大桥英语-lycan
PGG-Prü
fung 2005 (Inhaltsangabe)
作文
(Inhaltsangabe
)
的评分标准点为
1.
内容
(inhaltliche
Aspekte) 6
分
语言内容点应包含：
Die
neue Mitschülerin
- Aus Polen nach
Deutschland in eine neue Umgebung, nur polnisch
- In der Schule nicht akzeptiert,
Konflikte
- Lehrer erkl?rt über Anna
- Ben und Klasse zeigen Mitgefühl
- Andeutung auf die
Eingliederungsprozess der Ausl?nder
2.
语言表达
(sprachliche Aspekte)
6
分
-
用词得当
(richtige Formulierung)
-
语法正确
(grammatisch richtig)
-
语序
(Wortstellung)
-
时态
(Zeitformen: Pr?sens)
-
正字法
(Rechtschreibung)
3
语篇结构
( Aufbau
/Textsorte) 3
分
-
标题
(Titel)
-
开场白
(einleitender Satz:
Textsorte,Autor,Thema)
-
分段
(Absatzbildung:
mindestens 3 Inhaltspunkte enthalten)
-
结束语
(zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)
Inhaltsangabe zu
?
Die neue Mitschülerin
“
Einleitung 1.
Die Geschichte mit dem Titel
?xxxx“
von Peter H?ltling
aus dem Buch
?Ben
liebt
Anna“,
das
1979
von dem Verlag xxx ver?ffentlicht wurde, erz?hlt
uns, wie ein in Polen geborenes
M?dchen von seinen deutschen
Mitschülern behandelt wird.
Einleitung
2.
In der Erz?hlung mit dem Titel xxx,
.........., geht es um / handelt es sich um eine
traurige
Geschichte einer
Mitschülerin.
Schluss 1.
Beim Lesen kann man sich fühlen, wie
traurig und entt?uscht Anna ist und wie viel sich
Ben
um sie kümmert.
Schluss 2.
Die Geschichte
von Anna zeigt uns, dass die Kinder der Ausl?nder
in Deutschland auch
Integrationsprobleme haben. Für sie ist
es schwer, mit den deutscheen Kindern zusammen
zu
sein.
Schluss 3
Die Geschichte zeigt uns, wie
unfreundlich und feindlich die Mitschüler gegen
Anna gehandelt
haben , und wie gro? das
Integrationsproblem der in Deutschland lebenden
Mitschülerin ist.
PGG-
Prü
fung 2006
Zum Thema :
Die Erde wird zu eng
Beschreiben Sie
bitte mit eigenen Worten das folgende Schaubild.
- Um welches Thema geht es in
diesem Schaubild?
- Welche
Besonderheiten zeigt das Schaubild?
-
Welche Tendenzen sind hier zu erkennen?
作文的评分标准点为
1
．
内容
(inhaltliche Aspekte)
6
分
语言内容点应包含：
-
Zahl der Weltbev?lkerung st?ndig zunehmend
- alle 35 Jahre
(1955,1990,2025)
-
Unterschiede zwischen IL und EL (unterschiedliche
Zuwachsrate)
- In EL mehr als
in IL
- Andeutung
（暗示）
auf die
Entwicklungstendenzen
- Mit
Zahlen
2
．
语言表达
(sprachliche Aspekte)
6
分
-
用词得当
(richtige Formulierung)
-
语法正确
(grammatisch richtig)
-
语序
(Wortstellung)
-
时态
(Zeitformen)
-
正字法
(Rechtschreibung)
3
．
语篇结构
( Aufbau rte)
3
分
1
．标题
(Titel)
2
．开场白
(einleitender
Satz: Textsorte,Autor,Thema)
3
．分段
(Absatzbildung: mindestens 3 Inhaltspunkte
enthalten)
4
．结束语
(zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)
Beschreibung zum Schaubild
?Die
Erde wird zu
eng“
Das
Schaubild mit dem Titel
?Die
Erde wird zu
eng“
vom Verlag
Globus besteht aus zwei
Teilen. Der
obenstehende Teil befa?t sich mit der
Weltbev?lkerung jeweils im Jahr
1955,1990
und 2025. Den Jahren
entsprechend zeigt uns der untenstehende Teil die
Bev?lkerungs-
zahl in Industriel?ndern
in Ost und West und in Entwicklungsl?ndern.
Von dem obenstehenden Schaubild k?nnen
wir herausfinden, dass die Weltbev?lkerung
st?ndig zunimmt. Im Jahr 1955 gab es
2,7 Mrd Menschen auf der Erde. Heute (1990) hat
sich
die Zahl fast verdoppelt. Im Jahr
2025 wird die Zahl nach Sch?tzung auf 8,5 Mrd
ansteigen.
