chanel是什么意思部编初中七年级上册语文现代文阅读及答案

2021年1月27日发(作者：第22)
部编初中七年级上册语文现代文阅读及答案


一、部编语文七年级上册

课外阅读理解练习

1
．
阅读下文，回答问题。


氤氲豆角香

王一如


①
一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。


②
以前，每当我独坐在外婆家的院子里，想到这一点时，抬头总会看见外婆忙碌的身
影 。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，佝着背，弄着什么，像是在对土地虔诚地祷
告。在外婆身上， 我看到了一个农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚韧，与土地融为了一
体。我也看到了土地最温顺的一面 ：【
A
】裸露在外的黝黑皮囊，似隐隐泛着油光，亲昵
地吻着外婆微微陷进泥土里的布 鞋，像个讨喜的孩子。


③
农作物、土地和老屋，几乎构成了外婆生 活的全部。这便更加印证了我对外婆的看法
——
除了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他 了。只是当我看到外婆仰起头露出的
比太阳还灿烂的笑脸时，又不由得怀疑起来
——
外 婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东
西。


④
在那个重男轻 女的年代，外婆对书籍的渴望，一早就被时代和艰难的生活变作泡影。
外婆早早地学会下所做饭、挑水洗 衣、操持家务，大一些又承担起照顾弟弟妹的责任，后
来便随父母在外打工赚钱，最后嫁人、生子
……
同那个时代的很多人一样，外婆一出生，命
运便被长辈固定在了一条路上，除此之外，无 路可走。


⑤
那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的 日子。待有些余钱，外婆便在
屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。豆角好活，产量又 高。几场春雨
之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。正是这些生命力< br>顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，似将地的生活都点亮
了。即使在 更艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。


⑥
外婆感慨 豆角生命力顽强，我看外婆又何尝不是呢？当外婆笑着跟我讲这些故事时，
我忽地从中悟到这样两个词： 坚强不屈，苦中作乐。这是一种尽管
“
天欲雪
”
，也能笑问
“
能
饮一杯无
”
的心境。


⑦
外婆种豆角 的习惯，保持至今。她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到
地里看看。每当这时，地的眼神 里总是带着几分欣慰和期待。【
B
】她有时翻翻几片叶，有
时端详几朵花，有时松松脚 下的土，有时勾起几片草屑。当她做完这一切时，便喜欢用手
把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展 开了。她佝着背，微笑着，
“
啧啧
”
地赞叹着：
“
今年又是 个好收成。
”
风一吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成了我记忆中最美的
一幅画 。


⑧
成熟的豆角，外婆把它们摘来分成两部分：一部分趁新鲜炖着 吃，另一部分晒干，囤
起来。【
C
】温火，三勺油，一勺盐，几味调料、少顷，醉人的 香便在厨房里漫开了。小时
候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口 吃，身旁的
母亲
“
噗
”
地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的額 头：
“
这都等不及呀？
”


⑨
待豆角上桌 ，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。我夹起
根小咬一口，泛着油花的香便在 ロ腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯粹
质朴的香，回味悠长。仿佛自己此刻正站在广阔 的东北平原上，建意、随性、自由。这是
我尝过的，最接近故乡的味道。

< br>⑩
我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿
上 的豆角花开得正旺，而外婆，那个微佝着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕
阳，融为一体。
（选自《人民周刊》
2018
年第
22
期，有删改）

（
1
）文章第
②
段说
“
在外婆身上，我看到了一个 农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚
韧
”
，结合文章内容，分别概括出能体现外婆这些
“
模样
”
的一处事件。


①
辛勤：
________
。

②
质朴：
________
。

③
坚韧：
________
。

（
2
）从 画横线的【
A
】【
B
】【
C
】三句中任选两句进行赏析。< br>

【方法提示】可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如长句、短句等；也 可推敲
修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

（
3
）第
③< br>段说外婆
“
再无其他
”
，却又
“
好像已经拥有了全世 界最宝贵的东西
”
，这是否矛
盾？请说明理由。


（
4
）本文以
“
豆角香
”
为题，有什么丰富的含义？请结合 内容，说说你的理解。


【小贴士】氤氲（
yīn

yūn
），形容烟或运气浓郁，也可指气味（多指香气）弥漫。

【答案】

（
1
）总看见外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌；外婆 劳作完，喜欢用手把衣
角搓来搓去（或豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个）；在艰苦的岁月里，外 婆也不
曾退缩

