open是什么意思-全国各地
本学期教学进度一览
周数
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
课时
6
6
6
6
6
6
单元
Unit1
Unit2
Unit3
Unit4
Unit5
Unit6
Unit1 I go to school at 8:00
Lesson 1
一
知识与能力目标
1
< br>．
学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。
2
．熟悉英文
e-mail
的格式，并在实际生活中应用。
二
教学过程与方法目标
能够正确地听、
说、
认读下面的单词和句子：
e-ma
il
、
daily
life
、
after
dinner
、
best wish
es
、
London
、
minutes
等
I get up at
7:30 in the morning.
三
情感态度与价值观目标
在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。
四
教学重点
：
I get up at 7:30 in the morning.
I go to school at 8:30.
难点：
e-mail
、
daily
life
、
after dinner
、
best wishes
、
London
、
minutes
等
三、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
【教学过程】
：
1
．热身
/
复习（
Warming-up /
Revision
）
1
）师生问好。
T: Good morning .S: Good morning: Nice
to see you again!
S: Nice to see you
again!
2
）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了一
个外国新笔友，并请学生根据国
旗图片呈现说出是哪个国家的。教师可参考使用以下语言
：
I have a new pen
pals
．
She often
write e-mail to me and I often write e-mail to
her,
too
．
Let's
look
at
the
pictures
in
her
e-mails
．
Can
you
guess
where
they
come from?
2
．新课导入（
Presentation
）
1
）教师总结游戏结果，可以
提问
2
～
3
名
学生：
Where does Luce come
from?
学生答出：
Luce comes from
London
．
2
< br>）教师以对话的方式，引导学生说出：
An
e-mai
l
，然后，教师告诉学生看别人
的东西需要事先征得同意。
3
）
教师简介英
语电子邮件的写作格式。
请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。
4
）
出示准备好的图片，
播放两遍录音，
让学生听一听
Lucy
是如何介绍她的日常
生活的。参考问题：
Wha
t
is
the
e-mail
about? Where
does
she
have
lunch?
5
）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读
出邮件中的部分
内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分）
，让学生凭记忆说出。
3
．趣味操练
（
Practice
）
向学生介绍申请电子邮箱的方法，
小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮
箱
地址。
4
．课堂评价（
Assessment
）
1
）教师指导学生对自己的学习活动进行自我评价与小组评价，
用
A
（优秀）
、
B
（良好）
、
C
（继续努力）记录在表格内：
5
．布置作业（
Homework
）
【板书设计】
Lesson 1
I get up at 7:30 in the morning.
I go to school at 8:30.
I
get home at 4:00.
【教学反思】
Basically completed the teaching tasks,
students master the teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 2
一、知识与能力目标
强化操练本单元
的重点句子结构；拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作
的动词短语和表示时间的短语
。
结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关
的运用语言的
机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。
二、教学过程与方法目标
1.
要求能够听、
说、
认读以下与日常生活中经常
性、
习惯性动作表达有关的词语
和句子。
have breakfast, have lunch, have dinner, get up,
go to school,
school
2
.
学习和练习正确书写四会单词与短语：
have
,breakfast, lunch, dinner
四会句子：
I have breakfast at
7:30. I have lunch at12:00. I have dinner
at 6:00 .
3
．学生两人一
组互相交流自己的日常生活安排，并用学过的语言进行记录，不
会写的单词可以用图画表
达。
4
．以
chant
形式学习字母组合
cl
在单
词中的发音
/
kl
/
，通过集中感知和反复
操练，
让学生形成正确的语感
和准确的发音习惯，
同时拓展和巩固相关语言知识。
三、情感态度与价值观目标
在日常生活中主动养成良好的学习、生活习惯。
四
、教学重难点：
1
.
学习和练习正确书写四会单词：
have
,breakfast, lunch, dinner
四会句子：
I have breakfast at
7:30. I have lunch at12:00. I have dinner
at 6:00 .
2
．
学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，
并用学过的语言进行记录，
不
会写的单词可以用图画表达。
五、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
【教学过程】
1
．热身
/
复习（
Warming-up /
Revision
）
1
）播放四年级下册第
11
课中的
chant
．
（
Early to
bed
．
Early to
rise
．
Make
us
healthy! Make us wise! Watch TV? No, no,
no
．
It's ten, ten, ten
．
）
在欢快的节奏中，
师生自
然地跟唱。
引起学生对有关日常行为习惯表达方式的回
忆。
2
）学生分小组交流自己制定的
Timetable
，讨论一下谁的作息时间最合理。
< br>
2
．新课导入（
Presen
tation
）
1
< br>）请各组选派一名学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生运用第
1
课学过的语言：
I
get
up
at
seven
in
the
morning
．
I
go
to
school
at
7:00
．
等。
2
）教师在黑板上画简笔画
，内容是学生一天的学习生活安排。也可以用收集的
照片或图片。在各个时间段的活动下
面用表盘标上时间。
3
）让学生分组
讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如
I have
breakfast at 7:30 in the morning.
I
don
’
t have breakfast at 7:30
in the morning.
4
）
教师提出问题：
What
time
do
you
go
to
school?
学生纷纷回答：
I
go
to
school
at 8:30
．
5
）播放
Just
practise
部分的录音，学生跟读。
< br>6
）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习
< br> 3
．趣味操练
（
Pract
ice
）
教师在黑板上画简笔画
,
内容是一漂
亮的小女孩正坐在草地上看书，
她的身边还
有一只小闹钟，闹钟
正在响。教师介绍：
Who
is
this
pretty
girl?
Do
you
want
to
know
her?