Vor einer Generation lebte
ein Drittel der Weltbev?lkerung in
Industriel?ndern. Heute hat sich
die
Zahl der Bev?lkerung in Industriel?ndern nur um
0,3 Mrd auf 1,2 Mrd. erh?ht. Aber die
Zahl in Entwicklungsl?ndern stieg
schnell auf 4,1 Mrd.. 35 Jahre sp?ter werden 1,4
Mrd.
Menschen in Industriel?ndern
leben, w?hrend es 7,1 Mrd. Menschen in
Entwicklungsl?ndern
geben wird.
Zusammenfassend kann man sagen, dass
die Weltbev?lkerung noch wachsen wird. Auff?llig
i
st, dass die Mehrheit der
Weltbev?lkerung heute aus den Entwicklungsl?ndern
ist. In Zukunft
wird die Bev?lkerung
der Entwicklungsl?nder kontinuierlich schnell
zunehmen.
( 14.5 )
PGG-
Prü
fung 2006 Zusammenfassung
Der wirkliche Robinson
Lesen Sie den folgenden Sachtext genau
durch und schreiben Sie mit eigenen Worten eine
Textzusammenfassung.
作文
(Zusammenfassung)
的评分标准点为
< br>
1.
内容
(inhaltliche
Aspekte) 6
分
语言内容点应包含：
1
．
Mit 14 Jahren
wird Selkirk Matrose
2
．
Als Steuermann
mit einem Schiff in den Pazifischen Ozean
3
．
Streit mit dem
Kapit?n
4
．
Nach
sieben Jahren bringt ihn ein Schiff mit nach Hause
5
．
Glück im
Unglück
6
．
Benennung der
Insel nach Selkirk
2
．
语言表达
(sprachliche Aspekte)
6
分
1
．用词得当
(richtige
Formulierung)
2
．语法正确
< br>(grammatisch richtig)
3
．语序
(Wortstellung)
4
．时态
(Zeitformen:
Pr?sens)
5
．正字法
(Rechtschreibung)
3
语篇结构
( Aufbau
/Textsorte) 3
分
1
．标题
(Titel)
2
．开场白
(einleitender
Satz: Textsorte,Autor,Thema)
3
．分段
(Absatzbildung: mindestens 3 Inhaltspunkte
enthalten)
4
．结束语
(zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)
注意：一般采用现在时、不可以使用直接引语、不要照搬原文的句子、不应用主观色彩的词语、
概述内容的语言应该为平实、客观、不可额外添加信息或延伸话题
Textzusammenfassung
Der
Text mit dem Titel
?Der
wirkliche
Robinson“,
geschrieben von einem Unbekannten,
stam
mt aus
?Lesebuch
Leo
6“.
Der Sachtext informiert
uns über das wichtigste Vorbild, den
Matro
sen Alexander Selkirk, für
?Robinson“,
der die
Hauptfigur in dem Roman
?Das
Leben und die
seltsamen und
erstaunlichen Abenteuer des Robinson
Crusoe“
von dem englischen
Schriftstell
er Daniel Defeo ist.
Alexander Selkirk wird im Jahr 1679 in
dem schottischen Hafenst?dtchen Largo als Sohn
eine
s Schuhmeisters geboren. Mit 14
Jahren f?hrt er auf Schiffen in die Welt hinaus
und wird See
mann.W?hrend einer Fahrt
ger?t er mit dem Kapit?n über die weitere
Reiseroute in einen Str
eit. Und der
Streit ist so heftig, dass er freiwillig allein
auf einer einsamen Insel bleibt. Sieben
Jahre sp?ter steuert ein Schiff seine
Insel an und er wird von diesem Schiff nach
England mit
zurückgebracht. Da sieht
er wie ein Tier und kann kaum sprechen. Sp?ter
wird die Insel, auf
der er sieben Jahre
gelebt hat, nach seinem Namen genannt.
Zusammenfassend kann man sagen, dass er
aber doch Glück im Unglück hat, weil sein Schiff
auf der Rückfahrt mit Mann und Maus
untergegangen ist.
PGG-
Prü
fung 2007
作文
(B
eriefschreiben)
的评分标准点为
1.
内容
(inhaltliche
Aspekte) 6
分
语言内容点应包含：
1.
Selbstvorstellung
2. Anlass
3. Vorstellung der Veranstaltungen
4. Bitte um finanzielle und
organisatorische Unterstützung
5. Dank
imVoraus / Bitte um die Rückmeldung
2.
语言表达
(sprachliche Aspekte)
6
分
1.
用词得当
(richtige Formulierung)
2.