（
2
）
A
句：示例
1：运用比喻、拟人的修辞手法，将
“
土地
”
比作
“
讨著 的孩子
”
，
“
亲昵
”“
吻
等词赋予土地以人的神态 、动作，生动形象地表现了外婆与土地的利诸亲密。示例
2
：
“
黝
黑 油光
”
等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，
“
亲昵
”“
吻
”
等词语生动形象地表现了土地
与外婆的亲密和谐。


B
句：示例
1
：四个
“
有时
”
运排比的修辞手法 （运整齐的句式），写出了外婆到豆角地里劳
作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。示例
2
：运用
“
翻翻
”“
端详
”“
松松
”“
勾起
”
等
动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳 及对豆角的喜爱。

C
句：示例
1
：运用短句，从
“
温火
”
到
“
油
”“
盐
”“
调料
”
，依次准确地写出了炖豆角的过程，
体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切 怀念。示例
2
：
“
三句
”“
一勺
”“
几< br>味
”
等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念 之
深。

（
3
）不予盾。
“
再无其他
”< br>是说外婆物质上的贫乏、生活上的艰辛；
“
最宝贵的东西
”
是指外婆面对贫穷时积极乐观的精神。

（
4
）
“
氤氲豆角香
”
一是指在
“
我
”
记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的 香味；二是指在
“
我
”
心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴 实勤劳、乐观坚强的精神深深
地影响着
“
我
”
。


【解析】
【分析】
⑴

外婆身上体现的性格特点是：辛勤、质朴、坚韧

，要通过分析典型事
例来理解人物形象。


外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌，不停劳作体现辛勤的特点；

外婆劳作完，喜欢 用手
把衣角搓来搓去，豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个，体现外婆质朴谦让的特点；

“
当外婆笑着跟我讲这些故事时，我忽地从中悟到这样两个词：坚强不屈，苦中作乐

”
等句
子体现她的坚韧。


⑵
赏析句子的表达效 果，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可
以从修辞手法和词语运用的角度赏析 。比如：
A
句可以赏析比喻、拟人的修辞，

“
黝黑油
光
”“
亲昵
”“
吻
”
等词语的表达效果，可以从内容、词语含义、作用、感情等角度赏析。


⑶

外婆
“
再无其他
”
，却又
“
好像已经拥有了全世界最宝贵的东西
”
，两方面是从不同角度对
外婆的评价，并不矛盾，

“
再无其他”
是从家庭的经济状况贫穷的角度说的，是说外婆物质
上的贫乏、生活上的艰辛，没有更多 的物资财富；
“
最宝贵的东西
”
是从精神品质的角度说
的，是指外婆 面对贫穷时积极乐观的精神。


⑷
分析题目的含义和作用，要综合分析题目 在全文中的作用，从新颖、线索、刻画人物、
概括中心、总领全文等角度结合内容分析。
本文以
“
豆角香
”
为题，内容上：概括了全文的
主要内容，是围 绕豆角叙事抒情，

“
我
”
记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的 香味。情
感上：

抒发
“
我
”
对外婆的崇敬，对故 乡生活的怀念。赞美外婆朴实勤劳、乐观坚强的精
神。


故答案为：
⑴
①
总看见外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌

；
②
外婆劳作完，喜欢用手
把衣角搓来搓去（或豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个）

；
③
在艰苦的岁月里，
外婆也不曾退缩

。


⑵

A
句：示例
1
：运用比喻、拟人的修辞手法 ，将
“
土地
”
比作
“
讨著的孩子
”
，“
亲昵
”“
吻等
词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与 土地的利诸亲密。示例
2
：
“
黝黑
油光
”
等词语准 确地写出了土地的颜色和光泽，
“
亲昵
”“
吻
”
等词语生动 形象地表现了土地与
外婆的亲密和谐。

B
句：示例
1
： 四个
“
有时
”
运排比的修辞手法（运整齐的句式），写出了外婆到豆角地里< br>劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。示例
2
：运用
“
翻翻
”“
端详
”“
松松
”“
勾起
”
等动词，准 确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

