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学好英语
兴趣是最好的老师
学好英语
兴趣是最好的老师
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“ 兴趣是最好的老师
”, 兴趣
是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生
俱来的，需要培养。 有的同学说：
“ 我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语
的兴趣呢？
” 还有的同学说：
“ 英语单词我今天记了明天忘，
我太笨了，
唉，
我算没治了。
” 这 都是缺乏信心的表现。
初学英语时，
没有掌握正确的学习方
法，没有树立必胜的信心， 缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失
败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语 是一门枯燥无味的学科，学
了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是， 只
要在老师的帮助下，
认识到学英语的必要性，
用正确的态度对待英语学习，
用科
学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英
语游戏、< br>读英语幽默短文、
练习口头对话等。
时间长了，
懂得多了，
就有了兴趣 ，
当然，
学习起来就有了动力和欲望。
然后，
就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，
付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是
No
pains,
no gains
吗。
练好基本功是 学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，
就谈不上继续学习，
更谈不上有所成就。
要想基本功扎实，
必须全神贯注地认真
听讲
,
上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下
“ 五到
” ：
一、
“ 心到
” 。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，
大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要 开阔，心随老师走，听懂每一句
话，
抓住每一个环节，
理解每一个知识点，
多 联想、
多思考，
做到心领神会。
二、
“ 手到
” 。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可
能都过目 不忘，
记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。
常言说，
“ 好脑筋不
如烂笔头
” 。
老师讲的知识可能在课堂上记住了，
可是 过了一段时间，
就会忘
记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的 每一个
单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这
对以后的 复习巩固都是非常方便的。
三、
“ 耳到
” 。在课堂上，认真听
讲是十分必要的，
不但要专心听老师对知识的讲解，
而且要认真听老师说英语的
语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地 道
的英语口语。
听见听懂老师传授的每一个知识点，
在头脑里形成反馈以帮助记忆；< br>理
解领会
老师提出的问题，
以便迅速作答，
对比 同学对问题的回答，
以加深对
问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、
“ 眼到
” 。
在认真听讲的同
时，还要双眼紧随老
师观察
老师的动 作、口形、表情、板书、绘图、教具展示
等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深 刻。
五、
“ 口到
” 。学习语言，不张 嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书
不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼 看或默读，这样就只有
视觉信息，
而没有听觉信息在大脑里的反馈，
当然记忆也不会太 深刻，
口部肌肉
也得不到锻炼，
也就很难练就一口纯正的英语。
所以，
要充分利用早晨头脑清醒
的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论 ，
课下对不清楚的问题及时提出，
要克服害羞心理，
不耻下问。
对学过的课文 要多
读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑
扬顿挫朗朗 上口，
一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。
利用一切可能的机会，
练
习英语口 语，比如，与外教交流、参加
“ 英语角
” 活动、与同学进行对话、< br>讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文
要细读精读之外，
还要多看些适合我们中学生的课外读物，
既可增长知识，
又开
阔了我们的视野 ，
也提高了我们的阅读水平。
学英语，
词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，
所以记单词对我们就 显得极其重要。
记忆单词关键有二：
一是持之以恒：
每
天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，
经常使用，就会变短时记 忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，
就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打 鱼，两天晒。
二是良好的
记忆方法：
记忆单词的方法很多，学无定法，
但学有良法。
我认为，
张思中的
“ 集
中识词，
分类记忆
” 不失为一种适合中学生的好方法。
把中学生应掌握的
3500
个单词集中汇总，分 门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固
它们的用法。
分类的方法有多种，< br>同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为
一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把 相同词根、前缀、后缀、合
成、
转化、
派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识 记印象比较深刻，
记
忆效果也比较明显。
这样每天记
40
－
80
个单词，
坚持不懈，
多联想，
多思考，
多使用，
词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭
配，
牢 记老师讲过的单词惯用法和句型，
这样不仅有助于我们解题，
而且在写作
时也会信手拈 来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭
配与习惯用 法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将
它们应用到实践中去。就像学游泳， 光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门
技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知 识是必不可少的。
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