stroked小学英语兴趣小组教案

2021年1月27日发(作者：speaker)




短剧

GO SHOPPING

1
．活动目的


1
利用购物句型

muc h..”
等进一步扩展，排练并表演，走向实践

2
）培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。


2
．活动准备


（
1
）任务包


（
2
）
把教室布置成若干个商业地点，
如
KFC
、
Toy Shop
、
Fruit Shop
等。


（
3
）发给每一组学生若干钱（自己制作）


（
4
）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没
有实物的用图片 代替。（教师事先布置）


{

（
5
）学生自制人物的头饰（教师事先布置）


3
．活动地点


教室


4
．活动过程：


Step 1

Presentation

T
：
Today let’s do some shopping, OK

S
：
OK!

T
：
First ,let’s revision.

S
：学生表演

T
：
Here are some tasks. Please choose!



1
．
Tom
的外婆病了，
Tom
和他的父母亲（
Mr.
Read
和
Mrs.
Read
）
想买些水果去看望她。现 在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜
（
watermelon
）、菠萝（pineapple
）、哈密瓜（
hemi- melon
）、苹果、梨、
桔子、香蕉、樱桃（
cherry
）
….

@

2
．
Kate
和她的父母亲（
Mr. Green
和
Mrs. Green
）从公园出来，
Kate
饿了，
想去
KFC
吃东 西。
KFC
里有
hamburger , French fried, cola, orange juice,
chicken
等。


3
．
Lin Tao
想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：
pen,
ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag,
pencil box
等。


4
．
Li Lei
和他的好友
PingPing
经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小
汽车吸引住了。
Li Lei
决定买下来。
玩具店里还有
a toy sheep, a toy panda, a
toy train , a toy plane
等。


Step 2


Activity Process

1
．分组：


四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好 后，按照任务包
的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。


2
．出示任务包内容，小组根据剧本内容，排练并表演

3
．评价


选出最佳表演拍档：一等奖
1
组，二 等奖
2
组，三等奖
3
组，鼓励奖
若干




|







MY

ＦＲＩＥＮＤＳ

一．活动目标：

1
．能力目标：

a.
能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具 备根据特征判断他
/
她
是谁的能力。

b.
能够说出自己或朋友的爱好。

c

培养与人交往的能力。

三．活动重点：

·

1
．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：

He’s/She’s strong /cute….

He/She has small eyes/long hair….

2
．能介绍自己朋友的爱好：

3
．
He/She likes sports/music….

四．活动难点：

1.
使用人称代词
he
，
she
，描述男性和女性朋友的特征和爱好。

2.
引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。

五．活动准备：

1
．教师准备几张人物照片

@



2
．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动< br>物的照片）。

六．活动步骤：

（一）
Warming- up and Revision

幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色， 一名学生
站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发
问：
Black

or whiteRed or green
由该生回答。

（二）
Preview

1.
教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班
“Boy
or
girl”
学生答
“A
boy.”
教师问
What’s his name
做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。

2.
继续以上游戏，指向女生问：
“Who’s this girl What’s her name”

（三）
Presentation and Practice


and listen

~

教师拿出
2
张自己朋友的照片进行介绍。如：

Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.

He’s
my
friend.
He
has
short
hair.
He
likes
sports.
What’s
his
name
His
name is….She’s my friend. She’s thin .She has big eyes. She likes music.

What’s her name Her name is….

2
．
Who’s missing

出示四幅形象对比鲜明的人物图片：
Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng
(tall,strong),Wu
Yifan
(short,thin)
让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，
问学生：
Boy orgirl
用Ｈｅ
’s/She’s….
描述以下此人的特征。




,draw and say

教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。

’s strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth….

’s tall. She’s thin. She has long hair/big eyes/a big mouth….
而后学生依次
上台，教师引导学生 连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：

…

He’s/ She’s….He/ She has….

’s does your friend like

教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋
友的爱 好。
例如：
He likes
sports/science/pain
ting….She likes music /computer
games…..

师生共同说唱。

(
三
)Consolidation and extension


and guess.

学生以小组（
3~4
人）为单位 ，用以下句型对班上某位同学进行描述，
并由其余同学竞猜所描述的是谁：

he’s/She’s….He/She has ….He/She likes….


time.