C
句 ：示例
1
：运用短句，从
“
温火
”
到
“
油
”“
盐
”“
调料
”
，依次准确地写出了炖豆角的过程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。示例
2
：
“
三句
”“
一勺
”“
几
味
”
等数量词，准确地写出 了炖豆角时调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之
深。


⑶

不予盾。
“
再无其他
”
是说外婆物质上的贫乏 、生活上的艰辛；
“
最宝贵的东西
”
是指外婆
面对贫穷时积极乐观的 精神。


⑷

“
氤氲豆角香
”
一是指在
“
我
”
记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；二是指在
“< br>我
”
心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深
地影响着
“
我
”
。

【点评】
⑴
本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者
通过对人物描写方法的分析 来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。


⑵
本题考查赏析句子的表达 效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来 分析精彩巧妙之处。


⑶
本题考查从内容方面分析句子含义。答题时应注意 ，先解释词句的表面含义和言外之意
是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感 。


⑷
本题考查分析题目含义和作用。答题时应注意，主要从题目运用的比 喻拟人的修辞方法
分析，剖析深刻含义，从内容、主旨和新颖别致的角度作答。


2
．
阅读下文，回答问题秋天的怀念


双腿瘫痪以 后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃
砸碎；听着录音机里甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄
悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进
来，眼圈红红的，看着我。
“
听说北海的花儿 都开了，我推着你去走走。
”
她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄 的那些花都死了。
“
不，我不去！
”
我狠命地捶打
这两条可恨的腿， 喊着，
“
我活着有什么意思！
”
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：
“
咱
娘儿俩在一块儿，好好儿活
……”


可我一 直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿
整宿翻来覆去睡不了觉。


那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶
“
刷刷拉拉”
地飘落。母亲进来了，挡在窗前，
“
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
她憔悴的脸上现出央求的神色。
”
什么时候？
”“
你
要是愿意，就明天？
”
她说。我的回答已经让她喜出望外了。
”“
好吧，就明 天。
”
我说。她
高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
“
那就赶紧准备准 备。
”“
哎呀，烦不烦！几步路，有什么
好准备的！
”
她也笑了，坐 在我身边，絮絮叨叨地说着：
“
看完菊花，咱们就去
‘
仿膳
’
，你小
时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑
着一脚踩扁一个
……”
她忽然不说了。对于
“
跑
”
和“
踩
”
一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄
悄地出去了。


她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想
到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。


邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后
一句话是 ：
“
我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿
……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热
烈而深沉，泼 泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩
在一块儿，要好好儿活
……

（
1
）这篇文章反复写
“
看花
”
这一内容的原因是
________
。


（
2
）文中划线的
“
悄悄地
”
所要强调说明的是
_____ ___
。


（
3
）文中有几处插叙的内容，请找出 一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作
用。


（
4
）结合内容说说文中划线的动词
“
扑
”
和
“
挡< br>”
为什么用得好。


（
5
）将第三段中加横 线的
“
央求
”
换成
“
期待
”
好吗？为什么 ？


（
6
）文章结尾说
“
我懂得母亲没有 说完的话。
”
你认为文中的
“
我
”
懂了吗？请结合结尾段中
的描写内容具体说明。


（
7
）如果将这篇文章标 题中的
“
秋天
”
两字去掉好吗？为什么？


【答案】
（
1
）集中体现了母爱；象征
“
我
”
的 新生活，是母亲愿望的达成

（
2
）
①
母亲十分体谅儿子的 苦衷。
②
母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
③
母亲的心
里更难受 。

（
3
）第一处：
“
母亲喜欢花
……”
。
①
母亲是一个非常热爱生活的人。
②
母亲为儿子放弃了
对生活的享 受。第二处：
“
后来妹妹告诉我母亲常常肝痛
……”①
补充说明母亲的病具体 到了
哪步田地。
②
母亲做出的超常努力。第三处：
“
别人告诉我……”
。说明母亲心里只为儿女的
幸福着想，从未把自己放在心上。

（
4
）母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
< br>（
5
）
①“
央求
”
反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴 影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心
理，若换成
“
期待
”
则不能突 出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②
从词义
看，
“
央 求
”
含有最低要求的意思，
“
期待
”
则指较高要求。