语法正确
(grammatisch richtig)
3.
表达正确
(
Passender Ausdruck)
4.
语体和修辞
(Stilistik/Formulierung/Ausdruck)
5.
正字法
(Rechtschreibung)
3.
语篇结构
( Aufbau
rte) 3
分
1.
标题
(Texttitel)
2.
称呼、日期
(Anrede, Datum / Ort)
3.
分段
(Abschnitt,
Gliederung)
4.
信尾
(Gru?formmel, Unterschrift)
Brief an
die Firma Siemens
(Adressant)
Xxxxxxxx
Shnaghai, 12. 05.09
Xxxxxxxxx
Xxxxxxxxx
(Adressat = Empf?nger)
Xxxxxxxxx
Xxxxxxxxx
Xxxxxxxxxx
Sehr geehrte Damen und Herren,
wir
sind Studentinnen und Studenten der
Deutschabteilung der xxx Universit? das
Jubil?
um des 100 j?hrigen Bestehens der
Universit?t zu feiern, um die deutsche Kultur
vorzustellen,
werden wir eine Reihe von
Kulturveranstaltungen anbieten, n?mlich die
Fotoausstellung zu D
eutschland, das
deutsche Filmfestival und den Redewettbewerb.
Diese Veranstaltung nennen
wir
Deutschlandwochen.
Aber wegen des
Geldmangels sind wir in vieler Hinsicht
beschr?nkt, beispielweise f?llt es uns
schwer, geeignete und genug Pl?tze zu
leihen. Uns fehlt auch gute Anlage, mit deren
Hilfe di
e Filme gezeigt werden k?nnen.
Es ist allen bekannt, dass Siemens eine
weltberühmte Firma ist. Sie besch?ftigt sich nicht
nur
mit Herstellung der
hochtechnologischen Produkte, auch mit der
Verbreitung der deutschen K
ultur und
der Kommunikation zwischen verschiedenen L?ndern.
Deswegen bitten wir um Ihre
finanzielle
und organisatorische Unterstützung.
Auf
Ihre Antwort würden wir uns sehr freuen. Schon
jetzt m?chten wir uns bei Ihnen für
Ihre
Hilfe ganz herzlich bedanken.
Mit freundlichen Grü?en
Studierenden der xxx Universit?t
PGG-Prü
fung
2008
Schreiben Sie eine Pro- und Contra
Er?
rterung
mit
dem Titel
?Ist
es sinnvoll,
Plastiktüten generell zu
verbieten?“
Nennen Sie
die
Pro-Contra-Argumente, dazu noch
Erl?uterungen und Beispiele.
作文
< br>(Er?rterung)
的评分标准点为
1.
内容
(inhaltliche
Aspekte) 7
分
语言内容点应包含：
1
．
Einführung ins
Thema, Fragestellung
2
．
Pro-
Meinung/Argumente (2-3)
3
．
Contra-
Meinung/Argumente (2-3)
4
．
Begründung/Beispiele
5
．
Eigene
Meinung/Zusammenfassung
2.
语
言表达
(sprachliche Aspekte)
6
分
1
．用词得当
(richtige
Formulierung)
2
．语法正确
< br>(grammatisch richtig)
3
．表达正确
(Ausdruck)
4
．语体和修辞
(Stilistik/Formulierung/Ausdruck)
5
．正字法
(Rechtschreibung)
3.
语篇结构
( Aufbau
/Textsorte) 2
分
1
．标题
(Texttitel)
2
．
引言
(einleitender Satz zum
Thema)
3
．
分段
(Abschnitt, Gliederung)
4
．
结束语
(Abschlie?ender Teil,
Kommentar)
Ist es sinnvoll,
Plastiktüten generell zu verbieten?
Immer h?ufiger benutzt man
Plastiktüten, was gleichzeitig auch zu vielen
Problemen führen k
ann. Dehalb hat die
Regierung ein Gestz erlassen: Ab 01.06.2008 trat
das Gestz in Kraft. Dies
em Gesetz
zufolge sind Plastiktüten generell zu verbieten.
Ist es sinnvoll, Plastiktüten zu
verbi
eten?
Einige vertreten
die Meinung, Plastiktüten für uns sehr nützlich
sind. Damit kann man
einkaufen gehen,
ohne selbst eine Tasche mitnehmen zu müssen. Aber
wenn Plastiktüten ver
boten werden,
müssen wir eine Tasche mitnehmen. Das ist viel zu
umst?ndlich. ist d
ie Herstellung der
Plastiktüten eine gro?e Industrie. Sollten die
Plastiktüten verboten werden,
verlieren
viele ihren Arbeitsplatz. Deshalb ist Plastiktüten
zu verbieten auch nicht günstig für
die
Entwicklung der Wirtschaft.
