august怎么读-lrx
课题
目标
要求
重点
难点
教学
准备
教
学
环
节
课
时
计
划
Module 1 Unit1 How long
课时
1
课型
N
is the Great Wall?
Knowledge:
The
students
can
learn
the
new
words:
thousand,
kilometer,
might,
million,
place,
building.
Learn
the
new
sentences:
How long
is the
great
wall? It
’
s
ten thousand li
long.
How old is the great
wall?
It
’
s more than two thousand
years old.
Ability :The students can
talking about the experiences , ask and
answer for length of things.
Moral
:
The
students
know
the
Great
Wall
and
strengthen
the
feelings
of loving homeland.
how long, how old
Tape,
cards, pictures, ruler
Step1: warming-
up
1. count the numbers.
2.
Revise the length
。
Centimeter
Decimeter
Meter
Kilometer
Li
Step 2: Learn the new
words.
1.
Teacher
show
a
picture
about
the
great <
/p>
wall.(
图片上有长城，建筑物和一些花草树木
)
and
ask:
what
’
s this?
Ss:
It
’
s the great wall.
T: ( point to the building)
what
’
s this?
Ss:
it
’
s a building.
T:
yes,
building,
building,
this
is
a
building.
让学生操练
building
这个单词。
其他单词同样用图片呈现的方法教授玩。
2. Play the game: Pass the cards. (
让学生传递
单词卡片，
全体学生一起说这个单词
10
次或是
5
次，
传到那个同学那里，那个同学就起来用这个单词造
个句子<
/p>
)
Step 3: Learn the new
sentences.
3.
导入新句型的学习：
The
teacher
show
a
picture:
The
Great
Wall.
Say:
do you know what is it?
Ss:
It
’
s the great wall.
T: Do you know how long is it?
S1. it
’
s
?
..
S2:it
’
s
??
S3:
it
’
s ten thousand li long.
T:
yes
you
can
say
it
’
s
five
thousand
kilometers.
T: so do you
know how old is it?
S1:
it
’
s
?
..
S2: it
’
s
?
..
方
法
策
略
复
习
数
字
和
长
度<
/p>
单
位
可
以
让
学
生
很
快
进
入
学
习
状
态，
同时
为
下
面
的
学
习
打
下
铺
垫，
同时
让
学
生
对
生
活<
/p>
中
的
长
度
单
位
有
一
个
初
步
的
认识。
单
词
的
呈
现
方
式
简
单
有
助
于
节
约
< br>实
践，
游戏
活
< br>动
的
设
计
提
高
学
生
学
习
的
二次备课
让学生复
习疑问词
板书并做
笔记记住
What
When
Where
Who
Why
Which
How
How old
How
long
How many
Hwo much
How ofen
?
针对本课
重
点
用
how+ady
对某件物
品进行问
答训练。
1
S3:it
’
s two
thousand years old.
T:
Yes,
it
’
s
more
than
two
thousand
years
old.
So the Great Wall is
the longest wall in the
world. We
should be proud of China.(
在这一环
< br>节中抓住这一契机对学生进行德育渗透，让学生爱
自己的祖国，通过长城的学习让
学生知道中国几千
年的文明历史。
)
Then
the teacher
show another pictures
and
ask
the questions:(
如：学校、街道、
尺子、大笨
钟。
。
。
< br>。
。
图片的背面是它的长度和年龄的数字
)
How
long is it? How
old is it?
T:
So
you
can
guess
the
answers.
If
your
answer
is
right ,so you can get a gift .
S1:
it
’
s
?
..long.
it
’
s
??
years old.
S2:
it
’
s
?
..long.
it
’
s
??
years old.
??
..
T: oh, your
answer is right. (
老师把图片翻过
来对
一对学生给出的答案是否接近正确答案。并给
最接近答案的孩子奖励。
< br>)
4.
句型操练：
T:ok, now you can pick a thing, and ask
your
partner
using
this
new
sentences.
For
example:
???
(
老师和一个基础比较好的学生进
行对话示范
)
Now, please pair work, after 2 minutes,
have
some students say the dialogue.
Step4: Learn the new
words
。
1.
Listen
and
find
out
the
question
sentences.
Can we walk all of the great wall?
How long is it?
How old is
it?
2. Listen and answer the questions.
(
为了提
高孩子的理解能力，老师还可以提出更多的问题让<
/p>
学生回答，如：
what
are
they
talking
about?
How
old is
the moon?
???
)
3.
Listen and repeat together.
4.
Listen and
repeat
again.
Have some students
say out the sentences one by one.
5.
Read
the
dialoge
.
(
Group
A
is
Simon,
Group
B is
Daming.)
6. Pair work.
7.
show the results, and give the best group a
gift.
Step 5.
Practice.
1.
Teacher
show
the
pictures:
desk,
classroom,
street, the
Summer Palace, your school, your
city,
the moon. Then have the student make a
dialogue.
2. The students
can choose a picture to make a
dialogue.
2
热情，
同
时
让
站
起
来
的
学
生
造
句
有
< br>助
于
帮
助
学
生
对
新
知
识
的
进
一
步掌握。
贴
近
生
活
的
导
入
可
以
让
学
生
感
觉
英
< br>语
学
习
的真实。
这
一
环
节
让
学
生
自
己
去<
/p>
找
问
题，
可以<
/p>
改
变
以
前
那
样
总
是
由
老
师
提
问
学
生
回
答
的
模式，
可
以
让
学
生
自
己
提
出
问<
/p>
题，
自己
解
决<
/p>
问
题。
这样
可<
/p>
以
提
高
学
生
自
学
的
能力。
拓
展
练
习
时
也
可
以
让
3. Act it out
4.
If
possible,
the
teacher
show
another
pictures
have
the
students
make
some
new
dialogues.
Step 6 :Activity
book.
1. Ok,turn to page 2 and finish
the pare 1 and
part 3.
2.
Check the answer.
Step 7: Homework
1.
完成课堂活动用书第三题。
2.
背诵新单词和新课文。
3.
在一张纸上画一副自己喜欢的建筑物，在背面写
上他的长度或高度，年龄。
板
书
设
计
学
生
不
说图片，
说
自
己<
/p>
看
到
的
生
活
中
存
在
的
一
切
事
物，
以活
跃
学
生
的思维，
而
不
是
局
限
在
< br>老
师
设
计
的
圈
套里。
Module 1 Unit1
How long is
the Great Wall?
It
’
s ten thousand
li long.
How old is the great wall?
It
’
s more than
two thousand years old.
按住<
/p>
Ctrl
键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
< br>
课题
目标
要求
课
时
计
划
年
9
月
6
日
Module
1
unit
2
It’s
课时
2
课型
p
twenty metres tall.
Knowledge: Learn the sentences: it’s
twenty metres tall / high.
The students
can sing the song: the great wall of china.
Ability:
The
students
can
describe
the
buildings.
eg.
school,
bridge, Great Wall,
Big ben?.
Moral : Love
homeland, love school , love home.
Tell
me about the
buildings.(?.long,?.tall,?..old.)
tape, pictures, cards.
Step 1. warmer
1.
The
teacher
show
the
words
to
revise
them,then ask the
students to spell them,
teacher write
them on the board.
2. Revise the
sentences in unit 1.
Show
the
picture:
the
great
wall
.
then
ask:
how
long is it? How old is it?
3. Then show
building and ask the question:
how tall
is the building?
Have
the
students
answer
it
using
the
sentence: it’s ???tall.