（
6
）从结尾的描写内容看，
“
我
”
不仅懂了 ，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和
“
妹妹
”
一起相互扶持着积极地 去面对生活了。

（
7
）
①“
秋天
”
是背 景，文中写景、叙事、记人，都与
“
秋天
”
有关。
②“
秋天
”
是
“
我
”
不幸遭
遇、暗淡心情的写照，具有象征 性。
③“
秋天
”
是
“
我
”
走出低谷、乐观 生活的象征。


【解析】
【分析】（
1
）通读全文，可 知
“
看花
”
是全文叙述的中心事件；集中体现了母爱；
象征
“
我
”

的新生活，是母亲愿望的达成。

（
2< br>）
“
悄悄地
”
所要强调说明的是母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细 心，尽可能不去惊
扰儿子。

（
3
）回答此题，要认真通读全文，找 出插叙的语句，并结合语句及上下文来分析其作用。

（
4
）
“扑
”
和
“
挡
”
两个动词是细节描写，写出了母亲时刻为 儿子着想的内容，感人至深。

（
5
）
①“
央求
”
反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心
理，若换成
“
期待
”
则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②
从词义
看，
“
央求
”
含有最低要求的意思，
“
期待
”
则指较高要求。

（
6
）结尾的描写内容看，
“
我
”
不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和
“
妹妹
”
一起相互扶持着积极地去面对生活了。

（
7
）< br>“
秋天
”
是背景，文中写景、叙事、记人，都与
“
秋天
”
有关。
“
秋天
”
是
“
我
”
不 幸遭遇、
暗淡心情的写照，具有象征性；是
“
我
”
走出低谷

、乐观生活的象征。

故答案为：

（
1
）集中体 现了母爱；象征
“
我
”
的新生活，是母亲愿望的达成。

（
2
）
①
母亲十分体谅儿子的苦衷。

②
母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。

③
母亲的心里更难受。

（
3
）第一处：
“
母亲喜欢花
……”
。
①
母亲是一个非常热爱生活的人。
②
母亲为儿子放弃了
对生活的享受。

第二处：
“
后来妹妹告诉我母亲 常常肝痛
……”①
补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②
母亲做出的超常努 力。

第三处：
“
别人告诉我
……”
。说明母亲心里只为儿 女的幸福着想，从未把自己放在心上。

（
4
）母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
< br>（
5
）
①“
央求
”
反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴 影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心
理，若换成
“
期待
”
则不能突 出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

②
从词义看，
“
央求
”
含有最低要求的意思，
“
期待
”
则指较高要求。
（
6
）从结尾的描写内容看，
“
我
”
不仅懂 了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和
“
妹妹
”
一起相互扶持着积极 地去面对生活了。

（
7
）
①“
秋天
”
是 背景，文中写景、叙事、记人，都与
“
秋天
”
有关。

②“
秋天
”
是
“
我
”
不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有 象征性。

③“
秋天
”
是
“
我
”
走出低谷、乐观生活的象征。

【点评】记叙文阅读，首先要读懂文章内容，根据题目具体分析 。其中赏析词语首先要解
释词语的本义，然后分析在句子中的含义和作用；主观发挥题目，要结合文章内 容来分
析，言之成理即可。


3
．
阅读下面的文字，回答问题。


养鸭

丰子恺


①
经常住在家里的只有三个半人：我们老夫妇二人 ，一个男工和一个五岁的男孩。但畜
生倒有八口：一狗，两猫，两鸽和两鸭。其中，我最喜欢的是两只鸭 。


②
这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这样 的：一吟买了一对小鸭
回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上睡在一只小篮里 ，挂在
粱上；为的是怕黄鼠狼拖去。、一天半夜，我听见室内有响动，是鸭子叫。、连忙起身，
拿电筒一照，只见地上一只小雄鸭仰卧在血泊中。仔细一看，头颈已被咬断，连忙探望小
篮子，小雌鸭幸 而还在。全家人都起来，看看残生的小雌鸭，叹了好几口气。


