地毯的英语-护唇
如何有效地在一天内复习完一科
一、冷静理智的看待考生在一轮复习中容易出现的问题
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进入中考一轮复习时,
一些基础薄弱的考生在心理上容易出现短暂的
恐慌、
焦虑、
心理烦躁
和紧张,
其原因主要是距离中考时间过近,
一些考生担心自己基础薄弱,
恐慌难以应对即将
面对的中考。
更多的考生抱
着拼一下的想法,
希望通过在教师的指导下,
通过较为系统的复
习,
把初一、
初二自己薄弱点和不懂的
地方通过复习解决掉,
从而比较扎实的应对中考。
根
据笔者多年的教学经历,中考一轮复习中,考生容易在学科复习中存在以下问题:
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1.
复习方法不当:考生对各学科的一轮复习无计划,
复习效率偏低,因为很多内容是学习过
的,存在上课
“
不想听
”
、
“
只看不写
”
、
“
只想不做
”
等眼高手低的不良复习习惯。
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2.
基础知识薄弱:一些考生对于各学科
的基本概念掌握不扎实,相近概念混淆不清,不能正
确理解和熟练运用,
导致一些模拟练习或考试基础题得不到该得到应该得的分。
另外,
有些
考生对一些基础知识的梳理能力不强,
缺少梳理
和归纳知识的基本方法,
导致基础不牢。
中
考备考无论怎样复习,
都必须要经历一个对旧知识的梳理过程,
关键是梳理的形式怎样?如
何有效梳理?怎样通过梳理提升知识的理解能力与思维水
平?)
3.
答题缺乏规范:复习课中
,一些练习或模拟试卷的答题不规范,经常失分,未能做到有求
必应、
< br>有问必答。
比如物理、
化学学科平时不注意运用学科语言
规范解答问题,
不能把实验
步骤有条理的写出,造成失分较多。
不会用书中的语言进行答题,答题缺乏专业指导用语。
有的学生不能按要求代入数据和单
位进行运算,
出现单位换算错误及计算的错误,
有的学生
书写潦草,
涂改随便,
评卷教师看不清难给分
。
另外,
数学、
物理学科的作图不够清
晰明了,
书写潦草,发现错误订正拖拉等等,不能实现
“
该得的一分不能少,能得的一分不能丢。
”
其
实,
解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致,
甚至中考
备考后期因为负担重,
导
致平时作业、试卷订正和纠错不及时。
4.
缺乏生活经验:由于考生初三备
考任务中,缺少结束社会的时间,也很难有时间看报或看
新闻,
由于考生学习环境的单一性,
导致考生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现
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象、社会热点问题关注,导致在作文、政治、物理、化学等学科与社会热点紧密联系试题上<
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丢分。
5.
实
验操作缺乏:由于考生更多的哦进行纸笔复习时间比较多,能进行动手实验次数和时间
少
,实验基本仪器的操作缺乏一定的训练,经常停留在试卷上
“
做
”
实验、
“
背
”
实验的现象。
2010
年中考物理、化学还要进行实验考查,因此,要注意利用复习课或课外自主学习时间
< br>多到实验室进行操作训练。
6.
计算能力薄弱:很多考生由于平时怕费事,很多演算类的试题不愿计算到底,不能计算完
整,
或计算结果出错。
有的爱用计算题进行替代,
自己动笔算的主动性不够。
平时尽管解题
不少,<
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由于缺乏有质量的训练,
计算能力缺乏不高,
很多计算题有计算过程,
到会做却不能
得分,主要是因结果
不准确而失分。
7.
审题不够细致:
从以往备考的经验看,中考因审题不细而丢失分的占
30%
以上
。很多考生
平时复习时,
因为求速度,
而忽视了准确度,
在解题过程中因为求快而不能根据需要提取有
用的信息,或忽视题目的隐含条件,出现易看错,读错,答错,写错、算错等情况,导致丢
失分。比如语文学科,有些考生拿到文章,草草读一遍,还没有完全读懂文章就,甚至有的
文章没读完,
就着急做题。
由于找不出或找不全试题设置情
境中的关键词,
造成再现知识时
的失误和缺漏点。建议一轮复习
时,在综合题训练中,采取
“
先读题再做题
”
的方式,通过一
定时间的训练,逐步提高审题能力。
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8.
忽视错题归类:不少考生由于复习任
务中,往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的
整理,错题归类不及时,更不注意解
题后反思,
,出现
“
屡做屡错
”
,
“
讲过的还错
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”
现象,未
能处理好
“
懂和会,对而不全,会而不对,对而不得分
”
四个关系。
9.