4
．
Teacher write
the title: it
’
s twenty
metres tall.
Step 2. Learn
the part 1.
1. listen and answer the
questions:
what’s
the
building?
方法策略
<
/p>
让学生充
分发挥自
己的想象
力或是利
用课外知
识回答此
题，以此
引出此课
要学习的
重
点
句
型。
二次备课
继续复习疑
问词。
< br>复习整理形
容词（以反
义
词
的
形
式）
Tall/high
Short
Big
Small
Long
Short/wide
重点
难点
教学
准备
教
学
环
节
3
How tall is the building?
How old is the clock?
(
此时老师对
tall
和
high
的用法做一个简单的介绍和练习。
)
2. listen and check the answer.
3. listen and repeat.
4.
role play. Daming ------simon.
5. ok,
let’s read the dialogue again.
Step 3. learn the part 2 and part 3.
1.
the
teacher
show
the
pictures
one
by
one.
(
the
great
wall,
old
building,
new
building,
river
thames,
tower
bridge
)
then
teach the words.
So
that
have
the
students
can
read
them
out.
r
put
the
pictures
on
the
board
,ask
the questions and have
the students guess
the
answer
，
teacher
write
the
numbers
under
the pictures.
Questions: how old is the great wall?
How long is the tower
bridge?
How tall is the old
building?
How old id the new
building?
How long is the
river thames?
3. listen and check the
answers, give the
winner to draw a
泡
.
and point or
listen and numbers.
the sentences.
Step
the
part
4:
listen
and
say,
then
sing.
1. listen and read the
song.
2. listen and mime the
intonation.
3. sing the song with the
music.
4. sing the song without the
music.
5. sing the song together
唱歌可以活跃课堂气氛，
同时也可以让紧张的神
经放
松一下，
有利于下一步学生能更加有热情投
入学习。
Step 5. learn the part 5:game :
guess the
famous place.
1.
have the students read the dialogue and
understand the meaning of the game.
2.
make
an
example
between
a
good
student
and
teacher.
3.
have
a
student
come
to
the
front
the
classroom and think of
the famous place.
Another students
guess what’s the place.
4.
if possible, have more students play the
game or play the game in the groups.
Step 6. activity book.
1.
finish the part 1: crossword.
2. finish
the part 3 :listen and circle the
correct answer.
Step 7.
homework
4
老师把学
生分成男
生女生两
组进行竞
猜游戏，
先猜出这
些
建筑物
的高度，
长度和年
龄并写在
相应的图
片下面，
然后老师
放录音和
学生一起
检查他们
给
出的答
案谁组的
答案更接
近正确答
案，谁组
就可以在
鱼儿的嘴
巴上吐个
泡泡。
游戏活动
的设计增
加
趣
味
性，让学
生真正进
入角色，
变成课堂
的主人。
Fat
Thin
New
Old
?
1. finish the part 4: write
.
2. draw a place which is the most
beautiful
in our city and write some
sentences.
3.
recite the words and dialogue.
Module 1 unit 2 It’s twenty
metres tall.
板
书
设
计
课
时
计
划
年
9
月
7
日
课题
Module 1 Revision
课时
3
课型
R
目标
Can
master
the
new
words
and
sentences
and
can
use
them
correctly.
要求
重点
Can
master
the
new
words
and
sentences
and
can
use
them
correctly.
难点
教学
Pictures ,stickers
准备
一、教学重点
二次备课
教
语言功能：描述建筑物
疑
问
词
复
习
学习任务：
How
long
is
the
Great
Wall?
It
’
s
ten
thousand
What
学
Li long.
When
Where
How
old
is
the
Great
Wall?
It
’
s
more
than
two
thousand
Who
环
years old.
Why
Which
运用任务：给图片配写英文介绍：
收
集旅行时拍摄的各地照
How
节
<
/p>
片或者网络图片，为各地的标志性建筑物配写简单说明；
小
How old
组讨论自己最喜欢的一处景点（或建筑物）；同学互
相赠送
How long
How many
风景明信片：在明信片的背后注上简短英文说明。
Hwo much
模块分析：
Uin
t1
创设了
Daming
向
Simon
介绍长城的情景，
How ofen
复习了以前学习过的句型
How
long
?？
How
old
?？并练习
用长度高度和时间
来描述物体。
Unit2
则以游戏和歌曲的形
< br>问
答
句
训
练
式进一步练习和巩固知识点以及语言的运用，应重点掌握
“
listen and
repeat
”中对建筑物的简短描述。
根据问句
/
答
句
< br>写
答
二、活动
句
/
问句
活动
1
：猜谜
活
动
实
施
时
充
分
发
活动目的：巩固句型，训练孩子听力，培养观察力。
< br>挥
小
组
的
作用，让小
活动准备：教师需要提前熟悉所准备的几个规定范围。
组
长
带
领
活动过程：教师在规定范围内，
向全体学生描述出指定物体<
/p>
完成。
（或建筑物）的长短（或高矮）或者修建（或使用）时间，
请学生猜出该物体（建筑物），首先回答正确的学生得到老
5
师的小奖励。例如；以教室为规定范围，教师可描述一块黑<
/p>
板的长度和高度（如果学生猜不出，
可以加上颜色或者大小
的描述），
让学生举手回答老师所描述的是教室里的什么东
西。
活动
2
：
估算
活动目的：巩固和练习句型，<
/p>
培养孩子说的能力以及运用数
学常识估算周围事物的能力。
活动准备：
一些具备不同长度高度和历史时
间的实物或者图
片。
活动过程：教师
逐个出示准备好的实物或者图片，
请学生目
测实物或者图片里的
物体的长度，高度或历史时间，
可分小
组进行比赛后，各组回答
完毕后宣布答案，
最接近正确答案
的小组加一分。
活动
3
：经典建筑物展<
/p>
活动目的：熟悉各国著名建筑物，
从写
这个方面来巩固本模
块重点句型。
活
动准备：一套中国、日本、美国、法国、埃及、英国等国
国旗图片；一套与其相对应的各
国标志性建筑物的图片
（也
可让学生自行收集）；一套小的空白
卡片。
活动过程：教师可提前告诉学生将制作一期
“各国经典建筑
物展”，让学生课后收集相关图片以及建筑物的资料。制作
展板的时候采取小组合作的方式，
以小组为单位，
不同分工，
读写能力较好的同学负责写建筑物的英文说明；
< br>书法好的同
学负责抄写；其他同学可负责剪，粘贴和装饰。最后，展板
内容最丰富齐全，设计新颖的小组获胜。
将展板置于走廊或
其他成果展示处，供大家互相学习，互相欣赏。
板
书
设
计
课
时
计
划
年
9
月
10
日
课题
Module1
Revison
课时
4
课型
R
目
标
复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
< br>
要求
重点
知识点掌握
难点
功能句运用
教学
准备
6
Module 1
Revision
教
学
环
节
板
书
设
计
课后
学
生经过了一个假期的休息，有些英语知识有部分遗忘。所以把以前学过的疑问词回顾
反思
一遍，帮助学生唤醒记忆。复习之后，学生学得轻松多了。第
二单元的学习也是一样，先
帮助学生复习形容词，这样他们在描述的时候就能做的很好。
总之，新学期的第一课旨在
让学生对本学期学习得内容充满信心，并且帮助他们捡起一个
假期遗忘的知识，理顺学过
的知识。
教学内容
I
、
Let the
students sum up what we have learned in
this module
a
、
new words
b
、
pharas
c
、
sentence
patten
d
、
grammar
II
、
Listening
practice
a
、
Do the
listening practice in the activity book.