③
后 来一吟又买了一只小雄鸭。这次我们戒备很严，一对续弦的小鸭，安全地长大起
来，直到我们迁居新屋， 小鸭长成一对中鸭了。新屋旁有篱笆围着，我们在篱笆内掘一个
小塘。一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡 游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生
趣。不知不觉，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄。它 们晚上睡在屋檐下一只箩子底
下。箩子上压一块石板，也是为防黄鼠狼。谁知有一天破晓，我睡醒来，听 见连新（男
工）在叫喊。起来探问，才知道雄鸭又被拖去了。一道血迹从箩子边洒到篱笆的一个洞
口，洞外也有点滴，迤逦向荒山而去。原来昨夜连新忘记在箩子上压石板，黄鼠狼就来启
箩偷鸭了。以 后的情景着实可怜。那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长呜，
“
嘎嘎
”
之声，
竟日不绝。其声慌张、焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。以前小雄鸭被害了，她
照旧吃 食游水，我曾经笑她
“
毕竟是禽兽
”
。但如今看来，毕竟是人的同类，也是含 识的、
有情的众生。


④
雌鸭一连三四日
“
嘎嘎
”
地哀鸣，东张西望地寻觅。后来也就沉静了，但样子很异常，
时时俯在地上叩 头，同时
“
咯咯
”
地叫。邻人周婆婆来，看见了，说它是需要雄鸭。我们托< br>周婆婆做媒，过几天，周婆婆果然提了一只雄鸭来，身材同它一样大小。雄鸭一到地上，
立刻跟着 雌鸭悠然而去，直到屋后篱角，花荫深处盘桓了。他们好像是旧相识的。


⑤
这一对鸭就是我所喜欢的畜生。我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为
了鸭这种动 物的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，
样子天真自然，另有一种< br>“
滑稽美
”
。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷
偷摸 摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。
人去喂食的时候，鸭 一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，
倘有人远远地走过来，一定立刻舍食 而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态
度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有< br>“
不食嗟来
”
之志。比较之下，狗和猫实
在可耻：狗之贪食，恐怕动物 中无出其右了。喂食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先
到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食 物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，
其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃 。甚至于人们吃饭的时候，
会跳上人膝，从人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打， 便发出一种
吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。鸭
子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？

（有删改）

（
1
）第
①
段写
“
但畜生倒有八口
”
，作者为什么使用量词
“
口
”
，而不用< br>“
只
”
？


（
2
）结合划线的一组同义词，赏析下列句子。


①
一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。

②
那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，
“
嘎嘎
”
之声， 竟日不绝。

（
3
）第
⑤
段作者花了大量笔墨写猫和狗，有 什么作用？请结合文章内容加以分析。


（
4
）文章结尾说
“
这不是最可爱的动物吗
”
，联系全文概括文中的鸭子的可爱之处。


【答案】

（
1
）
“
口
”作为量词时，可以形容人，而
“
只
”
不可以。这里作者说
“但畜生倒有八
口
”
是因为他把家中的畜生当成家人，从中可以体会到作者的人与动 物和谐相处的博大胸
怀。

（
2
）
“
尽日
”
和
“
竟日
”
意思是整天，从早到晚。
①
句突出了 鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样
子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。
②< br>句突出了雄鸭被害后，雌鸭
焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情。

（
3
）写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然 ；用
猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性
观 照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之
人的赞赏。

（
4
）
①
雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、 有情的众生；
②
鸭子走路
摇摇摆摆，天真自然，有一种
“
滑稽美”
；
③
鸭子知
“
廉耻
”
，有
“
不食嗟来
”
之志；
④
即使人
们忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得其乐 。


【解析】
【分析】（
1
）
“
口
”
是用来形容人的量词，用来形容动物，体现了动物在作者心目
中的地位：他把家中的 畜生当成家人。
“
只
”
一般用来形容动物，不如
“
口
”
亲切，从
“
口
”
字可
以看出作者的人与动物和谐相处的 博大胸怀。


（
2
）
“
尽日
”
和
“
竟日
”
的意思是整天，从早到晚。
①
句写鸭子整天在池 塘游泳，悠闲自
在，体现了鸭子给作者带来的乐趣，
②
句写雄鸭被害后，雌鸭整天哀鸣 ，突出了鸭子的焦
虑、慌张、痛楚。