教师说唱：
Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog.
Act like a
cat . Act like a duck. Act like a panda.
学生表演。


]







How many



活动重点
:
数字
1
－
20
。



活动难点
:
字的认读。



教具准备



1
．
10
根蜡烛的图片或实物。

;

2
．
1
－
20
字卡通图片。



3
．
20
个气球图片，上面写有
1
－
20
的英文单词。



4
．
11
－
20
的单词卡。



活动过程

（一）
Warm-up




做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字
1
－
10
。





这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个 小组中进行，
参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在
教师
宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的
第一名学生应立即用英文将这个 号码说出来，然后该学生出示手中的号码，
第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅 速说出的记
负分，最后哪组扣分最少为优胜。




（二）
Presentation



1
．教师
依次在黑板上贴出写有英文单词
1
－
10
的气球，边贴边让 学生
认读。



2
．做
“
找朋友
”
的游戏：
教师
准备好
1
－
10
的卡通数字，找 学生分别把
数字贴到黑板上相应的气球下面。

}



3
．
教师
让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：
How many candles
学生
猜完后，
教师
把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数 出来。教读单词：
eleven
。





3
．
教师
依次增加黑板上蜡烛的数量，
并询问学生：
How many candles can
you see
让学生用
I can see… candles.
来回答。同时
教师活动
生
twelve,
thirteen…
twenty.



4
．< br>教师
在黑板上贴出写有
11
－
20
英文单词的气球，让学生认 读单词。



5
．让学生把
教师
所给出的数字< br>11
－
20
贴到黑板上与之相应的气球下
面。



6
．
教师
出示
1
－
20
的单词 卡，打乱顺序让学生认读。



7
．找
20
个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。





（三）
Practice



1
．报数：请两小组的学生上台，先要求学生排好队（
Line up），然后
要求他们大声报数
1
－
20
（
Count from 1-20
）。依次请各小组上台，比一比
看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确 。也可在全班范围进行
1
－
15
的报数比赛，训练学生的快速反应能力。


2
．猜年龄


；



教师
事先准备好一批人物的图片，如
Mike,Kate
等，在图 片的反面写上
数字，如
5
，
8
，
11
，
1 5
等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由
教
师
或一位学生出示一张图 片，
由每组的第一名学生轮流猜，
可以说
“Is he(she)
twel ve(eleven)”
等。哪个组的学生猜对了就给该组记
10
分，然后接着往下< br>猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。



!



需要
Bingo
游戏板（参考
Bingo
游戏板示例）



1
）把数字
1
～
20
写在黑板上。指 着每一个数字，引导学生说出数字。



2
）让学生画出一个Bingo
游戏板。板上有
4
个空格。告诉学生他们可
以选择任意
4
个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数
字。



3
）把一组数字卡当作
Bingo
卡，放在一个帽子、书包或者盒 子里。






4
）告诉学生认真听
教师
读出的数字，如果正好他们的
Bingo
板上有就
在这个数字上 画叉。



5
）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声 读。注意给学生
足够的时间来听和找。



6
）第一个把 全部
4
个数字划掉的学生说
“Bingo!”
并获得胜利。



7
）
继续游戏，
直到抽完所有
20
个 数字，
并且大部分学生的
Bingo
板都
已完成。

!



（四）扩展性活动（
Add- activities
）



1
看谁的记忆力最好



教师
可事先印制几张表格，表格上 写有一些物品的名称和数量。
教师
发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。
教师< br>给
30
秒时间让其中的一
个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30< br>秒之后，
由另一个学生问他：
How
many … can you see
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能
够记对多少。然后，两人交换继续游戏。 各小组之间可以互换表格，使游
戏时间更长一些。




2

猜数字



把写有数字
one< br>～
fifteen
的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。
全班分
成5
组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一
位学生来抽出一个数 字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他
／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中 画出这个数字。但是
不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊
“Go!”
开始游戏。 其他组的学生
有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两
分。如果 没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽
取数字。得分最多的小组获胜。







快乐英语八

数字
20
—
100

一、

活动目标：

>

基本能听懂
,
会读
,
会说

thirty,
forty,
fifty,
sixty,
seventy,
eighty,
ninety,
one
hundred
等数词
;

二、
活动重点：
数字
20-100
的发音以及正确读法
,
判断事物、行为等的正
误

三、
活动难点：
准确地读出
20-100
的数字。

四、
活动准备
:
单词卡片

五、
活动过程：

Step 1 Warming up



1
、师生问候。



2
、复习数字
1-21
。



游戏——
Quick response
（快速反应）

首先向学生 呈现单词卡，让学生根据汉语说出英语，根据英语说出汉
语，以此来复习上节课学过的单词

;

男女同学分成两组，比一比谁能又快又准的说出数字
13-20
。



游戏——
Guess, guess, guess!
（猜一猜）



教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。



T: Guess the number, please.