(Tell
the
students
how
to
do
this
kind
of
exercises)
b
、
Check the
answers.
III
、
Written
practice
a
、
Do
the
exercises
in
the
activity
book
and
the
new
courses.
b
、
Check the
answers.
c
、
Tell
why.
IV
、
Summary
Module 1 Revision
方法
学
生<
/p>
自
己
总
结
本
模
块
知
识点，不完整
的
让
学
生
补
充。
完
成
题
目
后
先
同
桌
或
小
组
内
批
改
讨
< br>论，重点题目
全班总结、强
调。
积累错题
按住
Ctrl
键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
课
时
教
案
年
9
月
15
日
课题
Module
2
Unit
1
There is
a big
课时
2
课型
N
Chinatown in New York.
目标
Knowledge : learn the new
words: surprise, everywhere, restaurant ,
different
要求
dancing, weekend and learn the new
sentences: there is a Chinatown in new york
we saw Chinese dancing . we ate in a
Chinese restaurant.
Ability : the
students can describe the places
Moral
:love china and know some knowledge about
Chinatown.
重点
Where
??.go?
难点
What ?..see?
What??eat?
教学
cards, tape, pictures
准备
step 1 . Warmer
方法策略
1. Sing the song: the great wall of
china.
7
教
学
环
节
2.
Review the past tense
see- saw
have- had
go- went
eat- ate
are- were
is,am- was
speak- spoke
like-liked
step2. Learn the
new words.
1. The teacher show the
card and have the students
try to read
them.
2. If they can’t read them,
the teacher teach .
3.
Play the game:pass the cards.
4.
Read
the
words
together
and
the
teacher
write
the
words on the blackboard.
(
当教到
chinatown
时老师及时的把
课题写在黑板上
)
Step
3.
learn
the
part
1:
listen,point
and
find
“spoke,ate,went, saw”.
1. The teacher take out a letter
and read it. Then
have the students
say out
the place, at last
the teacher
show a picture about the
Chinatown.
2. Ok, listen, daming
went to the chinatowm, can
guess :what
did he see? What did he eat? And what did he
do?
Then
the
students
guess
the
answer
so
that
the
students
can understand the meaning of the letter.
3.
Listen and
fill in in the blanks .
There is a
big Chinatown in New York.
saw
ate
did
4.
Listen and repeat, check the answers.
5. Find
out
the
past
tense
and
write
down
the
words.
6.
Have
the
students
retell
the
letters:
had-went-were-
spoke-ate-was-saw-liked.
7. Show
the results.
Step4. Describe the place
.
1. The teacher show a picture
about tuha oil base.
Then have the
students make a new dialogue.
Eg: where
did you go last Sunday?
I
went to?.
What did you
see?
I saw ?.
What did you eat?
I ate?..
teacher
show
another
pictures
and
have
the
students
make a new dialogue
in pairs.
the results.
Step5 .Activity book
1.
Read and answer
2. Write the words
in the past tense.
Went spoke ate
saw miss
复习过
去式
可以
让
学生
在下面
的课
文学习
中得
心应手。
让学生
读
10
遍单词
，同
学们开
始传
单词卡
片，
到了谁
哪里
就让谁
站起<
/p>
来
造
个
句
子。
当学生
在听
音的时
候，
老师就
把前
面写在
黑板
上的单
词擦
掉，只
剩下
下面下
面表
格
里<
/p>
的
单
词，老
师快
速把表
格画
好。
为
学
生
讲
解
chinatown
的
历
史
来
源
和
现
状
，
学<
/p>
生
对
于
此
类
历
史
类
的
内
容
很
感
兴
趣。
8
板
书
设
计
3.
Write an email to daming as mum according to the
words .
Step 6. homework
1. Finish the part 4 in activity
book.
2.
Write an
email to your friend .
Module
2
Unit 1
There is
a big Chinatown in New York.
课
时
计
划
年
9
月
15
日
课题
Module
2
unit
2
I
went
to
a
课时
2
课型
p
library yesterday.
目标
Knowledge : learn the
letters and past tense.
要求
Ability :the students can write letters
and introduce the place.
Moral : know
other places in the west countries.
重点
write the letters
难点
教学
tape letters picures
准备
Step1. warmer
方法策略
1. Read the words and make a
sentences with the words.
教
2. Read the
letter and try to recite it.
读
学
生
自
3. Revise the past tense.
己
写
给
好
Do-did
speak
–
spoke eat---ate
like
—
liked
友
的
信
有
学
Have-had
go
—
went are-were
write
—
wrote
利
于
增
强
Is,am-was get-got meet-met
学
生
的
自
4. The teacher read the
letters and have the students
信心，
同时
环
guess who wrote the letters and who
will get the letters.
便
于
学
生
Step2 .
Learn the part1: Read. Then listen and match each
可
以
猜
出
email to its sender.
< br>是
写
给
谁
节
1. The teacher draw
the three persons and have the
的
信
和
是
students
describe
them.
Then
fill
in
the
last
,the
谁写的，
这
teacher
describe them so that have the students know the <
/p>
样
可
以
提
information about three persons.
高
学
生
写
information
作的兴趣。
Xiaoqiang
James
Ruby
countries
did
Write to?.
2. Open the books
and turn to page 8. Read three
letters and understand meanings about
the letters.
3. Listen
to the tape and know more information about
three persons. Then guess
who wrote to max, baobao, Julie.
4. Listen again and check the
answers.
5. Read the
letters.
Step3. Learn the
part 3: Listen and say. Then say the poem.
游
戏
的
设
9
板
书
设
计
1.
Look at the pictures and try to describe them.
计
也
需
要
2. Listen and read the poem after the tape.
一
定
的
< br>梯
3. Read the poem and try to
understand the meanings of
度，
开始要
the poem.
简单一点，
4. Listen and say
the poem.
可
以
调
动
5. Say
the
poem
together
and
have
the
students
practice
每
一
个
学
it.
生
的
积
极
6.
Have some
students
say
the
poem
in
the
front
of
the
性，
同时也
classroom. <
/p>
要
增
加
一
Step4 . Learn the part 4 : game: guesswhat
I did at the
定的难度，
weekend. <
/p>
这
样
可
以
1. The teacher have the students read
the dialogue and
让
学
生
一
understand the rules
about the game.
直
有
兴
趣
2. The
teacher
ask
a
student
to
come
to
the
front
of
the
学下去，
充
classroom
.
the
teacher
show
a
picture
to the
student.
Then
分
激
发
学
have others guess what
did he/she do at the weekend.( eg.
生
向
往
挑
Send
emails, went to the park, buy clothes, go to
school to
战
和
攻
克
learn English??.)
困
难
之
后
3. Work
in
pairs
,have
two
students
make
a
new
dialogue.
有成就感。
4. Show
the results.
Step 5
.Activity book
1. Read and write
the missing words.
2. Listen and
check the answers.
3. Listen to the
answers . write the questions.
Step 6.
homework.
1. Finish the part 5 in
activity book: write an email.
2.
Collect
the
stamps
in
our
lives.
If
there
isn’t
any
stamps so type some
stamps from internet.
3.
Copy the three letters 2 times.
Module 2 unit 2 I went to a library
yesterday.
课
时
计
划
年
9
月
15
日
课题
Module 2
Revision
课时
3
课型
R
目标
Can master the new words
and sentences and can use them correctly.