Oh,
she
is
my
student
．
Her
name
is
Clara
．
Clara
is
now
sitting
on
the
grass
．
Look,
the
grass
is
so
clean
．
And
what's
this?
It's
a
clock
．
Can
a clock speak? Yes, a clock can say
click
．
（师生共同重复
A
clock can say
click
．
< br>）
3
）播放
Let's read
and chant
部分的录音。学生跟着模仿，
4
）布置作业（
Homework
）
【板书设计】
Lesson 2
．
have breakfast, lunch,
dinner
I have breakfast at 7:30.
I have lunch at12:00.
I have
dinner at 6:00 .
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 3
一
知识与能力目标
1
．询问和介绍他人的日常生活情况。
2
．熟悉英文
e-mail
的格式，并在实际生活中应用。
二
教学过程与方法目标
1.
能够正确地听、
说、
认读下面的单词：
take
a
walk
、
cook
dinner
、
parents
。
2.
能够正确地听、说、认读下面的句子：
Every morning she gets up at
6:00
．
Then she
cooks breakfast.
She goes to school at
7:00.
三
情感态度与价值观目标
在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。
四、教学重难点
:
重点：
Every morning she gets up
at 6:00
．
Then she
cooks breakfast.
She goes to school at
7:00.
She goes home at about 5:30 in
the afternoon.
After dinner she often
takes a walk with my father.
She reads
English stories to me.
难点：如何让学生理解单数第三人称的变化。
五、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
六、教学过程
：
1
．热身
/
复习（
Warming-up /
Revision
）
自由讨论：组织学生分组谈论自己的家人，话题是
My
family
，要求学生借助家
庭成员的照片
，帮助自己向同学介绍。参考语言：
Let me tell
you something about my
family
．
My mother is a ....
2
．新课导入（
Presentati
on
）
1
）
教师总结自由讨论活动，
并提出新的问题：
You
have
a
happy
family
．
And
whom
do you love best in
your family? Why?
学生会答出不同的答案：
I love my
father / mother / grandpa / grandma
best
．教师启发学生说出各种原因：
He
/ She is very kind to
me
．
He works very
hard
．
She often helps me with
my
lessons
．
He
often brings me some candies .
2
）教师告知学生
Li
Yan
又收到了
Lucy
的电子邮件，并请学生猜一猜，电子邮
件的内容是什么：
< br>Look!
Lucy
sends
an
e-mail
back
．
Guess
what
she's
talking
about this time?
学生踊跃发言，教师展示图片，引导学生仔细观察并说出答
案：
Oh, it's about her
mother
．
3
< br>）播放录音，学生边看挂图边听录音，理解
e-mail
的内容。引导学生理解动词
短语
: take a long
walk, take a walk
、
cook dinne
r
、
parents
。的含义，并
请学生模仿、跟读。
4
< br>）再放录音，让学生完整地跟读模仿。
5
）教师提出问题，了解学生理解录音的程度：
What time does her mother get up?
What time does she go home?
What does she do after dinner?
What does she do after that?
6
）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。
3
．趣味练习（
Prac
tice
）
1
）
开展主题为
My
mother
的演讲比赛，
比一比，
谁的语音语调正
确，
语言正确、
流畅，表演生动真实。
2
）给自己的笔友写一封
e-mail
,
介绍自己家人的日常生活习惯。
3
）用本课所学的语言知识，说一说中国妈妈的日常生活与你所知道的国外妈妈
的生活的相同点和不同之处。
5
．布置作业（
Homework
）
< br>
【板书设计】
Lesson 3
Every
morning she gets up at 6:00
．
Then she cooks breakfast.
She goes to school at 7:00.
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 4
一、知识与能力目标
强化操练重点句
子结构，
拓展表示经常性、
习惯性动作的动词短语；
结合实物与
图片为学生提供运用语言的机会；
提高
学生在真实的生活场景中运用英语交际的
能力。
二、教学过程与方法目标
1.
要求能够听、说、认读以下短语和句子：
take a walk
、
cook
breakfast, teach English, read stories.
2.
学习和练习正确书写四会单词、短语：
walk,
afternoon every morning,
evening
3.
通过对比
I
和
He / She
开头的句子的不同，初步感知了解英语中第三人称单<
/p>
数动词的用法，
教师不必细致地讲解语法，
只让学生简单了解会说，
形成初步感
性认识即可。
4.
利用
chant
培养学生英语朗诵的节奏感，集中进行音素模仿训练。要求学生
熟悉辅音字母组合
ea
在单词中的读音。
三、情感态度与价值观目标
1<
/p>
．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2
．能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中
主动养成良好的学习、生活
和劳动习惯。
四
、教学重难点
:
1.
学习和练习正确书写四会单词、短语：
take
a
walk
、
cook
breakfast,
teach,
English , read stories.
2
．学生在小组活动中展示家人或朋友的照片，并运用本课所学语言知识介绍他
< br>们的日常生活。
3.
利用<
/p>
chant
培养学生英语朗诵的节奏感，集中进行音素模仿训练。
要求学生
熟悉辅音字母组合
ea
在单词
中的读音。
五、教学工具
:
Pictures
、
tape
、
recorder.
六、教学过程：
1
．热身
/
复习（
Warming-up /
Revision
）
1
）播放四年级下册第
10
课中的歌曲
（
It's time to go to sch
ool
）
，在欢快
的音乐声中，让学生
自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本
课教学内容的学习做好铺垫。
2
）让学生就日常生活话题采访自己
的一位同学，并进行记录，将动作与时间用
英语或图片形式填入表格。
< br>
2
．新课导入（
Presen
tation
）
1
< br>）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇
报。
2
）教师对学生的学习活动进行评价
后，提出新问题：
Who
works
the
hardest
in
your family?