S1: Is it twenty



T: No, smaller.



S2: Is it fifteen



T: No, bigger.



S3: Is it sixteen

T: You
’
re right!

·




Step 2 Presentation and drill

出示
20-100
数字卡片，反复跟读数字。碰到难以 理解或难发音的，详细
进行解说。然后，让学生分组进行练习，纠正发音。可集体或分组进行
数 数比赛。尽可能让学生都有开口说数字的机会。


Step 3 Practice



游戏——
Climb ladders
（爬楼梯）



分组进行游戏。教师出示数字卡片 ，学生快速说出其英文表达。反应
最快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。



游戏——
Little and low voice
（大小声）



分组进行游戏。教师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生又
小声 地往前传。依此传递，最前的一位学生大声地说出该数字。传得又快
又准的为胜。



游戏——
Dragon game
（接龙游戏）

；

全班围成一个大圈，从
1
开始数数，但是碰到
5
、
10
、
15
…等
5
的倍数
时必须跳过，不能说 出。出错的为大家表演节目。


Step 4 Consolidation



1
、创设情景，自由会话。



情景：让学生准备好数学题的卡片，分组出题考试，进行竞赛，并当
场进行评判。



2
、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。



3
、练习。





<

快乐英语九



What time is it



活动目的及重难点分析：

学会用
What time is it
问时间，并会用

It
’
s seven o
’
clock. It
’
s twelve
thirty.
等表示不同的时间。学会用
What
’
s the time for It
’
s time for
…询问
并回答现在是该干什么的时候了等句型和
eight o
’
clock, twelve thirty ,forty,
fifty
等词汇。同时教导要做一个守时的人。



会说会用这些句子：



What time is it



It
’
s
…
.



It
’
s time for
…
.



What
’
s the time for



2.
会说会用这些单词
:eight o
’
clock, twelve
，
thirty ,forty, fifty
。



课前准备：

…



1.
教师准备钟表和自制面具
Mary
和

Tom
；



，
25
，
30< br>，
40
，
50
的数字卡片；



3.
面包，牛奶，书包；



4.
早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；



6.
学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。



活动过程：



1.
热身（
Warming up
）



老师拿出钟表，利用
Mary
和

Tom
面具进行对话引出本课话题。



A: Hi, what
’
s this



B: Oh. It
’
s a clock.

.



A: What time is it



B: It
’
s seven fifteen



A: What
’
s the time for



B: It
’
s time for breakfast.



A: Now what time is it





B: It
’
s eleven forty-five. It
’
s time for lunch.



2.
新课展示（
New Presentation
）



老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型
What time is it It
’
s seven
o
’
clock. It
’
s twelve thirty .What
’
s the time for It
’
s time for
…及词汇
eight
o
’
clock, twelve
，

thirty , forty, fifty
。



1
）老师看着自己的表自言自语地说：

What time is it Oh, it
’
s eight o
’
clock. It
’
s time for class.



2
）然后老师拿出事先准备好的钟表问：

What
’
s this

老师然后拨钟
表到整
6
点问：
What time is it now
并引导学生回答：
It
’
s six o< br>’
clock.
然后
拨钟表到整
7
点问：
What time is it now
并引导学生回答：

It
’
s seven o
’
clock.
然后拨钟表到整
8
点问：
What time is it now
并引导学生回答：

It
’
s eight o
’
clock.
并将
six o
’
clock, seven o
’
clock, eight o
’
clock
写到 黑板上；
3)
然后让时针不动，转动分针，引导学生练习
15
，
20
，
25
，
30
，
35, 40
，
45
，
50
的表达。

|



如：
老师可把分针拨到
8
：
05
问：

What time is it now Oh, It
’
s eight five.



然后又把分针拨到
15
分问：
then, what time is it



用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（
five, ten,
eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .
）
It
’
s seven fifteen.
同时将数词卡
片
15
张贴在黑板上，边贴边说
fifteen, fifteen, fifteen. It
’
s seven fifteen.



