交流会英文外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版

Amy

进行分角色朗读。

Step3. Listen and say

1.

看图说话

根据活动

< br>3

，学生对图片中的天气进行推测。

T: What’s the weather like in the picture?

S: It

’s sunny/raining.

2.

播放活动

3

录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。

3.

播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，写下正确答案。

4.

播放录音第三遍，请几位学生说出自己的答案并核对。

5.

请学生跟着录音进行大声朗读。

Step4. Practice

1.

两人一组，其中一人抽天气形容词的签，另一人猜测。

2.

两人通过对话进行猜测

A: Is it hot today?

B: Yes, it is.

A: Is it cold today?

B: No, it isn’t.

Step4. Listen and chant

1.

听活动

1

歌曲，感受歌曲的韵律。

2.

再听一遍，画出不会的单词。

3.

跟唱歌曲。

4.

找学生单独表演。

Step5. Homework

1.

完成活动手册内容。

2.

记录今天的天气，和同伴一起练习对话。

Module 1 Unit 2 I like swimming.

v

◆

教材分析

本课承接上节课的内容，继续再学习天气这一话题，

同时也加入了不同季节的天气和

适宜运动等内容。

通过本课的内容，

学生将会明白季节和天气的常态关系，

养成 根据季节天

气选择参与活动的习惯。

◆

教学目标

【知识目标】

1.

懂、会读、会说生词。

2.

听懂句子

What

’

s the weather like here in summer? It

’

s hot. What do you like doing in summer?

I like swimming.

。

【能力目标】

能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。

【情感目标】

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

【教学重点】

教学重难点

◆

◆

熟练掌握新学习的单词和词组。

【教学难点】

能够掌握

like+

动名词这一用法。

◆

课前准备

◆

1.

课前准备：调试光盘与课件、 给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.

教具学具：光盘、大卡片等。

◆

教学过程

Step1. Lead-in

3.

学习新单词和词组

老师出示图片，引入新单词和词组

fly

a

kite

、

play

computer

games

、

play

football/basketball

和

ski

。复习问句

What is he doing?

。

T: What’s

he doing?

S: He’s flying

a kite.

4.

引入句型

老师询问学生他们在不同季 节喜欢做什么事情。引入句型

—

What

do

you

like

doing

in

summer?

—

I like do ing..

，告诉学生这是询问他人爱好活动和回答爱好活动的方法。

< br>

老师指出，

ing

形式可以把 动词变得和名词一样，可以举“

I like cat.

”和“

I like running.

”中

cat

和

runnin g

都是名词的性质。

老师接着喝学生用英语操练学过的句型

T: What do you like doing in summer

？

S: I like swimming.

5.

学习活动

1

老师出示图片，让学生根据图片进行对话操练。

然后，老师播放活动

1

韵文，让学生跟着一起唱。< /p>

Step2. Let’s learn

1.

看图说话

老师展示已经去掉文字的第

2

部分的图。老师请学生根据附图中场景进行对话操练。

T: What’s the weather like

in summer?

S: It’s

hot.

T: What do you like doing in summer

？

S: I like swimming.

2.

听录音

播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调

3.

跟读

播放课文录音，让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。

4.

范读和对话朗读

请几名学生起立大声 朗读学过的对话，老师注意纠正过程中他们的发音错误。

最后请同学进行对话朗读。

Step3. Look and say

2.

看图说话

对学生分组，两两一组。请 学生根据每一行的单词和图片，编造对话。

如对第一行编对话：

A: What’s the weather like in spring?

B: It’s warm.

A: What do you like doing in spring?

B: I like flying a kite.

下面三行也以同样的方式进行对话操练。

老师注意纠正发音上的偏误。

2.

请学生跟着录音或老师进行大声朗读。

Step4. Do and say

3.

老师出示中国地图，请学生上台回答，台下学生用英语提问。

4.

老师做示范。先问学生最喜欢的 城市。再该城市的天气，和学生在该城市的喜好活动。

A: What

’s

your favorite city?

B: My favorite city is Sanya.

A: What’s the weather like here?

B: It’s very hot.

A: What do you like doing here?

B: I like swimming in Sanya.

5.

请学生参照示范进行对话操练。

Step4. Listen and chant

1.

听活动

4

歌 曲，感受歌曲的韵律。

2.

再听一遍，画出不会的单词。

3.

跟唱歌曲。

4.

找学生单独表演。

Step5. Homework

Read the text and complete the exercise book after class.

Module 2

Unit 1 She

’s listening to the radio.

v

◆

教材分析

从本课开始，

学生就开始学习英语现 在进行时的构成和意义。

通过本课的学习，

学生将

学会现在进行时的构成是

be+V-ing

，

并了解到现在进行时的意义表示动作正在进行，

知道本

课动词的现在进行时形式。

◆

教学目标

【知识目标】

1.