W?hrend
einige gegen das Verbot der Plastiktüten sind,
sind auch viele dafür, sie sind n?mlic
h
der Meinung, dass unsere Konsumweise ver?ndert
werden soll.1. Es ist nicht
umweltfreundl
ich, Plastiktüten zu
benutzen. Wenn wir unsere Unwelt schützen wollen,
sollen wir Plastiktüte
n einer
Untersuchung in letzter Zeit kann die Zahl der
Plastikabf?lle um 50% s
inken,wenn wir
Plastiktüten verbieten. Im Vergleich zur
Entwicklung der Wirtschaft ist der
Un
weltschutz eigentlich wichtiger.
Nachdem die Vor- und Nachteile des
Verbots von Plastiktüten gegenübergestellt
（对比）
worden sind, würde ich
sagen, dass es wirklich sinnvoll ist, Plastiktüten
generell zu verbieten.
PGG-Prü
fung 2008
作文
(Personenbeschreibung)
的评分标准点为
< br>
1.
内容
(inhaltliche
Aspekte) 7
分
语言内容点应包含：
1.
描写对象以及描写对象之间的关系（何时何地相识）
2.
描写对象给你的第一印象
3.
其外貌特征
4.
其性格特征（例子说明）
5.
给你深刻印象的原因及事例
6.
有相应特征描述的形容词
2.
语言表达
(sprachliche Aspekte)
6
分
1.
用词得当
(richtige Formulierung)
2.
语法正确
(grammatisch richtig)
3.
表达正确
(
Passender Ausdruck)
4.
语体和修辞
(Stilistik/Formulierung/Ausdruck)
5.
正字法
(Rechtschreibung)
3.
语篇结构
( Aufbau
/Textsorte) 2
分
1.
标题
(Texttitel)
2.
开场白
(Einführung)
3.
分段
(Abschnitt,
Gliederung)
4.
结束语
(Abschlie?ender Teil)
Personbeschreibung
Ein
deutscher Freund von mir
Zu Beginn
dieses Semesters hat eine deutsche Delegation
unsere Universit?t besichtigt. Zum
Glück habe ich einige Leute aus dieser Gruppe
begleitet und w?hrend des etwa einen Monat
dauernden Besuchs einen charmanten Mann
kennen gelernt.
Er hei?t Patrick und
kommt aus Frankfurt. Er studiert an der Hochschule
Mainz Wirtschaft un
d macht jetzt
Praktikum bei einer Post. Er ist so gro?, dass die
Tür ihm so klein hat g
ro?e Augen, hohe
Nase, dicken Mund. Er sieht so sch?n aus, dass er
im ersten Augenblick ein
en guten
Eindruck auf mich gemacht hat.
Patrick
hat nicht nur ein sch?nes Aussehen, sondern auch
gute Eigenschaften. Er ist immer
c
harmant und h?flich, deshalb sind wir
miteinander gut er wenig von d
er
chinesischen Kultur wei?, interessiert er sich
auch sehr für die Gebr?uche und Sitten
China
s. Ich werde nie vergessen, wie er
sich am Tisch benimmt. Ziemlich lustig!
Jetzt ist Patrick wieder in
Deutschland. Aber wir sind schon gute Freunde für
immer.
PGG-Prü
fung 2009
A. Im Folgenden ist der Anfang einer
Geschichte. Erz?hlen Sie bitte die Geschichte zu
Ende.
Ein merkwürdiges Haus
Nicht weit von unserem Dorf war ein
Wald, in dem ein altes verfallenes Haus stand. Ich
spielt
e oft mit anderen Kindern in
diesem Wald, aber in das Haus gingen wir nie, denn
es sah nicht
gemütlich aus. Wir waren
schon mit dem Wald zufrieden, in dem wir
schaukelten, wir liefen
und Blindekuh
spielten.
An einem sp?ten Nachmittag
im Sommer spielten wir wieder Blindekuh. ...
A
篇
Weitererz?hlung
评分标准：
1
．
内容
Inhalt
7
分
:
◆
完整的情节
Vollst?ndigkeit der
Handlung
◆
情节的逻辑推进
logischer
Zusammenhang
◆
高潮
H?hepunkt
2
．
表达
Sprache
6
分
◆
用语得当
richtige Formulierung
◆
语法正确
grammatisch richtig
◆
表达流畅
koh?renter Ausdruck
◆
语体和修辞
Stilistik
◆
正字法
Rechtschreibung
3
．
语篇
Textaufbau
2
分
◆
标题
Titel*
◆
开头
Anfang*
◆
分段
Gliederung
◆
结尾
Schluss
◆
时态
Zeitform
Studententext 1 (origninal, nicht
korrigiert)
Ein merkwürdiges Haus
Nicht weit von unserem Dorf war ein
Wald, in dem ein altes verfallenes Haus stand. Ich
spielt
e oft mit anderen Kindern in
diesem Wald, aber in das Haus gingen wir nie, denn
es sah nicht
gemütlich aus. Wir waren
schon mit dem Wald zufrieden, in dem wir
schaukelten, wir liefen
und Blindekuh
spielten.