启发学生运用英语比较自己与父母
的起床时间和晚上到家的时间：
I
get
up
at
7:00
in
the
morning
．
My
mather
gets
up
at
6:00
in
the
morning
．
等，
得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语表达方式
。
3
）教师一边展示有关以下内容的
图片：
take a
walk
、
cook breakfast, teach
English, read
stories
，一边提问：
Do you often do
this things? Does your
mother often do
these things?
引导学生答出：
No, I
don't cook breakfast
in the
morning
．
She doesn't teach
English
．
4
）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。
5
）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。
6
）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。
3
．趣味练习（
Pra
ctice
）
1
）请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的
生活、
学习情况。
2
）
教师用简笔画在黑板上创设一位老奶奶在种草的情景，
并介绍说：
< br>This
is
my
granny
．
She grows
grass every day
．
5
．布置作业（
Homework
）<
/p>
6.
板书设计
Lesson 4
teach English
read stories.
She gets up at
6:00 in the morning.
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 5
一、知识与能力目标
继续学习询问和
介绍有关他人的日常生活情况的表达方式，
提高收集和获取信息
的能力。
二、教学过程与方法目标
1.
能够正确地听、说、认读下面的单词和短语：
often,
see
a
film
,do
the
housework,
What
do
you
do
on
Saturdays?
I
often
go and
see a film.
2.
能够正确地听、说、认读下面的句子：
What do you do on Saturdays? I often go
and see a film with my parents.
Is it
difficult to play the piano? Yes. But Zhou Pei
always helps me.
Does she play the
piano on Saturdays?
Yes, she practices
it at home. But sometimes she helps her mum to do
the
housework.
We should
learn from her.
三、情感态度与价值观目标
1.
在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。
2.
能够积极主动地参与课堂教学活动，
提高与他人合作交往的意识和能力。
四
教学重难点
:
重点：
often, see a film ,do the
housework, What do you do on Saturdays?
I often go and see a film
难点：
Is it difficult to play
the piano? Yes. But Zhou Pei always helps
me.
Does she play the piano
on Saturdays?
Yes, she practices it at
home. But sometimes she helps her mum to do the
housework.
We should learn
from her.
五、教学工具
:
Pictures
、
tape
、
recorder
六、
【教学过程】
1
．热身
/
复习（
Warming-up /
Revision
）
播放五年级下册
第
24
课中的
chant
（
We are going on a field trip
．
）
，在欢
快的节奏中，
师生自然地跟唱。
2
．新课导入（<
/p>
Presentation
）
1
）教师出示一张电影院的照片：
Do
you often go and see a film?
根据学生
的反应，教师总结学生的回答说：
I often go and see
a film.
.. Do you want to know about
Kate and Peter?
2
）教师使用自制的教
学图片及本课的词语卡片，对学生提出任务要求：
What
do
you do on Saturdays? What
does Kate do on Saturdays?
3
）
教师引导学生观察照片与词语卡片，
并将合适的卡片放在对
应的照片下。
教
师示范读音
,
学生跟读。
4
）教师向学生提出问题
What
do you do on Saturdays? What does Kate do on
Saturdays? Is it difficult to play the
piano?
根据学生的回答，教师总结说：
I often
go and see a film
Yes. But Zhou Pei
always helps me.
But sometimes she
helps her mum to do the housework.
We
should learn from her.
．解释
often, sometimes, see a
film ,do the housework,
的含义。教师示范
< br>读音
,
学生跟读。
5
）播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。
3
．趣味练习（
Pr
actice
）
教师请学生分组进行角色扮演比赛，
4
．布置作业（
Homework
）
5.
板书设计
Lesson 5
Is it difficult to play the
piano?
Zhou Pei always helps me.
Does she play the piano on Saturdays?
Yes,she practises it at home.
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 6
一、知识与能力目标
强化操练本课重点句子结构：
What
do
you
do
on
Saturdays?
I
often
go
and
see
a film.
What
does Kate do on Saturday? She usually plays the
piano.
扩展表示日常行为习惯的动词短语；
强化表示动
作频率的副词，
并利用图片进行
操练，从而提高学生实际运用语
言的能力。
二、教学过程与方法目标
1.
要求能听、说、认读以下单词、短语和句子，能熟练运用这
些词句介绍他人的
日常生活情况：
表示动作频率的副词：
often, sometimes
句子：
What do you do on
Saturdays? I often go and see a film.
What does Kate do on Saturday? She
usually plays the piano.
2.
学
习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：
Often,
see
a
film,
clean
the
window/door/floor,
easy,
difficult,
What
do
you do on Saturdays? I
often go and see a film.
3
．让
学生以小组为单位开展采访名人的社会实践活动，在活动过程中，自然运
用本单元重点句
子结构，学习和掌握完成采访任务的步骤。通过以上学习任务，
强化提高学生的语言交际
4
．通过
chant
< br>培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行
语音训练，要求学生熟悉辅音字母组合
ee
在单词中的读音
/I;/
。
三、情感态度与价值观目标
1
．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2
．能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动
养成良好的学习、生活
和劳动习惯。
3
．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
四、教学重难点
:
1.
学习和练习正确书写本课的四会单词、
词组和句子：
often,
see
a
film
,clean
the window/door/floor
,easy, difficult, What do you do on Saturdays? I
often go and see a film.
2
．通过
chant
培养学生英语朗诵的节奏
感，同时进行语音训练，要求学生熟悉
辅音字母组合
五、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
六、教学过程：
1
．热身
/
复习（
Warming-up /
Revision
）
1
）师生同唱英文歌曲
The
more we get together
。
2
）开展题目为
What do
you do on Saturdays?