以同样的方法教授
thirty, forty, fifty
。



同时提醒学生
-teen
构成“十几”而

–
t y
构成“几十”说“几十几”
由“十位数
+
连词符号
+
个位 数”构成。如
45=forty-five, 35= thirty- five
，
56=fifty-six
等。



4
）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。



A
老师把钟表拨到
7
：
15 ,T: what time is it Ss: It
’
s seven fifteen.



老师引导学生说
It
’
s time for breakfast. It
’
s time for breakfast.
说完就
伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。



B
同样的方法老师把钟表拨到
8
：
00
，
问
Hi, Look at the watch, What time
is it





Ss: Oh, It
’
s eight o
’
clock, T: Be quick! It
’
s time for school.
说着背着书
包装做要上学的样子

，



C
接着老师把钟表拨到八点半说
:Now it
’
s eight thirty. What
’
s the time
for



Ss
：
It
’
s eight thirty, It
’
s time for class.



D
老师接着又把钟表拨到
11
：
45
分问：
How about now Ss: It
’
s eleven
forty-five. It
’
s time for lunch. T&Ss: Oh good! It
’
s time for lunch.

3
小结：



询问时间我们可用
What time is it
来提问，用
It
’
s
…
.
来回答。整点< br>的表达我们可在整点后加
o
’
clock
，
几点几分我们可以 先说几点再说多少分。
想表示现在是该干什么的时候了我们可用
It
’
s time for
…来表示。

4
巩固活动：



1
）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如
eight o
’
clock,
twelve thirty ,four forty- five, five fifty, six thirty- five
等，让学生拨钟表，看谁
拨得又对又快。



2
）猜时间游戏；



叫一个学生背对着大家，另一个学 生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说：
It
’
s time for class/lunch/breakfast/supper/school
等，问
What time is it
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得
又快又准。

5
教师读一段话

[



听，并跟读这些句子
,
然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。



如：老师举起吃早饭的图片问：



T: What
’
s the time for breakfast



Ss: It
’
s seven fifteen.
学生边回答边 把自己的钟表拨到
7
：
15
分。



T: What
’
s the time for school



Ss: It
’
s eight o
’
clock.
学生边回答边把自己的钟表拨到
8
：
00
点。





T: What
’
s the time for class



Ss: It
’
s eight thirty.
学生边回答边把自己的钟表拨到
8
：
30
分。



T: What
’
s the time for lunch



Ss: It
’
s eleven forty-five.
学生边回答边把自己的钟表拨到
11
：
45
分。


6 Let
’
s practice

请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到
7:15,8:00,8:30,11:45
的表
盘进行问答 。如：老师将
8
：
00
的表盘拿出来：



T: What time is it



S: It
’
s eight o
’
clock.



T; What
’
s the time for



S; It
’
s time for breakfast.


快乐英语十


一、

活动目标

这一节课里，学生应学会：

1
、

2
、

%
Let
’
s sing Bingo


以下单词的正确读音及含义：
there(
那里
)

farmer(
农民、农夫
)

dog(
狗
)

name(
名字
)

3
、

4
、

5
、

懂得这一篇歌词的意思：一位农民有一只狗，那只狗的名字叫
bingo

能朗诵这篇歌词

能唱这首英文歌曲

二、

活动步骤

第一步：热身

听一遍这首歌

第二步
:
进行活动

A
、

教授
there(
那里
)

farmer(
农民、农夫
)

dog(
狗
)