An einem sp?ten Nachmittag
im Sommer spielten wir wieder Blindekuh. Freude
hatten wir sc
hon, aber das Spiel machte
uns ganz müde. Es wurde immer dunkler und
bew?lkter und schi
en es, bald zu
regnen. Au?erdem waren wir alle total fertig.
Deshalb konnten wir den richtige
n Weg
nach dem Dorf nicht mehr erkennen. Wir waren in
Gefahr geraten.
Nach einer Weile
befand wir uns vor dem merkwürdigen Haus im Wald
und wir hatten nichts
anderes zu tun,
als ins Haus zu gehen, weil wir drau?en vom im
Wald lebenden Tier gefresse
n werden
konnten. Als wir durch die offene Tür ins Haus
traten, sahen wir zum ersten Augen
blick
einen schrecklichen gro?en K?fer.
?Oh,
mein
Gott!“
schrie ich
unmittelbar laut und fürchtend. Als wir aus dem
Haus mit gr??ter
Angst fliehen wollten,
fing der monstr?se K?fer an, zu sprechen.
?Keine
Angst! Meine
Lieblingskinder! Ich bin eigentlich kein K?fer mit
solcher Gr??e und werd
e euch nie
schaden. Ich bin eine Fee und k?mpfe gegen einen
Zauber. Leider hatte ich den le
tzten
Kampf verloren und der bl?de Mann hat mich mit
magischer Kraft in einem K?fer gemac
ht.
Wieder zurrück zur originalen Figur kann ich
werden, nur wenn ich ein Stück schmutzige
K
leidung von einem jungen bek?me.
Bitte, hilft mir! Wenn ihr mir h?lfte, dann würde
ich euch
einen Wunsch
erfüllen!“
?Ich
bin doch ein kleiner
Junge und schmutzig ist meine Kleidung eben auch.
Warum helfe ich
dem K?fer
nicht?“
So dachte ich nur.
Ich tat genau, worum der K?fer mich
gebeten hatte. Ein Wunder war es wirklich. Der
schreckl
iche K?fer bekam seine
eigentliche Figur?zurück und wurde ein Fee.
?Na,
Kleine“
Danke für die Hilfe!
Was wünscht
ihr?“
sagte der
ehemalige K?fer.
?Wir
wünschen uns einfach, dass wir immer sch?nes
Wetter haben
würden.“
Anschlie?end bekamen wir sch?nes
Wetter. Der Mond scheinte wieder und machte den
Weg,
wieder zu erkennen, damit wir nach
Hause gehen konnten.
Wir bedankten uns
wieder bei der sch?nen Fee und schlie?en das Haus.
Was für ein spannen
des Erlebnis.
点评：
¨
对文章整体的语言和内容印象为优；
¨
内容点较全面，故事发展自然完整，
7
分；
¨
语言表达流利，只有极个别表达欠佳或语法错误，
5.5
分；
¨
对该语篇结构掌握得很好，分段清楚，规范合格，
2
< br>分；
¨
得
14.5
分。
Studententext 2 (origninal, nicht
korrigiert
）
Ein
merkwürdiges Haus
An einem sp?ten
Nachmittag im Sommer spielten wir wieder
Blindekuh. Damals war ich der
B
lindekuh. Nachdem alles sich
verhindert hatten, suchte ich sie mit den Augen
geschlo?t. An w
elche Richtung ginge
ich, hatte ich keine Ahnung davon. Ich ginge nur
bei meinem Gefühl. U
nglücklich
stolperte ich über einem Stein. Darauf folgte,
?ffnete die Tür des altes Hauses
selb
st. Davor hatten wir gro?e Angst.
Deshalb sagten wir keine Worte mit den Münder,
sondern
mit den Augen. Einer von uns
ginge vorsichtig in das Haus.
?Nur
eine
Kasten“
sagte er, und
b
rachte er sie aus dem Haus. Als die
Kasten aus gewesen worden war, verschwindetet das
Ha
us. Dafür erschreckte alles. Danach
?ffneten wir die Kasten, aber nichts darin. Wir
waren sehr
traurig. So gingen wir nach
Hause, da fanden wir, dass die H?user sch?n
geworden. Glücklic
h seit diesem Moment
lebten wir glückliches Leben.
