brigand-无束缚
初中英语听说课课件
初中英语听说课课件
导语：很多学生能在笔试中考出好成
绩
,
却在听力测试中
不能如愿以偿。下面小编分享初中英语听
说课课件，欢迎参
考！
1.
三步听力预测验证训练法
老师在听力
训练前告诉学生听
力材料的标题
,
要求学生分
析标题来预测段落内容
,
并在老师的帮助下运用经验来推论结
果。接着
,
通过听来验证学生的预测并对比检测结果
;
强化学
生的预测判断能力
,
加强听力的目的性
,
保证听力训练的效
度。如听力材料
:
Pollution
。
第一步
,
老师首先板书听力材料的主题———
Pollution
。
第二步
,
师生设问和讨论预测内容并推导结论
:What
'
s
Pollution? How many kinds? Where is it
fromin your opinions? How
to stop
different kinds of pollution?
第三步
,
听录音验证假设。
2.
任务型听力训练法
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该方法要求学生在听懂的基础上
,
利用输入的语言信息去
完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提
供的语言情景和语言信息预先设计的
,
通过任务的完成和此后
的评价来检验学生的理解程度。
(
1)
录音填表格。
(
略
)
( 2)
听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思
维
能力
,
更需要学生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在
培
养学生的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联
想、
加工及组合能力。
( 3)
听后写
(
通知、信、邀请函等
)
。老师选用部分应用
文体做听力材料
,
既培养学生信息的转换能力
,
又强化四会技
能的相互渗透。听是写和说的基础
,
说和写是听的提高。
( 4)
听后回答
,
重述
,
转述。听后回答可采用四种问答方
式
:
①一般疑问句问答
,
弄清人物的职业身份
;
②围绕
where
< br>、
when
、
what
来设计问答
,
弄清事情经过及发生的时间
地点
;
③围绕
how
、
why
来设计问答
,
弄清事情的前因后果及
方式方
法
;
④围绕标题内容来设计
,
目的是帮助学生理解言外
之意
,
促使学生能运用自己的综合语言能力进行创造性问答。
重述要
求学生将听到的材料一字不漏叙述出来
,
训练学生的语
< br>音语调
以及听力的精确性。转述要求学生能对听力材料进行粗
加工
,
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训练学生抓大意的能力、语言运用的灵活性以及初步的
英语思
维能力。
( 5)
听后译。听后展开的活动形形色色
,
其中包括听后
口
译和听后笔译
,
它有利于学生准确地理解语言
,
转换语言
,
实
现准确的交际运用。
3.
分层听力训练
为加强学生听力目的性训练和听力记忆
,
可以围绕一篇听
力材料进行四层次训练
,
即“听辨”、“听知”、“听记”、
“听析”。第一层通过“听辨”环节来了解、辨明对话的人物
及其相互关系。通过理顺人物关系
,
可以预测和判断谈话的目
的或意图
,
听力训练就会有的放矢。“听知”就是通过听来了
解听力材料包含的基本内容
,
把
W-
question(where/when/what)
作为了解内容的基本脉络。“听
记”
就是听者应记住谈话中涉
及的数据。“听析”要求学生听
出对话中包含的“话里有
话”、“弦外之音”或“即兴幽默”
等。
4.
五步听力训练
( 1)
热身听
:
听出段落中出现的
'
生词
,
如老师讲解部分
不能猜出词义的生词
,
并抓住文化承载词进行背景介绍和文化
渗透。
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