要求
重点
Can master the new words
and sentences and can use them correctly.
难点
教学
Pictures ,stickers
准备
一、教学重点
10
教
学
环
节
语言功能：学写电子邮件；谈论过去的事情
学习任务：
Where did you
go
？
I went
to
?
/ What did you
see
？
I
saw
?
/
What did
you eat
？
I
ate
?
/There
was
?
/There
were
?
运用任务：给好朋友或
者老师写一封电子邮件；小调查：分小组调查全体同
学分别去过哪些有意义的地方，看到
过什么有趣的景象，吃过哪些可口的小
吃等；向朋友介绍自己昨天发生过的事情。
模块分析：
本模块主要围绕
Daming
写给妈妈的一封电子邮件这一主题展开，
Unit1
主要呈现以前学习过的过去式句型，并设计了一个练习环节供学生谈
论过去发生的事情；
Unit2
通过呈现几个
不同小朋友的电子邮件来进一步复
习用过去式谈论已经发生过的事情，还以一首绕口令加
强对过去式的印象。
本模块设计的活动开始渗透对学生读写能力的培养。
二、活动
活动
1
：小宠物
活动目的：练习三个过去式句型。
活动准备：和全班学生人数相等的小怪物图片（见图）。
活动过程：
教师出示
“小宠物”
图片，
谈论自己昨天去过的地方，
并完成
“小
宠物”的脚（
I went to
?）；再说出自己昨天吃的东西，并完成“小宠物”
的嘴巴（
I ate
?）；接着告诉学生自己昨天看到的东西，完成“小宠物”
的眼睛（
I saw
?）；最后提及自己昨
天买的东西，并完成“小宠物”的手
（
I bought
?）。在教师完成以后，请每个学生按照老师先前示范的样子，
也补充
完整自己的“小宠物”。正确完成的学生得到老师的小奖励。
活动
2
：给
Daming
的一封电子邮件
活动目的：学习和练习电子邮件的使用方法，培养写的能力。
活动准备：数台可以上局域网的电脑，微机教室，给每组学生申请一个电子
邮箱。
活动过程：教师把全班学生分成几个小组，
上课前一天布置家庭作业，给
Daming
写一封信，
介绍自己最近的情况，
并邀请
Daming
到自己的家乡来玩。
上课时教师在教师机上示范写电子邮件的步骤和
方法。然后以小组为单位，
把准备好的信输入电脑。在局域网里成功发送邮件的小组获得
老师奖励。
活动
3
：我的宝贝
活动目的：巩固本模块所复习的过去式，
锻炼学生口头表达能力，培养学生
的荣誉感。
活动准备：教师和每个学生均准备自己最喜欢的一个小物品。
11
板
书
设
计
活动过程：教师拿出自己准备的一件小物品，介绍给大家，告诉学生宝贝的
< br>来历（地点，时间）和喜欢的原因。之后请学生上台用“
It
’
s a
?
I went
to
?
I
saw
?
I bought
?”等简
单句子讲述和描述小宝贝，最后说明喜欢
的原因。大家一起分享小小的快乐。
Module 2 Revision
课
时
计
划
年
9
月
16
日
课题
Module2
Revison
课时
4
课型
目标
复
习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
要求
重点
知识点掌握
难点
功能句运用
教学
准备
教学内容
教
I
、
Let the
students sum up what we have learned in this
module
a
、
new words
b
、
phara
学
c
、
sentence
pattern
d
、
grammar
环
II
、
Listening
practice
a
、
Do the
listening practice in the activity book.
(Tell the students how to
do this kind of exercises)
节
b
、
Check the
answers.
III
、
Written
practice
a
、
Do the
exercises in the activity book and the new
courses.
b
、
Check
the answers.
c
、
Tell why.
IV
、
Summary
Module 2
Revision
板
书
设
计
R
方法
学
生<
/p>
自
己
总
结
本模块知识点
不
完
整
的
让
学
生补充
。
完
成<
/p>
题
目
后
先
同
桌
或
小
组
内
批改讨论，
重点
题目全班总结
强调。
积累错题
12
课后
反思
课
时
计
划
年
9
月
2 1
日
课题
Module
3
Uunit
1
Have
you
got
any
课时
1
课型
P
stamps from china?
目标
Knowledge:Learn the new
words: stamp, album, collect, America,
要求
Canada,coconut
and learn the new sentences: what are you doing?
I am putting my new stamps into my
album. Have you got any stamps
from
china ? No, I haven’t.
Ability : The students can ask and
answer with the sentences.
Moral: Kown
some stamps and collect the stamps from countries.
重点
Names of the countries,
have and has
难点
教学
tape, cards, bag
准备
Step1. Warmer
老师在多媒体
上展示一张有
教
1. Say the poem in page 9 .
海南岛图案的
邮票，让学生
2.
Revise the words in module 2.
观察，老师通
学
过提问的方式
3. Revise the names of countries
according
来呈现所有的
to the flags or famous places.
< br>新
单
词
。
环
stamp, album,
Eg. China , amercia,
England, Australia, Canada,
collect,
France, Japan?..
America,
节
Canada,
Step 2.
learn the new words.
coconut.
1. Teacher
the words through looking at a
picture.
Eg:
look at the picture, what
’
s
this
？
-----It
’
s a stamp.
And
what’s this in the picture?
---
Tcoconuts.
Is it from the
America?----
No, it isn’t.
Is
it from the Canada ?---
No, it
isn’t.
13
Do
you collect some stamps?-----Yes I do/ no, I
don’t.
Have you got a stamp ablum?----Yes , I have/ no,
I haven’t.
2.
Have the students make a dialogue or make
a interesting story with
the words in groups
3. Show the rerults.
老师准备一个
大包，里面装
4. Try to recite
them, and the teacher write
上一些东西，
them on the board and
have the students read them
让学生猜一猜
again so that remember
them.
都
是
什
< br>么
东
西，这个游戏
Step the new
sentences.
可以让学生说
出许多的旧知
1. The teacher put
the stamp on the board and
识，同时也充
ask:
分利用头脑风
暴法让每个学
T: Have you got a
stamp from china?
生都可以说，
同时很好的巩
Ss: Yes, I have.
固了所学的新
句型。
T:Have
you
got
any
stamps
from
England
/
Canada/America/japan/?..
Ss:
Yes, I have. / No, I haven’t
2.
Make an example between the teacher and
students.
3. Have the
students practice the dialogue.
4. Show the
results.
5. The teacher pick out a big bag
and ask the
students guess
the somethings in the big bag with
the sentences: have you
got???
6. If
the
students
say
the
right
things,
so
the
teacher give
the things to the students.
Step 4. Learn
the new dialogue.
1. Listen and answer
the questions.
a. what is simon doing?
b. How many
stamps have simon got?
14
c. Have simon got any stamps from
china?
d. Does daming
collect stamps ?
2.
Listen and check the answers.
3. Listen and repeat and have some
students
repeat each sentence.
4. Read together.
5. Practice the
dialogue.
6. Show the
results.
Step
5. practice
1. Teacher
show
a
picture
about
an
empty
house.
2.
Make an exmple with a good student.
T: What have you got in you room?
S1: I have got a desk and a
chair.
T: What have you got
in you room?
S1: I have
got?..
3. Practice the
dialogue in pairs.
4.
Show the dialogue.
5.
Teacher show more pictures and have the
students
practice
the
dialogue:
in
the
zoo,
in
the
park, in the library, in
the restaurant??..
step 6. activity book
1. Match the questions and answers
2. Now ask and answer
the questions.