name(
名字
)
的读
音及含义

B
、

C
、


带读整首歌（
4
遍）

【


D
、

学生自由朗诵歌词

E
、

学生齐读整首歌词

第三步、带唱整首歌（
4
遍）

第四步、与学生齐唱整首歌

第五步、学生齐唱整首歌

三、

课后作业

学生继续学习这首歌，下次课抽查


There

was

a

farmer

had

a

dog
OH

B-I-N-G-O


B-I-N-G-O


B-I-N-G-O

And

Bingo

was

his

name OH

…



There

was

a

farmer

had

a

dog
OH



I-N-G-O

I-N-G-O



I-N-G-O


And

Bingo

was

his

name OH


There

was

a

farmer

had

a

dog
OH

N-G-O

N-G-O


N-G-O


And

Bingo

was

his

name OH


There

was

a

farmer

had

a

dog
OH


G-O




G-O




G-O

And

Bingo

was

his

name OH

：

There

was

a

farmer

had

a

dog
OH


O



O





O



and

bingo
and

bingo
and

bingo
and

bingo
and

bingo
was

his
was

his
was

his
was

his
was

his
name
name
name







name








name































快乐英语十一



Fruits



一、

活动目的：



1
、

通过在游戏中复习学过的单词，如：
apple
、

pear
、

orange
、

banana
、

grape
、
watermelon
等等。



2
、

学习新单词：
“olive”
（橄榄）
、
“grapefruit”
（柚子）
。

3
、

初步运用
“What’s this”“It’s a
an
┉┉

”
的句型。



二、

活动准备：

[



准备各种水果（实物）
、水果头饰、



录音机、磁带



三、

活动过程：



1
、

师以
“
魔术师
”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动
的兴趣。



“Happy Brithday to you
┉┉


大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东
西来送给大家，请大家和我一起 过生日，好吗



2
、

出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。



“< br>小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起
用这根变出好吃的东西，现在 请小朋友跟魔术师一起来变。



要求：
a
、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。



b
、不要挤来挤去。

~



（
1
）

变出水果并提问：



T
：

What’s this



S
：
It’s an apple
。



T
；
Very good
！
apple apple It’s an apple
。



（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）



（
2
）

变出橘子并提出问题。





T
：
What’s this



S
：
It’s an orange
。



T
：
Read after me
，
orange orange
。



（
3
）

现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么（梨子）





T
：
What’s this



S
：
It’s a pear
。



T
：
pear
，
pear
，
pear
。



（
4
）

变出香蕉并提问。



T
：
What’s this



S
：
It’s a banana



T
：
banana
，
banana



（
5
）

变出葡萄，并提问



T
：
What are they



S
：
They are grapes





T
：
grapes
，
grapes



3
、

出示实物，学习新单词
olive
、grapefruit
并让幼儿认真观察以及学
习单词的正确发音。



“
现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢
”



（
1
）

出示橄榄并提问



T
：
What’s this



S
：是橄榄



T
：
No
，< br>no
，
no
，
It’s an olive
，
olive
，
olive



（
2
）

出示柚子并提问



T
：
What’s this



S
：是柚子

{



T
：No
，
no
，
no
，
It’s a grapefruit
。





（
3
）
Play a game
（玩游戏
——
〈
〈大声小声〉
〉
）



要求：读的时候不要太大声喧哗。



“
现在 我们来玩个游戏，
游戏的名字叫
〈
〈大声小声〉
〉
，
当魔术 师大声的
时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗
Let’s



begin
，
Ok OK
！
小朋友可真棒，
先面我把小朋友分成两组，
boys ang grils
。
进行比赛听听谁读得既准确有好听。



（小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们）



4
、

玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。



“
下面我们再来玩一个〈
〈水果蹲〉
〉的游戏，请小朋 友戴上头饰后认真
听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说
apple sit
，
所有戴上
apple
头饰的小朋友就要蹲下来，
其他的小朋 友就不能蹲，
看看谁
的耳朵最厉害。



5
、

吃水果



要求：在吃水果之前必须说出这中水果的名称之后才可以吃。

·



“
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请
小朋 友和我一起来过生日好吗
”



（放生日歌）
Happy Brithday to you
┉┉



谢谢大家，现在请瞎 炮朋友一起来品尝水果吧，不过呀！在吃之前你
们必须说出这是什么，魔术师才可以请你吃，否则就不行 了。



T
：
What’s this



S
：
It’s a/ an

┉┉



也可以请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有客人老师一起来品尝水果。



（五）在吃水果中结束活动。

（拓展
:arbutus
杨梅

英
[
ɑ?'bju?t?s; 'ɑ?bj?t?s]
，
Cherry
樱桃，
Coconut
椰子，

Durian
榴莲
['d
??
r
??
n]
，
Kiwifruit
奇异果，猕猴桃，
Longan
龙眼

['l
??g(?
)n]
，
Lichee
荔枝
[,la
?
't
?i?]
，
Loquat
枇杷
['l
??
kw
?
t]
，
Mango
芒果，

|

Pitaya
火龙果
['p
?
t
?
j
?
]
，
Pomelo
柚子
['p
ɑm?lo]
，
Sugarcane
甘蔗，