resident是什么意思给英语教师的建议书

2021年1月27日发(作者：kiss是什么意思)
给英语教师的建议书

篇一：对英语教师工作室内容的建议



对英语教师工作室内容的建议



教研室小学部

薛悦



我们的网路平台已 经成立，老师们新开通的工作室也
每天都在增加。可是，我发现好多老师对自己的工作室内容
应 该放点什么感到迷惘，我也在想：我们英语老师的工作室
应该如何建设才能发挥好其最大功能呢？思考了 很多，我想
给我们的英语老师提以下建议。



首先，我觉得我 们应该明确平台的用途是什么？拿我们
的教学术语来说，就是教学目标了。我给出的定位是：一、
资源存储；二、交流共享；三、工作记录。



因此，我觉得我们英语老师的工作室内容可以是：



一、搜集与 教学相关的资源，可以是专家引领的，更多
的应该放入一些与能够服务于我们的教学的资源。当前，多< br>媒体的普及，电子白板的配备，为我们提供了非常便利的条
件。那么老师在闲暇时间，可以搜集一 些与上课内容相关的
资源，
补充到自己的课堂上，
既可以让自己的课堂增添色彩，也会给学生们更多学英语的乐趣。近两个月以来，在与老师
研课的过程中，我们根据教学需要搜集资 源，发现网络上的
素材竟然可以如此丰富！于是，我就将随时发现的素材下载
下来（我的工作室 中的《字母
O
发音》《音标歌》就是上课
的素材），用在课堂上，同时也在平台上进 行了分享。从大
家的下载数量上明显看出来老师们是多么认可，看来确实是
为大家所喜爱。


可是，我们共同研课的时间和机会毕竟是少的，一个人
的力量也是 有限的，那么，如果我们所有的英语老师都来参
与，你搜一些，我都一些，然后都下载并上传到工作室里 ，
那么，我们的教学资源该是多么丰富啊！



二、将自己外出学习的感想、体会随时记录下来，传到
自己的工



作室。这对于没去参加学习的老师来说是一个学习的机
会，对于自己来说，是一种深层的理解， 而当自己的观点可
以引起别人的共鸣的时候，
那么，
这就成了一种思想的碰撞。



三、记录工作生活的点滴。这也相当于很多名师都在做
的“教育手记 ”吧？对于这项工作，我觉得既是对工作的一
种梳理、反思，也是对自己教育教学工作的一种记录。当我
们教了
10
年、
20
年或者更多岁月的时候，回头来看曾经的
自己，应该会是一种很美好的享受吧？



工作室，折射出的是一位老师 的风格。每一位老师通过
自己的文字、图片展现自己，而走进你的工作室的人透过你
的点滴，或 收获，或反思，或启发，如此，既可以加强我们
英语教师之间的交流与共享，更多地会让自己的教育生活 更
加充盈！

篇二：给新英语教师的几点建议



给新上岗英语老师的几点建议



朱俊爽

葛文山



每年八月、九月又有一批英语师范生从高校毕业，加盟
到中小学英语教师队伍中来。在一个人的教学生涯中，工作
前几年的工作表现和发展至关重要。
根据有关统计，
美国
15%
的教师在第一年教学后离开学校，
15%
的教师在第二年结束
时离任，超过
70%
的教师在工作
7
年 内放弃了教师职业。这
些青年教师选择放弃的主要原因就是感到在从业的头几年
难以适应和胜任 工作。而在我国，中小学新上岗教师的适应
问题同样不容忽视。如果这些问题得不到妥善处理，势必会< br>导致新上岗教师产生消极心理或者挫折感，严重的还有可能
导致职业倦怠，影响到他们的专业化成 长和教育质量的提
高。



迄今，我参加工作刚满十年，现为学校 校长助理、市高
中英语学科带头人，有
30
多篇教学文章在《中小学英语教
学 与研究》、《中小学外语教学》等全国核心期刊发表。在
过去的十年中，我刚刚从一个懵懂的新英语教师 成长为一个
英语教学的研究者和管理者。其中，有许多感受和体会、经
验和教训要与新上岗的英 语教师分享，希望有助于他们找准
发展方向，少走弯路，缩短适应期，尽早地成长为一名合格
的 、有发展潜力的英语教师。