3.
Circle the correct words.
Step 7. homework
1.
Finish
the
part
4:
look
and
write
in
activity book.
15
这篇课文比较
长，也比较难，
一定要让学生
多听几遍，并
且真正理解课
文的意思。
在学生说出自
己房间的东西
是就让他、她
把他们画在那
个
< br>空
房
间
里
面，这样可以
激发学生的兴
趣。
2. Find out
more stamps and make a dialogue
with
you parter. And find out some information
about stamps on the internet.
3. Copy the new words
10 times and recite the
dialogue.
MODULE 3
板
Have you got
any stamps from China ?
书
设
计
课后<
/p>
本课的重点是现在时与进行时的学习及运用，学生在理解上还有待反复
反思
学习与提高，
have
got
的句型及短语掌握较好。
课
时
计
划
年
9
月
24
日
课题
Module
3
Unit
2 These
stamps
are
课时
2
课型
p
from America .
目标
Knowledge:
the
students
can
describe
the
different
stamps
and
they
要求
can say the
poem.
Ability: the students can
distinguish the stamps from different
countries.
Moral: love china
,love world
重点
Where are
these stamps from?
难点
These
stamps are from?
need + n. need+to +verb.
教学
tape, pictures, cards
准备
step1 : Warmer
老师把邮票的
图片让学生先
教
1. Revise the words according to
the cards.
猜一猜这张邮
票是来自哪个
2. Revise
the
names
of
the
countries
according
国家的，然后
学
to looking at the stamps: England,
china, Canada,
再一起复习一
America ?.
下这节课要学
习
到
的
国
家
环
名。
Step2: Learn the new sentences.
节
1. Look at
the stamp and the teacher ask:
16
T: Where is this stamp from?
Ss: This stamp is from England.
2. Practise the
dialogue .
3. The
teacher draw some stamps on the board
and ask:
t:
Where are these stamps from?
Ss:These stamps are from?..
4. Work in
pairs and show the results.
5. Then
in
order
to
practice
the
dialogue
,the
teacher
can
show
more
pictures
about
people,
desks, ??.then have the students
practice the
dialogue.
6. Show the results.
Step3: Learn the part 1: listen and
repeat.
1. Listen and
draw the pictures and have a
student
come to the front to draw the picture.
2. Listen and repeat
3. Listen and repeat again.
4. Read the text.
5. Show the results.
6. The teacher show
another stamps , have the
students
describe them.
Step4: Listen and say. Then say the
poem.
1. Listen and
read the words.
2.
The
teacher
write
word”need”
on
the
board
and explain the
structures:
need + n.
need+to +verb.
17
把前面画成一
幅的图片再加
上一张或是
更
多张就变成了
复数，这样可
以让学生
非常
直观的理解单
数与复数的不
同，并
且让他
们自己好好的
比较一下并总
结出
他们的不
同之处，这样
效果会更好一
点
。
让学生在学习
了课文的基础
上，有利用知
识对其他的邮
票进行描述，
这样就可以检
测一下学生学
习的情况，同
时可以让学生
拿出自己带来
的邮票进行描<
/p>
述，这样可以
提高学生的兴
趣。
Teacher
make
some
sentences
and
have
the
students
understand the using of the structures.
3. Have
some
students
make
sentences
according
to the Chinese.
4. Listen and say the poem.
5. Say the poem
together.
6. Show the
results.
Step5. Learn the
part 4: then ask and answer.
1. At first, the teacher make an
example:
I need to sleep.
I need some money.
I need a big beautiful
house.
I need to go
swimming.
2.
Have
the
students
think
over
and
say
four
things
about their need.
3. Have the students say.
4. Give a remark.
Step6. Activity book
1. Ask and answer.
2. Listen
and
read.
Then
answer
the
questions.
3. Listen and complete the table.
Step7. Homework.
1. Finish the part 4:
write four things that
you need.
2. Copy the text 2
times.
3.
Find
out
some
information
about
Thankgiving .
4.
Draw a picture about Chinese festival. Eg:
Mid-autumn,
S
pring
Festival,
Children’s
Day,
Teacher’s Day, New Year’s
Day???.
18
板
书
设
计
课后
反思
ＭＯＤＵＬＥ
３
Ｔｈｅｓｅ
ｓｔａｍｐｓ
ａｒｅ
ｆｒｏｍ
Ａｍｅｒｉ
ｃａ
Ｗｈｅｒｅ
ａｒｅ
ｔｈｅｓｅ
ｓｔａｍｐｓ
ｆｒｏｍ
？
反复运用与提高，强化巩固训练，课文的学习采用自主学习及小组互动
< br>提炼短语，读与演相结合，效果非常理想。
课
时
计
划
年
9
月
26
日
课题
Module 3
Revision
课时
3
课型
R
目标
Can
master
the
new
words
and
sentences
and
can
use
them
correctly.
要求
重点
Can
master
the
new
words
and
sentences
and
can
use
them
correctly.
难点
教学
Pictures ,stickers
准备
一、模块教学
教
语言功能：谈论兴趣（集邮）
学习任务：
Have
you
got
?？
< br>Yes
，
I
have./No
，
I
haven
’
学
t. What have/has you/she
got
?？
These stamps are
from
?
I need
?
环
运用任务：邮票设计比赛，并向大家介绍自己设计的邮
票；书包里的小秘密：请大家互相猜猜自己的书包里都
有些什么小东西；用
It
’
< br>s
from
?说出物品的产地；谈
节
论自己最需要的一件物品，并说出理由。
模块分析：
Uint1
通过
Daming
与
Simon
有关收集各国
邮票的谈论，引出本模块要进行复习的重点句型“
Have
you
got
?？<
/p>
Yes
，
I
have./No
，
I
haven
’
t.
”
以及
“
These
stamps are from
?
”，并安排了关于这个句型的对话
练习。
Unit2
仍旧以集邮为话题，重点复习了“
These
stamps are from
?”
“
I
need
?”句型。
二、活动
活动
1
：书包里的小秘密
活动目的：练习
Have
you <
/p>
got
?？
Yes
，
I
have./No
，
I
haven
’
t.
句型，锻
炼学生说的能力，同时，培养学生
19
观察力，记忆力。
活动准备：教师的随身包，学生的书包。
活动过程：教师拿出自己随身携带的包包，请大家用本
课句型来猜测一下，包里都有
什么。答对的同学得到小
奖励。然后，教师借一位同学的书包到讲台上，再请大
家猜测这位同学书包里有什么小秘密。最后，让同桌的
两位同学为一组，
互相猜测各自的书包里都有什么东
西，猜对的多的同学获得小奖励。
活动
2
：
许愿树
活动目的：巩固和练习句型“
I
ne
ed
?”，了解孩子们
的心理和兴趣所在，锻炼孩子大胆说出自
己的想法，同
时锻炼书写。
活动准备：一棵许愿树，若干小卡片。
活动过程：把一棵塑料许愿树放置到讲台上，告诉学生
有关西方许愿树的来历。然后将
小卡片分发给每个学
生，让孩子们用“
I
need
?”句型写下自己最需要的一
件小物品，并注明原
因。最后每个孩子把写好愿望的卡
片挂上许愿树。教师筛选理由得当的小卡片告知家长，
若能实现则更好。
活动
3
：“打破沙锅问到底”
活动目的：加强对句型“
These stamps are
from
?”