初步掌握

be + doing

语句结构及其所表达的含义。

2.

能听懂并说出

She

s /He

’

s doing STH

；能运用

be + doing

语句结构描述“他

/

她正在做某

事”。

【能力目标】

让学生在小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略。

【情感目标】

能够让学生乐于向他人 介绍自己的家人和朋友以及他们的日常爱好，

逐步形成乐于并善于与

人交往的素质。

对用英语参加认知活动逐步形成兴趣。

在小 组竞争、

合作中体验集体荣誉感。

【教学重点】

教学重难点

◆

◆

初步感知

be + doing

形式与描述正在发生的事情之间的关联。

【教学难点】

能运用

be + doing

语句结 构描述“他

/

她正在做某事”。

◆

课前准备

◆

1.

课 前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.

教具学具：光盘、大卡片等。

◆

教学过程

Step1. New words

1.

学习

photo

老师展示各种各样的照片，引入

photo

这个单词。

T: It

’s a photo.

They are photos.

S:

It’s a photo. They are photos.(

重复

)

基础好学生，老师可以介绍

take photos of

这个短语

2.

学习

camera

老师展示照相机的 照片，引入

camera

。

T: It’s a

camera. It can take photos.

3.

学习

smile

老师展示微笑的照片 ，引入

smile

。

T: What

’s she doing?

S: She’s smiling.

4.

学习

radio

老师展示广播的照片 ，引入

radio

。

T: It’s a radio. We can listen to the radio.

S: We can listen to the radio. (

重复

)

Step2. Let’s

watch

1.

观看视频，请学生回答动画中熊喜欢做什么，正在做什么。

2.

播放录音，请学生跟读活动< /p>

1

。

3.

请学生看图片判断图中的人喜欢做什么，正在做什么，并用< /p>

I

来回答。

S

：

I like playing basketball. Look at this photo. I’m playing

basketball.

4.

老师总结用例子总结一般进行时的构成是

be + V-ing

。

Step

3. Let’s learn

1.

看图说话

老师展示已经去掉文字的第

2

部分的图，请学生挂图中主人公在干什么。

< br>

T: What’s he doing?

S: He’s listening to the radio.

2.

听录音

播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调

3.

跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。

4

．

分角色朗读

请学生两两一组，

画图片，

并分别扮演

Sam

< br>和

Daming

进行分角色朗读。

老师注意纠正过程

中的错误。

Step4. Listen and say

1.

播放活动

3

录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。

2.

播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，进行答案记录。

3.

播放录音第三遍，请几位学生 说出自己记录的答案。老师进行重听，在关键地方进行暂

停，引导孩子们说出正确答案。

4.

同桌间进行对话朗读。

Step5. Practice

6.

老师出示活 动

4

挂图，提问几名学生。用下列句型，巩固医学知识。

T: What’s she doing?

S:

She’s

singing.

7.

学生两两一组，抽取照片，进行上述对话。

Step6. Homework

观察自己亲戚朋友正在做的 事情，用简单的语言描述下来，并向父母展示。

Module 2 Unit 2 I

’m drawing a picture.

v

◆

教材分析

本课承接上一课，

继续教授现在进行 时。

同时，

本课也教授了生活学习中常见几个动作

的短语。

通过本课的学习，

学生将会学会如何在日常 生活中用一般进行时表达自己正在做的

事。

◆

教学目标

【知识目标】

学习

picture write letter color

等单词和短语。

【能力目标】

能正确使用本模块所学习的单词和短语谈论自己正在做的事情。

【情感目标】

能流利地朗读，对所学习内容能主动练习和实践。

【教学重点】

教学重难点

◆

◆

1.

熟练掌握

picture write letter color

等单词。

2.

能听懂、

会说、会读以下句子：

I

’

m writing a letter. And I

’

m drawing a picture. I

’

m coloring

the picture.

。

【教学难点】

1.

熟练掌握本单元的单词和句型。

2.

帮助学生进一步理解现在进行时所表达的意义。以及如何就对方和第三人正在做的事进< /p>

行提问并进行回答，能用英语谈论自己正在做的事情。

◆

课前准备

◆

1.

课前准备：调试光盘与课件、 给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.

教具学具：光盘、大卡片等。

◆

教学过程

Step1. New words

1.

学习

letter

老师展示信的照片，引入

letter

这个单词。

T: What

’s it?

S:

It’s a letter.

老师播放写信的动画或者视频，并对现在进行时进行练习。

T: What’s

he doing?

S: He’s writing a letter.

老师指出

write

加上

ing

，

e

要去掉。

2.

学习

picture

老师展示各种图 画，引入

picture

。

T: What’s it?

S: It’s

a picture.

老师播放画画的动画或者视频，指出画画要用

draw a picture

表示。

T: What’s he doing?

S: He’s drawing

a picture.

3.

学习

colour

老师说