（
3
）由文中写猫 狗的句子
“
狗走起路
……
这才是真难看
”“
比较之下，狗和 猫实在可耻
……
从
人的饭碗里抢东西吃
”
可看出作者对猫狗的嫌弃， 猫狗的丑态与鸭子的可爱形成鲜明的对
比，突出作者对鸭子的赞美。


（< br>4
）文中第
⑤
段写
“
我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史， 大半也是为了鸭这种动物的
性行
”
，从上文和下文中找出关键信息概括即可。由第③
段中雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安
的表现可知鸭也是含识的、有情的众生；鸭子走路摇摇摆 摆，天真自然，有一种
“
滑稽
美
”
；第
⑤
段，通过 和猫狗的对比，体现了鸭子的天真自然、知廉耻。


故答案为：
⑴
“
口
”
作为量词时，可以形容人，而
“
只
”
不可以 。这里作者说
“
但畜生倒有八
口
”
是因为他把家中的畜生当成家人， 从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸
怀；


⑵
“尽日
”
和
“
竟日
”
意思是整天，从早到晚。
①
句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样
子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜 爱。
②
句突出了雄鸭被害后，雌鸭
焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯 之情；


⑶
写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子 走路的天真自然；用猫
狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动 物性观
照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人
的赞赏；


⑷
①
雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识 的、有情的众生；
②
鸭子走路摇
摇摆摆，天真自然，有一种
“
滑稽美
”
；
③
鸭子知
“
廉耻
”
，有
“< br>不食嗟来
”
之志；
④
即使人们
忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得 其乐。


【点评】
⑴
本题考查对文章情感的把握，结合内容即可作答；

< br>⑵
赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名
称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）
的思路。


⑶
本题考查学生对文章写作手法的理解和把握。首先理解对比写作手法的作用， 在结合文
章内容即可作答；


⑷
本题考查文章内容的主旨和内容的 理解。选定关键段落的关键句即可做出解答，注意答
案的简洁性。


4
．
阅读下面文章，完成小题。


传递


①
夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。


②
一年前，她禁不住好友的鼓励，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本
来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治
疗，火锅店的声 誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了
之，她内心十分痛苦。


③
风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前 睡着了，
手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。


④
她轻轻摇醒小男孩：
“
你怎么趴在这里睡觉？
”
男孩揉揉眼睛问：< br>“
阿姨，您丢东西了
吗？
”
她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小 男孩见状，拿出一部手机，笑着说：
“
这
是您的吗？
”
原来，小男孩 捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心
等待，竟睡着了。


⑤
真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：
“
天 晚了，你
一个人在这儿不怕吗？
”
男孩笑着说：
“
没啥怕的，每天放 学后我都来，为了赚学费呀！
”


⑥
原来，男孩的母亲是聋 哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维
持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学 的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，
里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里 的空饮料瓶还在。她赶快从后
备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里 。男孩开心地
笑了。


⑦
风停了，她感到了一阵温暖。不久 ，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的
火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小 男孩上学，直到他大学毕业。男孩
能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他 都会拿出一笔钱打
到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资 援
助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。


⑧
又过了 几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她
甚至付不起房租。正在她心 急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的
小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思 了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一
定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁 肯绕很远的路，也要到她的店
里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

< br>⑨
重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总
写 下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他
们手中，善心如一 簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人
的心。

（1
）通读全文，根据下面提示找出表现
“
她
”
情感变化过程的词 语。


十分痛苦
→①________→
重拾希望
→② ________→
十分感激

（
2
）第
⑥
段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？


（
3
）结合上下文说一说第
⑦
段
“
风停 了，她感到了一阵温暖。
”
一句中划线词语
“
温暖
”
的含< br>义。


（
4
）结合选文内容分析文中的小男孩是一个怎样的人？


【答案】

（
1
）非常感动（或感到温暖）；心急如焚
< br>（
2
）插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良 、
乐观的品质，为下文写
“
她
”
给男孩废品并资助他上学做铺垫。< br>
（
3
）既指风停了，
“
她
”
的身体感到暖 和，也指小男孩的善良、懂事使
“
她
”
内心倍感温暖。
（或小男孩的 乐观坚强使
“
她
”
深受鼓舞，重拾希望。）

（
4
）从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负
担，就利 用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力
之后，打钱到她账户，并 帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。