的自由讨论，出示名人照片，请
学生根据对他们的了解，
用本单元所学的句子结构自由发言。
例如：
What
do
you
do on Saturdays? I often
go and see a film.
What does Kate do on
Saturday? She usually plays the piano.
2
．新课导入（
Presentation
）
1
）
教师出示画有
Kate
生活场景的图片，
请学生在小组内用英语进行讨论，
并为
图片写英语注解，
如
see
a
film
，
play
the
piano,clean
the
window/door/floor
然后，教师示范朗读动词短语，学生跟读。
2
）
利用形象的图表教学频率副词，
然后找若干
名学生谈一谈
Kate
进行以上活动
的
频率。
3
）教师拿着图片，让学生进
行快速反应练习。例如，教师问：
What does Kate
usually do?
让学生快速找出李先生在办公室吃饭的图片，指着图说：
She
usually plays the piano .
4
）放
Just
practise
部分的录音，学生看图听录音，模仿跟读。
5
）教师板书本课四会的内容，帮助学生口说后练习正确书写。
3
．趣味练习（
Practice
）
4
播放本课
chant
录音
5
．布置作业（
Homework
）
Often,see a
film ,clean the window/door/floor ,easy
difficult
6.
板书设计
Lesson6
Often see
a film clean the window
/door/floor
【教学反思】
Basically
completed
the
teaching
tasks,
students
master
the
teaching content of this
section, to the initial use of the language of
communication.
Unit 2 What
’
s
your hobby?
Lesson 7
一、知识与能力目标
强化操练本课重点句子结构：
Peter,Bob
,LiYan
和
Kate
在谈论各自有些什么样
的爱好。行动目标：
二、教学过程与方法目标
1.
要求能听、说、认读以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词句介绍他人的
< br>日常生活情况：
学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。
2.
学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：
三、情感态度与价值观目标
1
．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2
．能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动
养成良好的学习、生活
和劳动习惯。
3
．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
四、教学重难点
:
重点：
Do you like toy cars?
hobby is collecting toy cars.
What’s your hobby?
难点：
My hobby is collecting
maps.
I like collecting picture cards.
五、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
六【教学过程】
1.
热身
/
复习（
Warming-up/Revision)
让小组合作展示自编的
chant,
鼓励学生
结合
chant
内容，利用课前准备的实物
< br>给
chant
配上动作。教师和学生共同评价。
2.
新课导入（
Presentation)
< br>1)
展示本课的教学挂图，让学生观察。
2
教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
Who’s the boy on the left? Who’s
the
girl
on the right? Who’s
the boy
in the middle?
What
are
they doing? Yes,
they
are
talking
．
Can
you
guess
what they are
talking about?Yes, they are talking about their
hobbies
．
3
）引导学生观察图中的
toy
cars, maps
There are some interesting
things in the picture. What can you see?
4
）
对于学生所说出的图中的搜集品给以评价。
5
）
播放录
音，让学生听后回答问题，可以根据实际情况多放几遍录音。
6
）
再播放录音，让学生回答如下问题：
Who likes collecting toy cars? Who
likes collecting stamps? Who likes
collecting maps
? Do you like
collecting stamps ? What’s your hobby ? _
3
．趣味操练（
Practice)
1
）
让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
2
）
让学生两人一组，以
pair work
的形式练习本课对话。
3
）
鼓励学生分角色表演本课对话，师生共同评价。
4
）
鼓励学生
2-4
人一组，利用自带物品自编自创对话。
活动形式举例：
让一个学生
A
悄悄把
代表自己爱好的物品放进一个空书包里，
不
要让其他学生看到。
然后这个学生和本组同
学一起走到讲台上，
< br>作猜爱好的游戏。
A
指着书包，
问本组的第一个同学：
I
have
a
hobby
.
What
is
it?
Can
you
guess
？第一个学生猜：
Do
you
Iike
?？
(Are
you
interested
in
?？
Do
you
enjoy
?
?
）如果猜对，
A
就说：
Yes,
you
are
right! You can have this
．把书包
里的物品作为礼物赠给同学。如果猜不中，
就接着让第二个同学猜。
直到本组同学猜完，
如果还没有猜对，
就可以让班里的
其他同学猜。难猜的物品也可以给一些提示。
< br>5
）各小组表演结束后，师生共同给以评价。
4.
板书设计：
Lesson 7
Do you
like toy cars?
hobby is collecting
toy cars.
What’s your
hobby?
My hobby is
collecting maps.
I like collecting
picture cards.
【教学反思】
Basically
completed
the
teaching
tasks,
students
master
the
teaching content of this
section, to the initial use of the language of
communication.
Lesson 8
一、知识与能力目标
强化操练本课重点句子结构：
Peter,Bob
,LiYan
和
Kate
在谈论各自有些什么样
的爱好。行动目标：
二、教学过程与方法目标
1.
要求能听、说、认读以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词句介绍他人的
< br>日常生活情况：
学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。
2.
学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：
三、情感态度与价值观目标
1
．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2
．能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动
养成良好的学习、生活
和劳动习惯。
3
．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
四、教学重难点
:
重点：
Do you like toy cars?
hobby is collecting toy cars.
What’s your hobby?
难点：
My hobby is collecting
maps.
I like collecting picture cards.