的运用，训练学生的思维，听说能力。
活动准备：
在黑板上画一个大大的问号。
并写下
“
The
egg
is from
_____
”
活动过程：教师请大家
思考“鸡蛋是从哪里来？”，并
回答。学生回答出鸡蛋来自鸡，接着问鸡从哪里来。以<
/p>
这个无限循环的问答拉开游戏序幕，
然后再提问一些其
他的物品来自哪里。例如，雨来自哪里？云来自哪里？
水蒸气来自哪里?通
过层层向上的提问和回答，
来不断
重复练习“
< br>The *** is from _____
”
.
回答的得最长的
学生得到老师的小奖励。
ＭＯＤＵＬＥ
３
板
Ｗｈａｔ
ｄｏ
ｙｏｕ
ｎｅｅｄ？
书
Ｉ
ｎｅｅｄ
＿＿＿＿＿＿＿＿．
设
计
20
课
后
强化记忆性练习，以说唱及背诵表演相结合的形式操练本章重难点，效
反思
果有明显提高。
课
时
计
划
年
9
月
27
日
课题
Module3
Revison
课时
4
课型
R
目
标
复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
< br>
要求
重点
知识点掌握
难点
功能句运用
教学
准备
教学内容
方法
学生自己
教
I
、
Let the
students
sum up what
we
have learned
in this
总结本模
module
块
知
识
a
、
new words
点，不完
学
b
、
pharas
整的让学
c
、
sentence
patten
生补充。
d
、
grammar
环
完成题目
II
、
Listening
practice
后先同桌
a
、
Do the
listening practice in the activity book.
或小组内
节
(Tell the students how to do this kind
of exercises)
批
改
讨
b
、
Check the
answers.
论，重点
题目全
班
III
、
Written
practice
总结、强
a
、
Do the exercises in the activity book and
the new
调。
courses.
b
、
Check the
answers.
积累错题
c
、
Tell why.
IV
、
Summary
Ｍｏｄｕｌｅ
３
板
书
设
计
21
课
后
各种练习形式强化巩固练习，有明显的学习效果
反思
9
月
28
日做能力培养，以及改错。
10
月
8
日整理一至三模块的知识网络梳理，以
及检测重难点知识
课后反思：
通过练
习，
学生们的综合语言运用能力有长进，
变换句子结构还有代<
/p>
进行训练。
课
时
计
划
年
10
月
11
日
课题
Module 4 Unit
1 Can you tell me
课时
1
课型
P
about America festival?
目标
Knowledge: learn the new
words: special, hear, nearly, present,
要求
together
and
learn
the
new
sentences:
Can
you
tell
me
about
America
festival?
Yes,
Thankgiving
is
my
favourite
.
Families
are
have a big special dinner.
Ability:
Students can describe other festivals.
Moral: Love china.
重点
When, What do you do? What
do you eat?
难点
教学
tape, pictures, cards.
准备
Step1: Warmer
利用猜谜语的
游戏引出中国
教
1. Say the poem in module 3 unit 2
的节日和外国
的
节
日
引
出
2. Revise
the festival. The teacher say some
thankgiving
学
information about festivals, the
students guess
新课。
which festival it is.
环
3. Write the title of
module 4.
节
Step 2. Learn the new words.
1.
Look at the pictures and read them.
2. Have the
students try to make a sentence.
3. Write
the words on the board.
4. Read again or play
the games.
Step3. Listen , point and find four
questions.
1. Have the students discuss the
information
about
thankgiving and fill in the blanks.
22
festival Items
thankgiving
when
do
eat
2. Listen and fill
in the blanks again.
3.
Listen and repeat.
4.
Listen and repeat again.
5.
Practice the dialogue in pairs.
6. Show the results.
Step4: Practice
1. The teacher show some pictures
of festival
and let the students
discuss them.
2. Make a
new dialogue.
3. Make
an example.
4. Show the
results.
Step5.
Activity book.
1.
Listen and circle the correct answer.
2. Listen and complete.
Step6: Homework
1. Finish the activity book : part
3 and part
4.
2.
Find out information about Christmas and
make a newspaper in pairs.
3. Copy the dialogue 2 times.
4. Draw the picture of
Christmas.
讨论中国的节
日以激发学生
对
祖
国
的
热
爱，讨论外国
的节日让学生
了解外国的文
化，有利于拓
展学生的知识
面。
23
板
书
设
计
课后
反思
Module 4 unit 1
Can you
tell me about American festivals ?
When is it ? What happens ?
教师利用听读课文，反复强化，
以课
文的主旨提出四个问题，学生们做
到积极参与，课堂气愤高昂，收效颇高。
课
时
计
划
年
10
月
12
日
课题
Module
4
Unit
2
It’s
a
very
课时
2
课型
p
important festival.
目标
Knowledge:The students can
know some things about Christmas and
要求
sing the song:
amercia, amercia.
Ability: The students
can talk something about festivals.
Moral: It’s a very important
festival.
重点
on
the 25th of December , in the streets
难点
教学
tape, cards, pictures
准备
step1. Warming
–
up
教
1. Read the words and dialogue in
unit1.
2. Revise
the festivals
学
3.
Have
the
students
guess:
which
festival is
very important in
America.===Christmas????.
环
4. The teacher write
the title.
节
Step2. Learn the text.
1. The
teacher ask the questions:
T: Which festival is very
important in china?
Ss: Spring Festival.
把中国的春节
和外国的圣诞
T:So now we’ll talk
something about the Spring
节做比较，可
Festival and fill in
the blanks.
以让学生对他
festivals
Items
们的相同点和
Spring festival
不同点一目了
Christmas
然，也可以让
24
when
home
see
Give or send
eat
2. The teacher and the students
fill in the
blanks together about
spring festival.
T:So , do
you know about the Christmas?
Ss:yes.
T:
When is Christmas?
Ss: It’s on the 25th of
December.
????
The
teacher
and
students
try
to
fill
in
the
blanks
together.
3. Listen to the tape and check
the answers
about Christmas.
4. Listen and fill in
the blanks and repeat.
5.
Listen and repeat again.
6.
Listen
and
repeat,
and
point
to
the
correct
pictures.
7.
Practice the dialogue in pairs.
8. Show the results.
and answer.
1.
Read
the
questions
and
understand
the
meanings.
2.
Write the answers.
3.
Ask and answer in pairs.
4.
Show
the
results.
The
teacher
ask
the
students ask and answer
one by one.
and say ,then
sing.
1. Listen and
read the words after the tape.
2. Listen carefully and mime the
intonation.
25
学生更好的了
解外国的风土
人情。
3.
Listen and sing the song.
4. Listen and sing the song
together.
5. Sing the
song together.
6. Have
some student stand up and sing the
sone.
Step5.
Game: Guess the festival.
1. Have the students divide into
two groups
have them contest.
2. The teacher ask a
student to come to the
front== answer
the questions, other students ask
the
questions.
3. Make a
suitable remark.
y.
1. Christmas.
2. Chinese festival.
3. Finish the activity
book.
rk.
1. Finish the activity abook.
2. Copy the dialogue 2
times.
3. Recite the
dialogue
3.
Preview the module 5 unit 1
Module 4 unit 2
板
It
’
s a very
important festival ?
书
设
计
26
课
后
学生们对圣诞节比较感兴趣，谈论主题效果颇高，并能对本文做出相应
反思
的回答，判断和填空
课
时
计
划
年
10
月
15
日
课题
Module 4
Revision
课时
3
课型
R
目标
Can
master
the
new
words
and
sentences
and
can
use
them
correctly.