【解析】
【分析】

（
1
）在整体感知文本内容的基础上， 从前往后梳理文章的写作思路，
快速找到文中有关她的描写的语句，理解这些描写的用意，从中筛选有效 语句作答。根据
如上提示可以找到
“
非常感动
”
和
“
心急如焚
”
两个词解答即可。


（
2
）结合全 文内容和本段内容分析，这篇文章按照时间顺序叙写一个爱心传递的故事，
而文章第
⑥
段划线句交代了小男孩交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，由此可以看
出小男孩懂事、乐观、善良 的品质，这也是下文
“
她
”
给男孩废品并资助他上学的原因。据
此分 析答题，意对即可。


（
3
）解答此题首先要理解词语的本义，然 后结合语境及全文主旨分析其含义。结合语境
分析，之前风比较大，而此时风停了，不像原来那么冷了， 这是她身体的感觉，另外，这
里的
“
温暖
”
也指她内心的感觉，家境 贫寒的小男孩的善良、懂事和乐观让
“
她
”
内心倍感温
暖。


（
4
）结合小男孩的语言、动作等分析小男孩的人物形象，
从小男孩捡到手机还给失主看
出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利用放学 的时间出来捡废品
看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，并帮助她 使
她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。


故答案为：
⑴
非常感动（或感到温暖）

心急如焚


⑵

插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩 懂事、善良、乐
观的品质，为下文写
“
她
”
给男孩废品并资助他上学 做铺垫。


⑶

既指风停了，
“
她
”< br>的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使
“
她
”
内心倍感温暖。< br>（或小男孩的乐观坚强使
“
她
”
深受鼓舞，重拾希望。）


⑷

从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了 减轻家里的负
担，就利用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力< br>之后，打钱到她账户，并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。

【点评】
⑴
本题考查对人物情感的梳理能力。解答此类题，需要认真阅读选文，整体感知
文本，理清行文思路，把握文章线索，在此基础上，按照题中所给提示，确定答题范围，
细读相关语段 ，抓住相关语句，从中筛选出符合题意的词语即可。本题只要找到描写
“
我
”
的心理活动的语句，即可理清
“
我
”
的情感变化过程。


⑵
本题考查学生对写作顺序及其作用的分析理解能力。记叙文常用的记叙顺序有：顺叙、
倒叙、插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再
叙述原来的事 情。插叙的作用一般对主要情节起补充衬托的作用、使文章脉络清晰、结构
紧凑、使中心思想更加鲜明等 。本文画线部分交代了中年夫妇夜晚出来做生意的缘由，属
于插叙，其作用在于：表现出中年夫妇勤劳、 关爱孩子的品质，为下文情节的发展做铺
垫。


⑶
此题考查分析理 解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描
写、议论、抒情的句子；总结全文的 句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句。这
类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语 句所表达的观点态度。理解文章语句
的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中 心主题，并能从文章
的信息中找出依据和理由。



⑷
本 题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情
节、人物的语言、动作 、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全
面，又要突出重点。


5
．
现代文阅读



道士对七个女子道 ：
“
妹妹，我这宝贝，若与凡人吃，只消一厘，入腹就死；若与神仙
吃，也只消三厘就 绝。这些和尚，只怕也有些道行，须得三厘。快取等子来。
”……
行者眼
乖，接了荼钟 ，早已见盘子里那茶钟是两个黑枣儿，他道：
“
先生，我与你穿换一杯。
”
道
士笑道：
“
不瞒长老说，山野中贫道士，茶果一时不备。才然在后面亲自寻果子，止有 这十
二个红枣，做四钟茶奉敬。小道又不可空陪，所以将两个下色枣儿作一杯奉陪，此乃贫道
恭 敬之意也。
”
行者笑道：
“
说那里话
?
古人云，在家不是贫 ，路上贫杀人。你是住家儿的，
何以言贫！像我们这行脚僧，才是真贫哩。我和你换换，我和你换换。< br>”
三藏闻言道：
“
悟
空，这仙长实乃爱客之意，你吃了罢，换怎的?”
行者无奈，将左手接了，右手盖住，看着
他们。却说那八戒，一则饥，二则渴，原来是 食肠大大的，见那钟子里有三个红枣儿，拿
起来都咽在肚里。师父也吃了，沙僧也吃了。一霎时，只见八 戒脸上变色，沙僧满眼流
泪，唐僧口中吐沫，他们都坐不住，晕倒在地。这大圣情知是毒，将茶钟手举起 来，望道
士劈脸一掼，当的一声，把个钟子跌得粉碎。

（
1
）

选文出自古典名著《
________
》，作者是
________

（
2
）

当孙悟空发现茶钟里的枣是黑色的，他有怎 样的表现
?
从中看出他什么性格特点
?