点评：
¨
对文章整体的语言和内容印象为基本合格；
¨
虽有基本的故事内容，但情节发展和故事推进
欠缺，
4
分；
¨
虽有语言的基本构架，但有明显词语表达或语
法错误，
4
分；
¨
对故事的语篇结构掌握不好，
1
分；
¨
得
9
分。
B. Beschreiben Sie bitte das folgende
Schaubild.
Immer mehr Leute nehmen
einen Konsumentenkredit auf, um sich einen
Luxusartikel wie z.B.
Autos, M?bel,
Musikanlagen usw. anzuschaffen. Das folgende
Schaubild zeigt die steigende T
endenz
der Konsumentenkredite im Zeitraum von 1970 bis
1988 und die Kreditarten 1988 in
Deutschland.
B
篇
Schaubildbeschreibung
评分标准：
1.
内容
Inhalt
7
分
:
◆
上升的趋势
steigende Tendenz
◆
列举一些重要的数字
Aufz?hlen einiger
wichtiger Daten
◆
指出一个有特点的变化趋势
Auff?lligkeiten
◆
1988
年的贷款种类
Kreditarten im
Jahre 1988
◆
贷款的目的
Ziel der
Kreditaufnahme (Luxusartikel)
2.
表达
Sprache
6
分
◆
用语得当
richtige Formulierung
◆
语法正确
grammatisch richtig
◆
表达流畅
koh?renter Ausdruck
◆
语体和修辞
Stilistik
◆
正字法
Rechtschreibung
3.
语篇
Textaufbau
2
分
◆
标题
Titel
◆
开场白
Einführung
◆
分段
Gliederung
◆
结束语
Schluss
Studententext 3 (origninal, nicht
korrigiert
）
Beschreibung von dem Schaubild
?Wohlstand
auf
Kredit“
Das vom
Statistischen Bundesamt herausgegebene Schaubild
mit der ?
berschrift
?Wohlstand
auf
Kredit“
besteht aus zwei
Teilen. Der obere Teil besch?ftigt sich mit der
steigenden Tende
nz der
Konsumentenkredite im Zeitraum von 1970 bis 1988,
w?hrend der untere Teil die Kred
itarten
1988 in Deutschland zum Inhalt hat. Die beiden
Teile sind in absoluten Zahlen
angege
ben.
Der obere Teil
des Schaubildes zeigt uns, dass sich die
Konsumentenkredite im Zeitruam von
1970
bis 1988 sehr schnell erh?hten. W?hrend 1970 sich
die Konsumentenkredite nur auf 30
Mrd.
DM beliefen, stieg die Zahl im Jahr 1988 schon auf
241 Mrd. DM. Davon k?nnen wir
fest
stellen, dass von 1970 bis 1988
immer mehr Leute einen Konsumentenkredit
aufnahmen, um
sich einen Luxusartikel
wie z.B. Autos, M?bel, Musikanlage usw.
anzuschaffen.
Der untere Teil
beschreibt die Kreditarten 1988 in Deutschland.
Davon k?nnen wir sehen, das
s
Dispositionskredite, sonstige kurzfristige Kredite
und mittelfristige Kredite nur einen kleinen
Anteil besetzten. Die Zahlen davon
betrugen nur jeweils 38, 30 bzw. 41 Mrd. DM. Mehr
als di
e H?lfte besetzten die
langfristigen Kredite, die 132 Mrd. DM ausmachten.
Deshalb k?nnen wi
r feststellen, dass
die meisten Leute langfristige Kredite 1988 in
Deutschland besetzten.
点评：
¨
对文章整体的语言和内容印象为优；
¨
内容点较全面，（包含了发展趋势、发展内容
和贷款目的及种类），
7
分；
¨
语言表达流利，只有极个别表达欠佳或语法错误，
5.5
分；
¨
对该语篇结构掌握得很好，分段清楚，规范合格，
2
< br>分；
¨
得
14.5
分。
Erlebnisbericht
Einleitung mit
Vorstellung des ich- Erz?hlers und der
Ausgangssituation ( Absicht, Ort)
Hauptteil mit
?erregendem
Moment“
d.h. die
Beschreibung der Situation, die weitere
Handlun
g ausl?st. Entwickeln der
Ereignisse mit steigender Spannungskurve
（曲线）
Schluss mit
glücklichem Eende ( Bewertung)
Zeitform: Pr?teritum
In der
ersten Person Singular: Ich wollte ...