要求
重点
Can
master
the
new
words
and
sentences
and
can
use
them
correctly.
难点
教学
Pictures ,stickers
准备
一、模块教学
教
语言功能：谈论中外节日；一般现在时的运用。
学习任务：
My
favourite
is
?
It
’
s
in
?
We
do
?
学
We eat
?
运用任务：举办“中西节日知多少
”的小故事大赛，让
环
大家用英文简单介绍自己所知道的东西方节日文化风
俗；小调查：按照活动手册
15
页上表格所示在
班内展
开
“你最喜欢的节日是什么？
”
的小调查，
并说明原因；
节
节日大搜查：
让全班同学分组收集各国重要节
日并制作
成墙报，附英文说明。
模块
分析：
Uint1
设置
Simon
向
Daming
介绍感恩节的场
景来复习
My
favourite
is
?
It
’
s
in
?
We
do
?
We
eat
?等句型。
Uint2
仍旧以东西方文化节日风俗的介绍<
/p>
为主题，介绍了圣诞节，进一步巩固了句型的运用。并
且加入了月
份的复习。
二、活动
活动
1
：我的节日我做主
活动目的：强化句型练习，锻炼学生说的能力，培养学
生的创新
思维和动手能力。
活动准备：一本可以挂在黑板上的大的日历
（年历），
水彩笔。
活动过程：教师
在活动开始之前，介绍给大家一些少数
民族或者国外的非常有趣的节日，例如泼水节和愚
人
27
节。然后引导学生，“如果
让你来设立一个节日的话，
你会在什么时间设立一个什么节日，为什么？”学生用
“
I wish there will be a ____day
.
?”开始描述。
教师可以在黑板上列出主要的句型结构
“
It
’
s
in
?
We
do
?
We eat
?”，以帮助学生的描述。描述完以后，
教师在日历
（年历）
上圈出来，
作上记号
（如：<
/p>
“
Pet
Day
”
—
suggested by Lili
< br>）。最后完成一张“我们的节日
年历”，让学生简单装饰后张贴在教室或者走廊的
展示
墙上。
活动
< br>2
：特别的每一天
活动目的
：锻炼说的能力，培养学生自信心，增加课外
知识，了解西方民俗民风文化常识。
活动准备：让学生提前准备小资料。
活动过程：告诉孩子，每天都是特别的一天。都是不同
的节日。让孩
子们提前收集节日的小资料。每天在上课
之前，给值日生
2
分钟的时间，用本模块中句型向大家
介绍当天是哪个国家的什么节日
，以及这个节日的来
历。
活动
3
：生日榜
活动
目的：复习月份单词，增进同学之间的互相了解，
让学生学会关心和关注他人。
活动准备：制作一张大的年历，一盒水彩笔，教师自己
的照片，每个学生的照片，胶水
活动过程：教师请学生用“
Your favorite is
?”猜
测老师最喜欢的“节日”是什么，最后告诉大家，“
My
favorite is my birthday
。
It
’
s in <
/p>
?
.
”然后引导
学生说出“
My birthday is in
?”，并将自
己的照片
贴在年历相应的日期上。所有的学生说完以后，完成一
张贴满学生相片的生日榜，把它挂在教室的装饰墙上，
并记得从那以后给过生日的同学说
一声“
Happy
birthday!
”
Module 4
板
Thanksgiving
___________
书
Christmas _____________
设
计
课
时
计
划
年
10
月
18
日
28
课题
目标
要求
重点
难点
教学
准备
教
学
环
节
Module4 Revison
课时
4
课型
R
复
习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
知识点掌握
功能句运用
方法
学生自己
总结本模
块
知
识
点，不完
整的让学
生补充。
完成题目
后先同桌
< br>或小组内
批
改
讨
论，重点
题目全班
总结、强
调
。
积累错题
教学内容
I
、
Let the
students
sum up what
we
have learned
in this
module
a
、
new words
b
、
pharas
c
、
sentence
patten
d
、
grammar
II
、
Listening
practice
a
、
Do the
listening practice in the activity book.
(Tell the students how to do this kind
of exercises)
b
、
Check the
answers.
III
、
Written
practice
a
、
Do the
exercises in the activity book and the new
courses.
b
、
Check the
answers.
c
、
Tell
why.
IV
、
Summary
Module 4
板
From to
书
Hang outside
设
计
课后
学习效果高昂，单词句子掌握较
理想。
反思
10
月
19
日做课堂练习
10
月
22
日做能力培养
课后反思；
通过各种形式练习，
教师对本课进行说的能力的培养和训练，
达到较
好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。
课
时
计
划
年
10
月
19
日
课题
Module 5 unit
1 Can I
课时
1
课型
P
write to her?
29
目标
Knowledge aims:
要求
words:
pleased,
address,
pen
pal,
pretty,
foreign,
fantastic,
visiting, write to?.
sentences: She can speak some English.
Can I write to her
？
Yes,
you can write to her in English.
Moral
education
:
Know
the
cultures
of
the
meeting
other
countries
people, have the students have a polite
to others.
重点
Key point:
Study of new words and new sentences about making
pen
难点
pal.
Difficult
points:
The
usage
of
“can”
and
“
write
to?..”and
how
to make a pen pal.
教学
tape, cards, pictures,
textbook, sticker
准备
step1. warmer.
方法策略
二
次
备
课
教
1. Sing the
song of module 4 unit 2
用
师
生
问
候
营
造
宽
让
学
生
2. Play the game: simon
says.
松
和
谐
< br>的
发
现
总
学
课前气氛，
< br>结
情
态
3. Make a dialogue.
通
过
课
前
动
词
的
的
“
simon
用法（后
环
T: Wwhere are you from?
says.
”的
跟
动
词
游
戏
激
发
原形）
S1: I’m from
china.
学
生
< br>学
习
节
英
语
的
兴
说
说
你
T: I am from
America.
趣，
放松心
还
知
道
情，
消除紧
哪
些
情
S1:Oh,so good.
张情绪，
投
态动词
入
到
新
课
Ca
n
T: Pleased to meet you.
中，
同时复
Could
习
一
些
动
May
S1: Pleased to
meet you.
作单词、
短
Might
语
为
本
课
Must
4. Make
another dialogues with others using
的
学
习
坐
shall
the other countries.
好铺垫。
Should
Would
等等
the new words.
1.
The teacher show the cards, have the
students
read
them,
if
they
can’t
read
them,
so the teacher
read.
2. Spell
the words.
3. Play the
game: pass the card and make
总
结
情
a
new
态
动
词
sentences.
的
各
种
4.
Write the words on the board.
句
式
变
化，在检
5. When
write the word: write to ?..,
让
学
生
传
测
时
给
30
the
teacher
write
the
title
and
teach the
sentences.
the new sentences.
1. The
teacher
draw
a
picture
about
park,
have the students
guess:
T: What’s
this?
Ss: It’s
a school.
Ss:
It’s a zoo.
Ss:
It’s a park.
T:
Yes,
it’s
a
park.
and
now
I
am
a
assistant
of a park, you
will come to the park and ask
me some
questions:
can I ??..
S1: Can I read a book?
T: Yes ,you can.
S2: Can I feed the fish?
T: No, you
can’t.
??..
2. Now
,practice
in
pairs.
One
student
is
a
assistant,
one
student
is
a
student
who
want
to know what should do or what
shouldn’t do
in the park.
3. Show the results.
the dialogue .