建议一、合理定位，成功进行角色转换，学会自我心理
调适


< br>新上岗英语教师是一个特殊的群体，往往具有英语专业
基础好、工作积极性高、可塑性强等特点。 但由于处在专业
成长的起始阶段，随着角色、环境和意识的转变，他们易受
到来自外界和自身各 种因素的影响，出现诸多心理问题。新
上岗英语老师要积极、主动地进行自我心理调适，以健康向
上的心态面对新挑战。



勿急功近利，成就动机不要过强。英语学科的 师范生容
易受西方意识形态的影响，往往有较强的成就动机，有的新
老师甚至想在较短时间内成 就一番事业，成名成家。而英语
教育工作是一个周期长、
见效慢的系统工程，
难以一蹴 而就。
我建议，新上岗的英语教师要在调整好心态，在工作初始阶
段要淡化成功意识，克服急功 近利的浮躁情绪，脚踏实地，
埋头苦干，尽快熟悉英语教学和学生管理的各项业务，为以
后的成 功夯实基础。



勿心理失衡，期望值不要过高。在外向型经济发展很快< br>的当今社会，英语是一个热门专业。除了做教师以外，英语
专业的师范生在毕业时，很可能还有其 他选择。部分英语师
范生对教师这个职业期望值过高，当他们发现，现实离他们
预期的相距太远 时，就会容易心理失衡。其实，同其他职业
一样，教师也十分平凡，并没有宣传的那么伟大崇高，也不< br>会带来很多的经济利益和社会地位。只是，教师这个职业有
着与其他职业所不同的特点——教育性 。我们的职业决定
了，
我们要去做学生灵魂的工程师，
做他们的领路人。
因此 ，
我们肩负了不同于其它职业的神圣使命。我建议，新上岗的
英语老师要有一颗平常心，不要拿 自己与那些从事外贸、翻
译等职业的同学们比较。



勿错误定位 ，要成功转换角色。在毕业之前，新上岗老
师所涉及到的人际关系大都为师生、同学、朋友等。可是，< br>等参加工作后，他们的社会角色一下子发生了巨大转变：面
临学校领导时，
他们是下属；
面临其他老师时，
他们是同事；
面临学生时，他们又变成了班集体的领导者和组织者。 部分
新上岗教师不能成功地进行角色转换，就容易产生焦虑、不
安等不良心理反应。值得一提的 是，英语专业师范生在大学
时上课时都习惯于小班教学，班级人数少，课堂气氛相对随
便和松散 。所以，许多新上岗的英语教师不能握不好角色转
变的尺度，不能进行正确的角色定位，他们往往无原则 地跟
学生打成一片，缺乏应有的威信。因此，我建议新上岗英语
教师要把握好尺度，尽快完成由 学生到教师的角色转换和角
色定位。



建议二、边模仿边创新，变知识储备为教学技能，培养
英语教学的组织能力



一般说来，新上岗英语教师的英语综合英语能力比较


好，口语 流利，词汇量大；他们对英语教学的相关理论也有
一定了解。但是，如何将这些知识储备有效地转化为教 学技
能呢？一个行之有效的捷径就是，边模仿老教师，边自己琢
磨，并结合自己的教学实际加以 创新。



以下三点尤其值得新上岗英语教师注意：



与师傅结成教、学、研共同体。为了帮助新上岗老师缩
短适应期，
尽快成为 合格教师，
许多学校都设有
“青蓝工程”
，
给他们配一个老教师做师傅。这些 老教师往往具有丰富的教
学经验、独特的教学风格和显著的教学效果。虽说青蓝工程
倡导老教师 毫无保留地传授教学技能，但是这些新教师毕竟
要成为将来的同行、
潜在的竞争者。
如 果师徒关系处理不当，
青蓝工程就不会取得预期效果。许多新教师误以为，跟师傅
学习就是听听 课而已，其实不然。要学到师傅的真本领，新
上岗教师就必须参与到整个教学流程中去。所以，我建议新
任英语教师应该虚心好学、积极主动地与师傅搞好人际关
系，与师傅结成“教、学、研”共同体 ，真正达到青蓝工程
“互学、互研、互惠”的双赢目的。



把教 学理论与实际情况相结合。在师范院校里，新上岗
教师学到了不少教学理论或理念。但是，如果不考虑错 综复
杂的实际情况，再时尚的理论和理念也不能取得预期效果，
只算作纸上谈兵。当前，我国的 中小学教育正处于“应试教
育”向“素质教育”转型的过渡时期，学生英语考试成绩暂