Stil: lebendig, emotional,
dramatisierend, direkte Rede
Aufbau:
h?ufige Reihenfolge :
?die
6
W“
Wer
Was
Wo
Wann
Wie
Warum
ＰＧＧ２０１０写作
1
．
选题
：考生可在两篇文章中任选一篇书写内容提要。由于今年的考题语篇类型相同，都是
书写
内容提要，所以学生在选择文章上没有明显的差异。对于内容提要类型的作文，需要先对
文章阅读理解，花费的时间就相对较多。有的考生可能选文时两篇文章都阅读了，在选择哪篇
文章上有些举棋不定，所以最后作文的行文略显仓促。
2
．
成绩
：全部应届考生作文均分为
8.91
分（得分率
59.4%
），其中：
A
类学
校应届考生的
写作均分为
10.67
分
，
B
类学校应届考生均分为
9.02<
/p>
分，
C
类学校的应届考生为
9.12
分。
3
．
评分
标准：参照
1997
年上海外语教育出版社出版的
“
高等学校德语专业基础阶段考试大纲
”
第
12
页的
“
书面表达
”
评分标准。）为了便于操作，本次作文
评分采取了两个步骤：首先通读全
文，给出一个整体的基本印象分；然后从三个方面给出
具体分数，即内容
7
分，语言表达
6<
/p>
分，
语篇结构
2
分。
4
．
总体印象：经过几年来的统一考试，考生对作文考试形式已经比较熟悉，各校也注意在内
容、语言表达和语篇结构方面进行有针对性的训练，所以整体成绩与去年相比有了较大的
提高。
但学校之间写作水平差距相当大，主要表现在语言的表达、运用能力和语篇的结构
方面。书面
表达能力很不理想，有的考生则只会照抄原文中的词句，自己组织的句子就错
误百出。语言表
达能力较弱，语言基本功急需加强。
作文题目：
Schreiben
Sie mit eigenen Worten eine Zusammenfassung zu
einem der folgenden Texte. Ihr
Text
sollte mindestens 120 W?rter umfassen.
A. Fast Food
–
Besser als sein Ruf?
Einem Gerücht
zufolge soll der Apfel, den Eva Adam reichte, das
erste Fast Food der Geschic
hte sein.
Vielleicht hat der schnelle Imbiss deshalb bis
heute einen schlechten Ruf. Wer 1378
in
der Wurstküche an der berühmten Regensburger
Donaubrücke etwas zu Essen bestellte,
z
?hlte zu den ersten Fast-
Food-
Kunden Deutschlands. Die
Wurstküche existiert dort noch heute und gilt als
eine der ?ltesten
Imbissbuden der Welt.
Fast Food hat sich überall dort
etabliert, wo Arbeiter und Reisende fern vom
heimischen Herd
auf schnelle und
kostengünstige Verpflegung angewiesen sind. Erst
in jüngster Vergangenhei
ist Fast Food
ein Massenph?nomen geworden und hat in vielen
Familien das gemeinsame Mitt
agessen in
den Hintergrund gedr?ngt. Auch der klassische
Drei-Mahlzeiten-
Takte aus Frühstück,
Mittagessen und Abendbrot spielt bei vielen
Menschen keine gro?e Rolle
mehr.
Klassische Fast-
Food-
Gerichte zeichnen sich durch
schnelle Zubereitung und schnellen Verzehr aus.
Ohne Besteck
und Teller wandert die
Speise von der Hand in den Mund. Dazu ist die
klassische Bratwurst b
esonders
geeignet: vom Grill auf den Pappteller, ein Klecks
Senf, dazu ein Toast
–
fertig. Die Currywurst,
Bratwurst-
Stückchen, die in viel
Ketchup mit Currypulver schwimmen, ist in
Deutschland sehr beliebt. Be
rühmt sind
auch die internationalen Vertreter, wie der Hotdog
und der Hamburger aus Amerik
a, der
D?ner Kebab der türkischen Imbisse oder die
italienische Pizza.
Fast Food ist
weltweit erfolgreich, trotzdem h?uft sich die
Kritik. Der Umweltschutz l?uft gege
n
den gigantischen Kartoffelfelder für die Tonnen
von Pommes frites ebenso Sturm wie
gegen
die Massen von Fleischvieh. Für
ihre Weiden wird kostbarer Regenwald geopfert. Zu
schnelle
s Essen schadet au?erdem der
Gesundheit. Zum einen braucht der K?rper ca. 20
Minuten, bis
er überhaupt merkt, dass
er satt ist. Zum anderen enthalten viele
angebotene Speisen zu vie
l Fett und
Salz, dafür zu wenig Vitamine, Ballast- und
Mineralstoffe.