五、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
1)
选
ABCD
四个学生到讲台上来。其中
A
拿着
有一个大写单词
I
的卡片；学生
B
拿着一个有大写单词
HE
的卡片；
C
拿着
toys
1
．热身
/
复习（
Warming-up/Revision)
配音游戏：
播放一段录像，
用静音方式播放。
让学生根据录像中人物说话时
的表
情、
动作及所用物品，
结合自己所
学的语言为其配音。
看哪组说的与录音中的内
容最接近，教师和
学生共同给以评价。
2
．
新课导入（
Presentation)
1)
教师在黑板上展示
candy
paper,
toy
cars,
stamps,
picture
c
ards
的图片，
或者画出这些物品的简笔画，
然后指着图说单词。
连说几遍，
帮助学生熟悉
toy
,
stamp , card ,
table tennis
等词的意思。
2)
播放
Just practic
e
部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读模
仿。<
/p>
3)
教师拿出玩具车的教学卡片图说
collect,
让学生说：
coll
ect toy cars
。用
同样的方法练习
collect
stamps,collect
candy
paper,collect
picture
cards
等。
4)
教师拿出打乒乓球的教学卡片图说
play
，让学生说：
play table
tennis.
用同样的方法练习
play
basketball,play football,play
volleyball
等。
5)
教师指着邮票图说：
My hobby is
collecting stamps.
让学生跟着说，然后
自己说。接着教师指着其他图，让学生用
My hobby
is...
说更多的句子。
3
．趣味操练（
Practice)
1)
让学生在四张小纸片上分别写上
:
like collecting,likes collecting,My
hobby is...
四个词组。
5
）
教师在
黑板上画一个高个子的大胖子，
再画一个矮个子的瘦子，
他们正
在往
墙上扔球。教师介绍：
Look at this
name is Saul. Is Saul tall or
short?
Yes , Saul
is
Saul big or
small
？
Yes,
Saul is big
．
Look
at that boy.
6
）
播放<
/p>
chant
的录音，让学生听两遍。再播放录音，让学生跟着模仿
。最后学
生自己打拍子齐声说
chant
。
4.
板书设计：
Lesson 8
open,hobby,collect,map,box,colour
What’s your hobby?
My hobby is collecting maps.
【教学反思】
Basically completed the teaching tasks,
students master the teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 9
一、知识与能力目标
强
化
操
练
本
< br>课
重
点
句
子
结
构
：
J
im
和
Gao
Wei
正
在
谈
论
有
关
Jim
的
Grandpa
,Grandma
有什么兴趣和爱好。
二、教学过程与方法目标
1.
要求能听、说、认读以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词句介绍他人的
< br>日常生活情况：
通过情景会话，让学生进一步学习如何询问和介绍兴趣和爱好。
2.
学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：
三、情感态度与价值观目标
1
．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2
．能够结合本单元语言学习的内容
，在日常生活中主动养成良好的学习、生活
和劳动习惯。
3
．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
四、教学重难点
:
重点：What’s the old man doing?
难点：Who’s the old man near
the river?
What is Gao
Wei
’s grandpa’s hobby?
五、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
He enjoys planting flowers.
六【教学过程】
1.
热身／复习（
Warming
一
< br>up/Revision)
检查上节课布置的
cha
nt
，鼓励学生到前面来展示，教师和学生共同给以评价。
2
．新课导入（
Presentation)
l
）
展示教学挂图，让学生观察，教师一边指图一边提出以下问题：
Who’s the boy?
What’s the old man doing?
What are the boys talking about?
2
）
多次播
放录音，
直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几位学
生并
核实正确答案。
He’s
Jim
’s grand
pa.
He likes fishing. His hobby is fishing.
3
）
再次播
放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用
手指着图中相应的人
和物。
4
）
让学生两个人一组以
pair
work
的形式练习本课对话。
3
．趣味操练（
Practice)
l
）
让学生
分角色扮演对话中的人物，
鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家
看。师生共同给以评价。
2 )
“小小擂台赛”
：将全班分成男生、女生两大组，每组每次出一人提出问题
挑战对方。所提问题以本课对话为中心。
3
）
利用自
己所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。
教师引导学生对部分家长
的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。
4
）
排列顺
序：把本课会话内容分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，
让学生将打乱顺序的
对话重新排列。看哪一组最先完成任务，发给贴纸奖励。
4.
板书设计：
Lesson 9
Is that
his hobby?
What
’
s
your grandpa
’
s hobby?
Hishobby is planting flowers.
【教学反思】
Basically completed the teaching tasks,
students master the teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 10
一、知识与能力目标
My
grandma
’
s hobby is... My
grandpa
’
s hobby
is
?
同时扩展有关兴趣爱
好的内容，让学生反复练习。
二、教学过程与方法目标
1.
要求能听、说、认读以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词句介绍他人的
< br>日常生活情况：
通过情景会话，让学生进一步学习如何询问和介绍兴趣和爱好。
2.
学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：
三、情感态度与价值观目标
1
．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2
．能够结合本单元语言学习的内容
，在日常生活中主动养成良好的学习、生活
和劳动习惯。
3
．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
四、教学重难点
:
重点：学习和练习正确书写四会单词：
dad ,mum,
plant flower, drink tea
和
四会句子：
What
’
s your dad
’
s hobby? His
hobby is planting flowers.
五、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
六、教学过程
1
．
（
War
ming
一
up/Revision)
检查上一节课布置学生编的小对话或者是小
chant
，<
/p>
让学生以个人或小组的形式
到前面展示。
然后师生共同评出内容合理的对话或节奏明快、
内容好的
cha
nts
，
贴在英语墙报上，供大家学习。
2
．
新课导入（
Presentation)
1
）
教师告
诉学生自己的
grandpa
有很多的兴趣和爱好：
My
grandpa
has
many
hobbies. What are his
hobbies, can you guess ?
2
）
教师展示教学卡片，边出示边介绍：
My
grandpa’s
hobby
is
fishing
.
