对话交流。<
/p>
二、明确目标
,
生成预期。
1
．教师展示课堂学生
学习的达成目标。
1
）学生能够听<
/p>
,
说认读
,
运用
句子：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
2
．学生自读目标
< br>,
了解学习任务。
三、呈现任
务
,
自主学习。
（
1
）小组合作
,
读单词
,
读对话。小组长带领
,
提交疑问。
（
2
）小组交流
,
理解对话。
（
3
）小组汇报问
题或互帮解决问题。
7
/
25
同中求异
在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。
中国地图
,
各地风光的图片
,
录音机和教学课件。
预
习
案
四、合
作探究
,
交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨
,
拓展提升。
（
1
）听录音
,
跟读纠正本课单词课文读音。
(2
)
译、读对话
,
小组互帮纠正译文。<
/p>
（
3
）教师指
导学习本课新句子：：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
(4)
学习六个短语
,
句型
操练。
六、达标测试
,
结果反馈。
1
小组分角色
表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册题。
七、知识梳理
,
小结收获。
Say out key sentence structure we
learned this lesson.
Lesson
2
板书设计
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
教学反思
8
/
25
课
题
教
学
内
容
Lesson 3
周次
1-3
Just speak,
Just read, Let
’
s sing and
play
1.
能够运用句子
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned
……
知识与技能
2
能理解短文内容并改编对话。
教学目标
过程与方法
1.
对所学的内容能联系生活实际
,
能尽量用英语进行交流。<
/p>
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的
原则。
情感、态度
与价值观
1.
唤起学生对英语学习的美好回忆。
2.
培养同学们
的团结合作精神。
.
能够运用句子：
We
are
very
interested
in
English.
We
have
教学重点
learned
……并能在适当的语境中运用。
教学难点
教学准备
预
习
案
一读：
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文
,
掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘
出课文中主要的词组和
常用短语（包括已学过的）
。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
<
/p>
五提：在不明白处作？号
,
准备听课时向
老师请教。
导
学
案
教
学
过
程
设
一、
创设情境
,
预
习展示
1
．流金岁月
,
美好回忆。唤起学生对英语学习的美好回忆。
2
．游戏活动
,
突
破重点
,
做闪卡游戏。
二、明确目标
,
生成预期。
1
．教师展示课堂学生学习的达成目标。
学生能够听
,
说认读
,
运用句子：
：
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned
……并能在适当的语境中运
用。
2
．学生自读目标
,
了解学
习任务。
三、呈现任务
,
自主学习。
（
1
）小组合作
,
读单词
,
读对话。小组长带领
,
提交疑问。<
/p>
（
2
）小组交
流
,
理解对话。
9
/
25
同中求异
能理解短文内容并改编对话。
A3<
/p>
纸
,
录音机和教学课件。
计
（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究
,
交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨
,
拓展提升。
（
1
）听录音
,
跟读纠正本课单词课文读音。
(2)
译、读对话
,
小组互帮纠正译文。
（
3<
/p>
）
教师指导学习本课新句子：
：
We
are
very
interested
in
English. We
have
learned
……
（
4
）趣味
操练
,
突破难点：
begin
—
began,
learn
—
learned,
ask
—
asked,
swim
—
swam, talk--talked
六、达标测试
,
结果反馈。
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册题。
七、知识梳理
,
小结收获。
Say out key sentence structure
we learned this lesson.
板书设计
Lesson
3
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned
……
教学反思
10
/
25
课
题
教
学
内
容
Lesson 4
周次
2-1
Just speak,
Just read, Let
’
s sing and
play
1.
能够运用句子
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned
a
lot
of
English
words.
知识与技能
2
能够听说认读
learn,a
lot
of ,word ,
和句型
We
are
very
interested
in
English.
教学目标
过程与方法
1.
对所学的内容能联系生活实际
,
能尽量用英语进行交流。<
/p>
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的
原则。
情感、态度
与价值观
1.
唤起学生对英语学习的美好回忆。
2.
培养同学们的团结合作精神。
.<
/p>
能够运用句子：
We
are
very
interested
in
English.
We
have
教学重点
learned
……并能在适当的语境中运用。
教学难点
教学准备
预
习
案
1,<
/p>
找出本课的新知识点
,
听录音或点读机预
习句型和单词。
2,
尝试运用句型练
习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导
学
案
教
学
过
一、
创设
情境
,
预习展示
1
．故事导入
,
激发兴趣
,
营造氛围。
2
．头脑风暴
,
组词游戏。
< br>
二、明确目标
,
生成预期。<
/p>
1
．教师展示课堂学生学习的达成目标
。
学生能够听
,
说认读
,
运用句子：
：
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned
……并能在适当的语境中运
用。
2
．学生自读目标
,
了解学
习任务。
三、呈现任务
,
自主学习。
（
1
）小组合作
,
读单词
,
读对话。小组长带领
,
提交疑问。<
/p>
（
2
）小组交
流
,
理解对话。
（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
11
/
25
同中求异
.
对所学的内容能联系生活实际
,
能尽量用英语进行交流。
卡片
,
录音机和教学课件。
程
设
计
四、合作探究
,
交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨
,
拓展提升。
（
1
）听录音
,
跟读纠正本课单词课文读音。
(2)
译、读对话
,
小组互帮纠正译文。
（
3<
/p>
）
教师指导学习本课新句子：
：
We
are
very
interested
in
English. We
have
learned
……
（
4
）
讲解动词过去式的变化
,
规则动词和不规则
动词的变化。
引
导
学
< br>生
用
We
have
learned
a
lot
of
English
words.
评价。
六、达标测试
,
结果反馈。
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册题。
七、知识梳理
,
小结收获。
< br>
Say out key sentence structure we
learned this lesson.
板书设计
Lesson
4
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned a
lot
of
English
words.
教
学
内
容
Lesson 5
周次
2-2
教学反思
Just speak,
Just read, Let
’
s sing and
play
1.
能够运用句子
Our
English
teacher
taught
us
in
many
ways.
How
did
you
learn
English
?I
learned
English
教学目标
知识与技能
by
doing
things.
2
能理解短文内容并改编对话。
12
/
25