1. Listen and answer the questions:
Where is daming from?
What is daming going to do
this summer?
Who is
daming’s Chinese friend?
2. Listen and repeat.
3. Listen
and
repeat
again,
pay
attention
to the tone and
intonation.
31
递
单
词
卡
片，<
/p>
全体学
生
一
起<
/p>
说
这
个
单
词
10
次或是
5
次，
传到
那
个
同
学
那里，
那个<
/p>
同
学
就
起
来
用
这
个
单
词
造
个
句子。
加
强
同
学
之
间
的
合
作意识，
通
过
同
桌
两
人
的
小
组
活动练习，
巩固知识。
通
过<
/p>
提
出
任务，
小组
讨论，
解决
问题，
为学
生
开
创
了
一
个
很
大
的
空
间
让
思维飞翔。
根
据
听
说
出
练
习
题巩固。
4. Divide
the
class
in
to
two
groups
,
one
group is Daming, one
group is Laura, teacher
is Simon.
5. Work in groups .
6. Show the results.
Step5. Practice: foreign
friends.
1. Open the
book and read the dialogue.
2.
Role
play
and
have
the
students
understand the
meanings of the dialogue.
3.
The
teacher
show
some
card
about
countries:
china,
America,
England,
Scotland
,mexico,
japan,
??..
then
read
the
words.
4. Make some dialogues with some
good
students so that have the students
know the
difference of meeting.
T: Hi, ***, pleased to
meet you.
S1: Pleased to
meet you.
T:
I’m from England, where are you from?
S1: I am from china.
T: Can I write to her?
S1: Yes ,you can be my
amercian pen pal.(
老
师和学生拥抱表示见
面和再见。
)
For
American (
老师和学生以贴脸表示见面和再
见。
)
For Japanese (
老师和学生点头鞠躬表示见面和
再见。
)
。
。
。
。
。
。
。
。
。
5. Have
students
practice
the
dialogue
.
6. Show the results in the front of
the
classroom.
Step 5. Homework.
32
领
先
的
原
则，
由学生
带
着
< br>问
题
听
新
学
内
容，
有了一
定
的
目
的
性，
同时使
学
生
对
新
内
容
有
了
一
个
整
体
的把握，
培
养<
/p>
学
生
学
习
英
语
的
习
惯
已
经
方法，
训练
了
学
生
语
音语调。
学
生
天
性
爱
表演，
针对
此特点，
安
排
学
生
之
间的表演，<
/p>
体
现
学
生
主体地位，
实
现
学<
/p>
生
主
动
参
与
学
习
的
学
习方式。
1.
Finish
the
part
3
and
part
4
in
activity
book.
2. Write
to
you
pen
pal
with
these
words.
Name,
come
from,
can,
can’t
,
want,
pen
pal,
like, don’t like
3. Copy the dialogue 2 times.
Module 5 Unit 1 Can I write
to her
？
板
Yes, you can
write to her in English.
书
设
计
课题
目标
要求
课
时
计
划
年
10
月
22
日
Module
5
Unit
2
I
课时
2
课型
p
want a Chinese pen pal.
Knowledge aims:
words:
pleased,
address,
pen
pal,
pretty,
foreign,
fantastic,
visiting, write to?.
sentences: I can
speak some
Chinese . I want a pen pal?
Moral
education
:
Know
the
cultures
of
the
meeting
other
countries
people, have the students have a polite
to others.
Key point: Study of new
words and new sentences about making pen
pal.
Difficult
points:
The
usage
of
“can”
and “
can ?..”and how to
make a
pen pal.
tape, cards, pictures,
textbook, sticker
1. Revise the words.
2. Spell
the
words and write
the
words
on
the
board.
Step2.
Read and match.
1. The
teacher
pick
out
three
letters
and
read
them,
have
the
students
answer
the
questions.
What’s her/his name?
Where is he/she from?
He/she can?.
方法策略
复
习
单
词，巩固
基
础
知
识，有利
于后面的
学习。
二次备课
Want
Want to
的区别。
给例句
I___a
hot dog.
I___eat
a
hot
dog.
让学生观
察总结。
重点
难点
教学
准备
教
学
环
节
33
He/she want a
pen pal.
2. Check the
answers .have the students
read
three
letters,
so
that
they
can
understand the meanings of three
letters.
3. Take out
three pictures and describe
the three
students.
(
用第一人称来描述这些图
片。
)
4. Have
the
students
pick
up
the
pictures
and
describe them.
(
用第三人称来描述这些图
片。
)
step3. Point
and say.
1. The
teacher
show
the
pictures,
have
the
students try to remember
them.
2. Give the
students some pictutes. Hope
the
students to say some informations. Eg:
this is carol, she’s from America. She
can
speak some Chinese , she wants a
Chinese pen
pal??
3. The teacher make an
example.
4. Show the
results.
5. If
the
students
understand
really
so
we
can
play
the
game:
a
student
come
to
introduce
by
myself, others can shoose the penpal.
and say. Then sing.
1. Listen and read the song.
2. Listen carefully and
mime.
3. Listen and
sing the song.
4. Sing
the song together.
5.
Show the results.
Step5.
Now say.
1. Look ate
the structures and say these
sentences.
34
提供多种
形式让学
生操练这
三封信，
可以让学
会更加牢
固的掌握
知识，采
用读信的
方式来导
入新课可
以很快提
起学生的
积极性，
让三个回
答问题的
同学得到
信并领读
信，让其
他孩子也
有想展示
的欲望。
用不同的
人称进行
复数课文
可以不让
课堂单调
乏味。
学生拿
着
三个头像
描述，学
生觉得有
乐意，他
们很乐意
参
与
其
中。
小组讨论
安排记录
员记录，
之后在全
班汇报。<
/p>
写作训练
是给出学
< br>困
生
模
式。
板
书
设
计
2.
Show the results.
3. Play the game: find
out your pen pal,
a student
can go to find out his/her pen pal
and introduce themselves.
4. After
the game, the teacher ask some
让学生站
students to do it.
起来到教
师里找自
5. Make a suitable
remark.
己想要交
的笔友，
并用英语
ty book.
介
绍
自
己，这样
1. Finish the part
1: ask and answer.
可以融洽
同学之间
2. Finish
the
part
2:
listen
and
complete.
的关系，
同时有助
Step 7. Homework.
于学生思
维
的
开
1.
Write a composition about introducing
拓。
themselves.
2. Listen
to the tape 30 minutes.
3.
Copy the letters 3 times.
Module 5
Unit 2
My name
is
?
I can speak
some
?
I want a
Chinese pen pal./ I want a pen pal
in
?
Can you be my
pen pal?
课
时
计
划
年
10
月
25
日
课题
Module 5
Revision
课时
3
课型
R
目标
Can
master
the
new
words
and
sentences
and
can
use
them
correctly.
要求
重点
Can
master
the
new
words
and
sentences
and
can
use
them
correctly.
难点
教学
Pictures ,stickers
准备
一、模块复习
二次备课
教
语言功能：写交友信，介绍自己的情况
总
结
情
态
动
词
的
用
学习任务：
Can
?；
ask
for a pen
pal; I
’
m
from
?
;I
can
法
和
各
种
学
speak
?
;I
want
?
句式变化，
在
检
测
时
运
用任务：写一封交友信，条件许可的情况下，可结交国外
给
出<
/p>
练
习
环
笔友；互相询问同桌或者其他同学的兴趣爱好，用
Can
题巩固。
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