My
grandpa’s
hobby
is
planting
flowers?
3
）播放
Just practise
部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读模
仿。
4
）让学生以
Pair
work
的形式，两个人一组模仿录音内容进行对话。
5
）教师在黑板上示范板书
Just
write
部分的单词和句子，一边写一边读，写完
后让学生齐声朗读。
然后，
选出几名学生到黑板上
仿写。
其他学生在自己的练习
本上书写。
最后师生共同对学生的书法作品进行评价，
选出书法小明星给以奖励。
3
．趣味操练（
Pra
ctice
）
1
）看谁说得多：这是一个对话的扩充练习，让学生利用所学过的词，根据第
15
课的情景对话形式合理的扩充重编对话内容，以
Pair
work
的形式进行练习。鼓
励学生到前面展示
表演对话，师生共同给以评价。
2
）设计完成
Let
‘
s
interview
活动。发给学生调查表，调查同学父母的兴趣
和爱好。
< br>
3
）教师画简笔画（或者用收集到的图片）
：一个中年男人，一个妇女，一些花，
一个茶杯，让学生理解、熟悉、回
顾
dad,mum,plant flower,drink tea
等几个
词。然后，让学生自由联想，用这几个词编故事。
4
）播放
chant
的录音，让学生听听是什么意思。然后播放录音让学生小声跟着
说，
再播放录音让学生大声说。
最后，
让学生自己
拍手打出节奏，
齐声说
chant
。<
/p>
5.
板书设计：
Lesson 10
dad,mum,plant flower,drink tea
What
’
s your
dad
’
s hobby?
His
hobby is planting flowers.
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 11
一、知识与能力目标
Yang
Ming, Zhou Pei
和
Lisa
< br>谈论自己的兴趣爱好，继续学习如何询问和介绍
兴趣爱好，在情境中自然运用所学
语言
二、教学过程与方法目标
1.
要求能听、说、认读以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词
句介绍他人的
日常生活情况：
学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。
2.
学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：
三、情感态度与价值观目标
1
．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2
．能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动
养成良好的学习、生活
和劳动习惯。
3
．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
四、教学重难点
:
重点：
What are you interested
in?
I
’
m
interested in taking photos.
五、教学工具
:
Pictures<
/p>
、
tape
、
r
ecorder.
六【教学过程】
1.
热身／复习（
Warming
一
up/Revision)
检查上节课布置的对话。
鼓励学生以小组为单位到前面展示自己的对
话，
回答同
学的提问。师生共同评价，看哪组作得最好，最贴近
实际生活。
2.
新课导入
( Presentation )
1
）呈现情境。
T: Today,
let have a class meeting to talk about
hobbies.
展示教学挂图，提问学生
Look! Who
are they? They are Yang Ming, Zhou Pei
and Lisa. What are they doing? And what
are their hobbies?
播放录音或
视频，总
结出
3
个人的兴趣爱好，并分行板书：
Zhou Pei--making dolls
Yang
Ming--playing computer games
Lisa
--taking photos
2
）
学习核心语言。
教师提问题：
What
does
Yang
Ming
ask?
然后再次播放视频，
引导学
生运用主要句子回答问题。
教师适时板书重难点语言内容，
并计
时与学生
交流，例如
Are you interested
in taking photos?
3
）
< br>继续使用教学挂图，
教师提出问题：
Look!
We
can
see
the
same
baby
in
these
two
photos. But what
’
s the
difference?
借助挂图引导学生观察，找出不同
之
处，例如：
The baby is crying. The little
girl is feeding the baby.
等。
4
）最后，让学生再次完整听录音或看视频，总结重点语言。<
/p>
5
）教师结合学生的实际情况，随时注
意观察学生的反映，根据学生理解的情况
多放几遍录音，直到学生能听出问题的答案。<
/p>
6
）再次播放录音，使用暂停键，每
一个步骤中间暂停一下。同时，教师在黑板
上模拟
leaf
painting
的制作过程。
7
）再放录音，让学生一边跟读。
3
．趣味操练（
Practice )
l
）用多种方式操练对话。
2
）让学生分角色表演对话。
4.
板书设计：
Lesson 11
What are you
interested in?
I
’
m interested in
taking photos.
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 12
一、知识与能力目标
巩固有关兴趣爱
好的表达方式：进一步熟练按照步骤介绍的表达方式。
要求听、说、认读的词语是：
play computer
games, make dolls, take photos
要求听、说、认读的句子是：
What
are
you
interested
in?
I
’
m
interested
in
taking photos.
二、教学过程与方法目标
1.
要求能听、说、认读以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词句介绍他人的
< br>日常生活情况：
学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。
2.
学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：
三、情感态度与价值观目标
1
．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2
．能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动
养成良好的学习、生活
和劳动习惯。
3
．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
四、教学重难点
:
重点：
要求听、
说、
认读的词语是：
play
computer
games,make
dolls,take
photos
要求听、说、认读的句子是：
What
are
you
interested
in?I
’
m
interested
in
难点：
要求听、说、读、写的词语是
:take,kid,hungry,photo,bab
y,cry
五、教学工具
:
Pic
tures
、
tape
、
recorder.
六【教学过程】
1.
热身／复习（
Warming
—
up/Revision )
2
．
新课导入（
Presentation)
< br>1
）
呈现情境。
教师呈现自己的
家庭相册，
与学生一起翻看。
T:
Here
’
s
an
album
of
my
family.
There
’
re
many
photos
in
it.
Look!
What
do
you
want
to
know
about it?
引导学生提问：
Who
’
s he/she? What
’
s
his/her hobby?