拖拉现象
严重。作风拖拉;一些考生的复习作业、试卷有时因为分配时间不合理,或者教
师的作业
量过大,
导致作业经常完成不了或完成不及时。
建议做复习作业
和试卷采取以下原
则,少先原则,复习科目作业少的优先完成。轮换原则。每门作业一般
至多
30
分钟。做了
30
分钟未做完,则先做下一门。要尽力避免了
“
疲劳战
”
的发生。
10.
用惯性思维解题:一轮复习考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响,解题时思
考问
题比较偏面,易受前概念干扰,导致解题出现偏差。
二、家长的要学会关心和支持孩子,不要帮倒忙
俗话说,家有一考生,父母多烦恼。不少家长心疼孩子压力大,学习负担重。但是面对升学
的竞争,
环顾周围大学生就业的压力,
无形中很
多家长认为考上一所好高中才能为以后的就
业奠定好的就业基础。
进入初三中考一轮复习,
由于家长接触社会多,
很容易将社会
的压力
转移到孩子的教育上,
担心孩子不努力备考,
将来会输在就业的竞争潮中。
为此,
家长容易
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脱离孩子的实际,
非理性的对孩子提出一些过高的期望值。
孩子面对家长的高期望,
心理压
力大,也容易烦
躁,也担心对不起父母的培养。这对备考没有任何的好处。
有
些家长对孩子提出很具体的又脱离孩子现阶段水平的复习目标,
比如中考
“
一模
”
要考到多
少分。
其实考试卷的难易度的不确定性,
很难用具
体的分数来要求考生。
还有些家长过于粗
暴,
< br>见孩子学习短期学习起色不大,
经常的责骂批评而不是鼓励,孩子在压抑的环境中
,
难
以获得持续的备考动力。
家长处理
在生活上关系考生,
更多的是心理上的安排,
多听听孩子
的想法,不要晚上一碰面,或在吃晚饭的时候,家长就问孩子
“
你今天考试了吗,你考了多
少分?
”
家长过多的苛求,容易让孩子产生逆反心理,甚至导致孩子自暴自弃的解决。家长
更多的是可以与教师适时的进行沟通。
通过翻看孩子的作业、
< br>试卷等,
了解孩子的学习进展,
同时更要让孩子自己与父
母主动谈学习上存在哪些问题,
需要哪些帮助。
考生能够提出一
些
切合实际的需要,
家长可以尽力支持,
这总比家长一厢情愿提供一些盲目的帮助、
关心要好
得多,实
际得多。
其实,迎考最好的心态就是
“
保持适度的紧张
”
,考生要正确认识
焦虑和压力,学会积极的自
我暗示、进行自我放松,调整考试动机,将复习目标转化为自
我的内部动机。作为家长,孩
子的生活与精神导师,
要多与孩子
交流沟通,
引导考生保持良好的复习心理和考试心态,
不
能计较一城一地的得失,而是落实目标的实现和自我纵向的进步与推进幅度变化。
三、立足实效,优化方法,科学、有效地进行中考一轮复习
1.
家长要引导考生制定切实可行的复习计划
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从某种程度上说,
复习计划是考试现在与来来想要达到
目标间的连接。
考生学科复习计划的
制定需要考虑以下问题:<
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哪些事情是必须做的,
哪些事情是能够做到的,
< br>这些事情,
何时做,
怎么安排。
“
优生
”
和成绩处于中等水平的
“
临界生
”
的定位要
科学合理,端正学习态度,不能
钻牛角尖。比如,复习中
“
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尖子生
”
对自己的不能过于盲目,过于乐观
,迷失自我。中等生对
自我定位不能过于消极,
丧失信心,
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过于盲从。
基础薄弱的学生更不能自暴自弃,
悲观失望,
放任自己,上课不听,作业不交,课上睡觉。制定计划时,还需要考虑和应
对一些变化,因
为今年的全省实施规范办学的意见后,
各中学不
再进行节假日的补课,
与去年比,
复习时间
上要至少少了半个月时间,
因此考生自己的复习方法、
复习
安排也要进行针对性的调整,
向
主动复习,超前复习,科学复习
要质量、要效果。
2.
加强复习方法
的优化,抓牢三个环节
科学的复习方法有利于提高复习效率。
家长要指导孩子学会处理好
“
用心复习
与用力复习
”
的关系,复习讲究方法,
学会智慧的复习,不是靠拼体力和耗时间来提高复习效果。首先,