sign是什么意思浅谈小学英语兴趣的培养

2021年1月27日发(作者：bed)
浅谈小学英语学习兴趣的培养


摘要：


“语 言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便
可事半功 倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。在学习中，激发和培养学生学习英语
的兴趣， 使学生树立自信心，能使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力
和合作精 神，从学后产生的成功体验中不断滋长兴趣，挖掘学习的内趋力。学生只要对所学科目产生了兴
趣，学习 才有内动力，才会全神贯注，才会投入最大的热忱去学习，从而创造一个和谐融洽的师生关系；
创造轻松 、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主
动，提高 效率。学习英语更是这样，兴趣更应该从小养成，本文就如何培养小学英语学习兴趣做了相关论
述。
关键词

小学英语

兴趣

培养


1
引言

“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。
我们的教学工作要达到良好的效果，
重 要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，
把学
习视为一种乐趣。
兴趣是成才的起 点，
兴趣是最好的老师，
兴趣对英语学习起着积极的推动
作用，
兴趣是小学生 学习积极性中一个最积极、
最活跃的心理因素。
一名英语教师要在教学
中有意识地培养 学生对英语的持久兴趣，
激励学生不断处于最佳的学习状态，
使他们对英语
乐学、善学 、会学，学而忘我，乐此不疲，课堂教学手段就要不断更新，用灵活多样的教学
方法，
组织学生 进行广泛的语言实践活动，
通过多种手段激发学生实践的热情，
加强对学生
学习英语的 兴趣的培养，
让学生变兴趣为参与实践的动力，
并在漫长的教学过程中始终保持
这种兴 趣，
为语言实践活动提供源源不断的动力，
从而培养学生英语学习的兴趣。
下面就如< br>何激发小学生英语学习兴趣的几种方法加以分析。

2
通过师生互动来激发学习兴趣的几种方法

2.1
生活中
,
从教师角度激发学生学习英语的兴趣


1

“所谓的师生关系，是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面 的关
系。”古人曾说过：
“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影
响着学生的认知活动。
如果学生喜欢某位教师，
那么他们的课堂气氛就会活跃，
学生的学习
兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，
甚至在上课时间捣乱，
那还有什么学习效果？因此，
建立和谐、
融洽的师生关 系是很重要的。
如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？

(1)
首先教师要转变自身的角色意识

传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切 听从教师的教导；教师高高在上，
学生必须服从教师，
否则便是大逆不道。
这种师生关 系无疑会扼杀儿童的创造力和禀赋。
我
们必须摆脱这种传统的思想束缚，
正确认识教师 所应当充当的角色，
平等地对待学生。
在教
学活动中，
教师应该是学生的导师 ，
对教学活动起主导作用，
而学生则是学习的主体，
认识
的主体，发展的主体 。而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，
关心爱护每一个学生的生活。教师只有平等地对待每一个学生，
把每一个学生看作一个个的
生命主体，与自己一样是有血 、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而
且更是我们祖国的希望，祖国的未来，只有 这样我们才能搞好教学工作。

(2)
用你的微笑面对每一个学生

曾经看到过这样一个小故事：一天，一个女主人回到家，无意中在镜子中看到一张困
倦、灰暗的脸，< br>紧拧的眉毛，烦恼的眼泪??猛然吓了一大跳。天呢？这是自己的脸吗？于
是，她联想到，
当丈夫、孩子面对这样苦闷的脸时，
会有什么感觉呢？假如自己每天也面对
这样的面孔又会怎 么样呢？于是，她当即就写了一张纸条贴在门上，以提醒自己：进门时，
请脱去烦恼，带微笑回来。结果 ，一家人都从牌子上受到了启发，温暖、快乐充满了家庭。
不仅如此，
连到她家的客人也变得欢 欢喜喜??作为一名教师，
也要记住用微笑来面对每一
个学生，带着快乐来上课。教师面带笑容 ，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老
师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，
让人感觉亲切。
学生
亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互 动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。

(3)
不要吝啬你的赞美


2
作为一名教师，
要善于在日常生活中发现学生的优点，
了解学 生的长处，
并给予他们真
诚的赞美。
尤其是小学阶段的学生，
对于大多数学生 来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就
会产生积极向上的力量。
小孩子都非常有表现欲，
获得的表扬、赞美越多，
他就更加希望自
己做得更好，
那么他们的一些行为习惯，< br>或是思想表现、
知识水平就会越来越接近我们对他
的期望值。
教师要学会赞美，
哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，
他身上也一定有那么一
两点的闪光之处。我们要 善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，
或许他就会从那一点开始
转变??因此，
会赞 美的教师一定会受到学生的欢迎，
那么你们之间的关系也就会越来越好
的，学生对你的课堂也会 逐渐喜欢起来。

2.2
课堂上
,
通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣

2.2.1
利用实物教学，调动学生参与意识

充分利用实物教学调动学生 的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：
sweet
，
sour
，< br>spicy
，
chocolate
，
sandwich
，a
hot
dog
等单词时，我让学生看着真实的物品学单
词，并且 摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演
出来，
这样课 堂气氛达到了高潮，
就连平时不爱动口动手的同学也高兴地表演起来。
学生把
课堂当作 了娱乐的场所，课后回味无穷，也由此对英语产生了兴趣。

2.2.2
创设情景，提高学生的学习兴趣。

创设良好的课堂教学情境，让 每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”
教学。在英语教学中，采用“情景”教学这种方 法，能起到很大的作用。布卢姆认为“成功
的外语课堂应当在课内创设更多的情境，
让学生有机 会运用已学到的语言材料。
”
只有这样，
学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，
从而激发起他们对英语学习的更
大热情。创设情境，
进行教学，
可以使学生有如置身于英语学习的世界里，
有比较真实的感
觉。现在很多的“英语角” 活动，就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中，其根本的
教学目的就是让学生在轻松、
愉 快的环境中积极主动地学习，
最大限度地激发学生学习的兴
趣，养成良好的学习习惯，而且可以 大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致
用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课 堂教学中要创设情景，有很多种方法。


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