2
）学习本课短语。当翻到一
张小男孩玩电子游戏的图片时，教师提醒学生不要
沉溺于电脑游戏。
T:
This
is
my
brother.
He
looks
handsome.
He
is
interested
in playing
computer games. He often plays them in the
evening, Are you
interested in playing
computer games? Don
’
t play
them too much. It
’
s
bad
for
your
eyes.
在描述与交流中做问答练习，板书重点短语
:play
computer
games.
其他短语
make
dolls,
take
photos
的学习方法类
似。继续翻看相册照片，翻到
另外一张家庭成员照片，
引出
daughter
，
学习
make
dolls,
提醒学生关注
dolls
准确发音。
在学习过程中，
教师
还可以补充一些短语，
如：
make
tools,
play
badminton,
go
hiking, go
sailing
等。
3
）教师在黑板上示范板书
Just
write
部分的单词和句子，一边写，一边读，
写完后学生
齐读。
然后，
选出几名学生到黑板上仿写，
其他学生在自己的练习本
上练习书写。最后师生共同对学生的书法作品进行评价。<
/p>
3
．趣味操练（
Practice)
1
）
Game:
使用一次性纸盘做转盘，中间做一个指针，里圈贴上家庭成员的照片，
外圈贴上相应的
爱好类图片，有条件的可以两人一个转盘。
2
）
Pair work:
学生分组进行回答。轮流转动转盘，交换角色进行问答。
语言支持：
Who
’
s
he/she?
He/She
is
my...What
’
s
his/her
hobby?
His/Her
hobby
is...Are you interested in...? Yes/No.
What are you interested in?
I
’
m interested
in...
3
）
鼓励学生到前面展示
自己的作品。
师生共同给予评价，
看谁的作品最有意思。
4
）播放
cha
nt
的录音，让学生仔细听。再播放录音让学生小声跟着说，再播放
录音让学生大声说。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说
chant
。
5.
板书设计：
Lesson 12
play computer games
make doll
What are
you interested in?
I
’
m interested in taking
photos.
【教学反思】
Basically completed the teaching tasks,
students master the teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Unit3 Would you come to my birthday
party?
Lesson 13
【教学目标】
知识与能力：
1.
能够听、
说、
读、
写以下短语
：
invite your
friends
以及单词：
time, after,
then,
bye, candy.
2.
能够听懂问句：
Would
you
come
to
my
birthday
party?
What kind of cake
would you like?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just
speak
对话部分的含义。
过程与方法：
教学过程采用游戏法，联想记忆法，分组竞赛法。
情感态度与价值观：
培养学生邀请他人参加生日会增加与同学的友情。
【重点难点】
重点：
掌握
Would you
come to my birthday
party?
句型。
难点：
对
celebrate
的理解和
blow out
的用法。
【教具准备】
tape
recorder cards pictures
【教学过程】
第一课时
lesson 13
Step 1
:
Warm-up
Sing an English song
together.
Step
2:
Presentation.
Do
you
like
parties?
What
time
does
your
party
begin?
Learn new words:
Time
Birthday card
The
sentences:
Would
you
come
to
my
birthday
party?
What kind of cake
would
you like?
Step 3:Practice
1. Interview
students and answer questions.
2.
Listen to the tape and follow the tape .
3. Practice in pairs and in groups.
4. Come to the front and act it out
.Listen and recite.
Read the text
together.
Homework :
1 read the text.
2 recite
the words.
【
板书设计
】
Lesson 13
Would
you come to my birthday party?
Sure
，
I
‘
d love
to.
What time does your party
begin
？
It begins at 5:30 after school.
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 14
【教学目标】
知识与能力：
1.
能够听、
说、
读、
写以下短语
：
invite your
friends
以及单词：
time, after,
then,
bye, candy.
2.
能够听懂问句：
Would
you
come
to
my
birthday
party?
What kind of cake
would you like?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just
speak
对话部分的含义。
过程与方法：
教学过程采用游戏法，联想记忆法，分组竞赛法。
情感态度与价值观：
培养学生邀请他人参加生日会增加与同学的友情。
【重点难点】
重点：
掌握
Would you
come to my birthday
party?
句型。
难点：
对
celebrate
的理解和
blow out
的用法。
【教具准备】
tape
recorder cards pictures
【教学过程】
Step1
:
Warm-up
Let
’
s see the
pictures in lesson 14.
Talk about your
favorite birthday gifts.
Step 2:
Presentation. Show the cards to students. Learn
new words:
Invite your friends,
celebrate your birthday with your friends, give a
birthday card to your friends.
The sentences: Would you come to my
birthday party? Sure
，
I
‘
d love to.
Step
3:Practice
1. Ask students to observe
the pictures carefully.
2
．
Discuss in
groups.
3
．
Play a
chain game.
4
．
Offer a
situation and ask.
5
．
Do a group
work.
6
．
Listen to
the tape and repeat .
7
．
Try to make
sentences
8
．
Do
exercise 3,4 in exercise book.
Homework:
1 read the text.
2 recite the words.
【
板书设计
】
Lesson 14
Would
you come to my birthday party?
Sure
，
I
‘
d love
to.
Invite your friends, celebrate your
birthday
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 15
【教学目标】
知识与能力：
1.
能够听、
说、
读、
写以下短语
：
invite your
friends
以及单词：
time, after,
then,
bye, candy.
2.
能够听懂问句：
Would
you
come
to
my
birthday
party?
What kind of cake
would you like?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just
speak
对话部分的含义。
过程与方法：
教学过程采用游戏法，联想记忆法，分组竞赛法。
情感态度与价值观：
培养学生邀请他人参加生日会增加与同学的友情。
【重点难点】
重点：
掌握
Would you
come to my birthday
party?