Trotzdem w?re es falsch,
jede Art von schnell zubereitetem Essen
abzulehnen. Der neueste T
rend sind
leichtere Snacks wie Sushi, das Edel-
Fast-
Food aus Japan. Es besteht aus
geformten H?ppchen aus Reis, rohem Fisch, erg?nzt
mit Gurk
en oder Advocados.
Auch leckere, mit frischen Zutaten
kombinierte italienische Panini oder lecker
gefüllte Teigtasc
hen, die Wraps, sind
leicht und gesund. Und genau genommen z?hlen ja
auch gesunde Zwisc
hendurch-Snacks wie
ein Obstsalat ebenfalls zum Fast Food.
A
篇
Weitererz?hlung
评分标准：
4
．
内容
Inhalt
7
分
:
◆
主要内容点的罗列
Aufz?hlung
wichtiger Inhaltspunkte
◆
主要内容点间的关联
logischer
Zusammenhang jeweiliger Inhaltspunkte
◆
本篇最重要内容点
die wichtigsten
Inhaltspunkte
- das erste Fast Food
- Fast Food als Massenph?nomen in der
jüngsten Vergangenheit
- schnelle
Zubereitung, schnelle Verzehr
-
wichtige Vertreter im In- und Ausland (Beispiele
nennen!)
- zwei Kritikpunkte an Fast
Food
- Gegenbeispiele
5
．
表达
Sprache
6
分
◆
用语得当
richtige Formulierung
◆
语法正确
grammatisch richtig
◆
表达流畅
koh?renter Ausdruck
◆
语体和修辞
Stilistik
◆
正字法
Rechtschreibung
6
．
语篇
Textaufbau
2
分
◆
标题
Titel
◆
开场白
Einführung
◆
分段
Gliederung
◆
结尾
Schluss*
◆
时态
Zeitform*
B.
Jugendherberge - Ein
?Hotel“
für junge Leute
Eine Idee ging um die
Welt: Was einmal ganz klein begann, hat inzwischen
Millionen Freunde
in 52 L?ndern der
Erde gefunden. 2009 bestand die Organisation der
deutschen Jugendherb
ergen, das Deutsche
Jugendherbergswerk, seit knapp 100 Jahren.
Der Lehrer Richard Schirrmann liebte
es, viele Stunden durch die freie Natur zu gehen,
also z
u wandern. Als er im Sommer des
Jahres 1909 mit einer Gruppe unterwegs war, fand
er oft n
ur schwer einen Platz zum
Schlafen. In einer Gewitternacht im August, als
die Gruppe in eine
m Dorf in einer
leeren Schule übernachtete, kam Schirrmann der
Gedanke: So wie es in jede
m Ort eine
Schule gibt, so sollte es auch m?glichst viele
H?user geben, wo junge Leute
übern
achten k?nnen.
Diese
Idee bei Blitz und Donner gilt heute als
Geburtsstunde der Jugendherberge, und drei
Ja
hre sp?ter wurde dann die erste
Jugendherberge in Deutschland er?ffnet. Man kann
sie allerd
ings mit den meisten
Jugendherbergen von heute kaum noch vergleichen.
Wer aber in diese
alte Zeit noch einmal
zurückschauen will, kann dies in einem Museum tun.
Neben Schirrmann
s festen Schuhen zum
Wandern ist dort auch der gro?e Schlafraum zu
sehen, in dem noch di
e damals üblichen
unbequemen Betten stehen.
Wenn man
heute in das Verzeichnis aller deutschen
Jugendherbergen schaut, so findet man
i
nsgesamt 574 H?user. Die südlichste
Herberge der Bundesrepublik steht bei Oberstdorf,
in de
n Bergen. Die n?rdlichste ist die
Jugendherberge
?M?wenberg“
auf der Nordseeinsel Sylt. Die
Gr??e
der H?user ist sehr unterschiedlich, das gr??te
hat 510 Betten, das kleinste ganze 12.
I
nsgesamt 9,4 Millionen
?
bernachtungen z?hlten die
Jugendherbergen in der Bundesrepublik
i
m letzten Jahr. In der ganzen Welt
stieg die Zahl der ?
bernachtungen 1983
auf mehr als 28
Millionen. In rund 5000
Jugendherbergen mit zusammen etwa 350 000 Betten
k?nnen heute i
n allen Teilen der Welt
Jugendliche eine günstige Unterkunft finden.
Inzwischen gibt es einen
internationalen Verband der
Jugendherbergen mit fast 4 Millionen Mitgliedern.
Die gr??te Org
anisation ist darin das
Deutsche Jugendherbergswerk. Es folgen Japan mit
522, die USA mit 3
07 und Gro?britannien
mit 278 H?usern.