句型。
难点：
对
celebrate
的理解和
blow out
的用法。
【教具准备】
tape
recorder cards pictures
【教学过程】
Step1
:
Warm-up
Let
’
s read text
13-14.
Play a guessing game.
Step
2:
Presentation.
Show
a
video
to
2
questions:
How
many
students
are there in the video? What are they doing?
Ask them to answer the questions.
1.
Ask
students
to
check
out
the
video
carefully
and
say
the
man
’
s
name.
2
．
Talk about the
content carefully.
3
．
Ask them : Who
is going to have a birthday?
4
．
Who
wants
to
have
a
birthday
party?
Praise
them
if
they
had
a
good
idea.
5
．
Do the chant
together.
6
．
Listen to the
tape and repeat
7
．
Try to make
sentences according to the text.
8
．
Do lesson 15 in
exercise book.
Homework:
1 read the text.
2 recite
the words.
【
板书设计
】
Lesson 15
What
kind of cake do you like?
I
’
d like a
chocolate cake.
What shape do you like?
I’
d like a heart-shaped
cake.
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 16
【教学目标】
知识与能力：
1.
能够听、
说、
读、
写以下短语
：
invite your
friends
以及单词：
time, after,
then,
bye, candy.
2.
能够听懂问句：
Would
you
come
to
my
birthday
party?
What kind of cake
would you like?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just
speak
对话部分的含义。
过程与方法：
教学过程采用游戏法，联想记忆法，分组竞赛法。
情感态度与价值观：
培养学生邀请他人参加生日会增加与同学的友情。
【重点难点】
重点：
掌握
Would you
come to my birthday
party?
句型。
难点：
对
celebrate
的理解和
blow out
的用法。
【教具准备】
tape
recorder cards pictures
【教学过程】
Step1
:
Warm-up
Let
’
s see the
pictures in lesson 16.
Talk about your
favorite food.
Step 2: Presentation.
Show the cards to students. Learn new words:
Star-shaped cake, heart-shaped cake,
jelly, fruit pie.
The
sentences:
What
kind
of
cake
do
you
like?
I
’
d
like
a
chocolate
cake.
What shape do you
like?
I’
d like a heart-
shaped cake.
Step 3:Practice
1. Ask students to observe the pictures
carefully.
2
．
Discuss in
groups.
3
．
Play a
chain game
4
．
Chant
together.
Cake
，
cake,
heart-shaped
cake.
Cake
cake
,star-
shaped
cake.
5
．
Do group work
6
．
Listen to the
tape and repeat
7
．
Try to make
sentences
8
．
Do
exercise 3,4 in exercise book.
Homework:
1 read the text.
2 recite the words.
【
板书设计
】
Lesson 16
What
kind of cake do you like?
I
’
d like a
chocolate cake.
【教学反思】
Basically
completed the teaching tasks, students master the
teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 17
【教学目标】
知识与能力：
1.
能够听、
说、
读、
写以下短语
：
invite your
friends
以及单词：
time, after,
then,
bye, candy.
2.
能够听懂问句：
Would
you
come
to
my
birthday
party?
What kind of cake
would you like?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just
speak
对话部分的含义。
过程与方法：
教学过程采用游戏法，联想记忆法，分组竞赛法。
情感态度与价值观：
培养学生邀请他人参加生日会增加与同学的友情。
【重点难点】
重点：
掌握
Would you
come to my birthday
party?
句型。
难点：
对
celebrate
的理解和
blow out
的用法。
【教具准备】
tape
recorder cards pictures
【教学过程】
Step1
:
Warm-up
Let
’
s read text
14-16.
Play a guessing game.
What
’
s in my box?
Step
2:
Presentation.
Show
a
video
to
2
questions:
Would
you
like to
come to my birthday party? Shall we begin the
party?
Ask them to answer the
questions.
1. Ask students to watch
the picture carefully.
2
．
Say something
about the pictures..
3
．
Ask them :Can
you make a wish? Sure.
4
．
Who wants to be
a teacher? Ask some students to the platform.
5
．
Do the chant
together.
6
．
Listen to the
tape and repeat
7
．
Try to make
sentences according to the text.
8
．
Do lesson 17 in
exercise book.
Homework:
1 read the text.
2 recite
the words.
【
板书设计
】
Lesson 17
Would
you like to come to my birthday party?
Shall we begin the party?
【教学反思】
Basically completed the teaching tasks,
students master the teaching
content
of
this
section,
to
the
initial
use
of
the
language
of
communication.
Lesson 18
【教学目标】
知识与能力：
1.
能够听、
说、
读、
写以下短语
：
invite your
friends
以及单词：
time, after,
then,
bye, candy.
2.
能够听懂问句：
Would
you
come
to
my
birthday
party?
What kind of cake
would you like?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just
speak
对话部分的含义。
过程与方法：
教学过程采用游戏法，联想记忆法，分组竞赛法。
情感态度与价值观：
培养学生邀请他人参加生日会增加与同学的友情。
【重点难点】
重点：
掌握
Would you
come to my birthday
party?
句型。
难点：
对
celebrate
的理解和
blow out
的用法。
【教具准备】
tape
recorder cards pictures
【教学过程】
Step1
:
Warm-up
Sing an English song together.
Step 2: Presentation. How do you
celebrate your birthday ? Learn new
words:
Light the candles
Sing a birthday song
Make a
wish
open是什么意思-全国各地
open是什么意思-全国各地
open是什么意思-全国各地
open是什么意思-全国各地
open是什么意思-全国各地
open是什么意思-全国各地
open是什么意思-全国各地
open是什么意思-全国各地
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