（
3）选文中人物鲜明的个性是通过多种描写方法展现的，除孙悟空外，请以其他人物为例
试做分析。< br>

【答案】

（
1
）西游记；吴承恩

（
2
）要和道士换水喝；粗中有细，小心谨慎。

（
3）写出选文中出现的任何一个人物均可。如：道士：通过语言、动作、神态描写，表现
其狠毒、狡诈 ；唐僧：语言描写，表现其心地单纯善良；猪八戒：动作描写，表现其贪
吃，头脑简单。


【解析】
【分析】（
1
）此题考查的是与《西游记》有关的文学常 识。《西游记》是中国古
代第一部浪漫主义章回体长篇神话小说。作者是明代吴承恩。


（
2
）一问，从
“
先生，我与你穿换一杯
”“… …
我和你换换，我和你换换
”
可以分析出当孙悟
空发现茶钟里的枣是黑色的， 他提出要和道士换水喝。二问，
“
要和道士换水喝
”
这一举
动，分明 是说孙悟空发现了问题（行者眼乖，接了荼钟，早已见盘子里那茶钟是两个黑枣
儿），从发现了问题的过 程中可看出他粗中有细，小心谨慎的性格特点。


（
3
）此题从< br>“
悟空，这仙长实乃爱客之意，你吃了罢，换怎的
”
等语言描写中可概括出唐< br>僧心地单纯善良的性格特征。所以一定要读懂情节与描写。


故答案为：
⑴
西游记；吴承恩


⑵
要和道士换水喝；粗中有细，小心谨慎。


⑶
出选文中 出现的任何一个人物均可。如：道士：通过语言、动作、神态描写，表现其狠
毒、狡诈；唐僧：语言描写 ，表现其心地单纯善良；猪八戒：动作描写，表现其贪吃，头
脑简单。

【点评】⑴
此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。考生注意平时的积累，完成此题
不是难事。


⑵
本题考查学生对名著知识的掌握能力。考查的篇目都是在考纲的范围之 内，涉及到名著
的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多< br>读、反复阅读，读原著。


⑶
本题考查对名著人物形象的分析和概括 能力。解答此题要结合选段以及对名著知识的理
解和掌握进行分析理解。


6
．
阅读下文，回答问题


《狗
·
猫
·
鼠》


其实人禽之辨 ，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可
是噜苏做作的事总比人间少。它 们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩的话，虫蛆
也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽 猛兽以较弱的动物为饵不妨说是凶残罢，
但它们从来没有竖过
“
公理
”“正义
”
的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还有一味佩服
赞叹它们。人呢，能 直立了，自然是一大进步；能说话了自然又是一大进步；能写字作文
了，自然又是一大进步。然而也就堕 落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚
至于连自已也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫 的动物，实在免不得
“
颜厚有忸怩
”
。
假使真的有一位一视同仁的造 物主，高高在上，那么对于人类的这点小聪明，也许倒以为
多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗 ，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也
觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如 没有的好罢。然而，既经为
人，便也只好
“
党同伐异
”
，学着人们的 说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。


现在说起我仇猫的原因来，自已觉得是理 由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和
别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情 玩弄，放走，又捉住，又放
走，直待自已玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的 坏脾气相
同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假
使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。


然而，这 些口实，仿佛又是提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当时涌上心来的理
由。要说得可靠一点，或者倒 不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，
闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时 候。当这些进候，我便要用长竹竽去攻击它
们。

（
1
）作者写猫实 质是指桑骂槐，请说说
“
猫
”
这个形象的象征意义是什么？


（
2
）请联系作品内容简单概括作者仇猫的原因。


（
3
）请结合选文内容，说说作品的艺术特色。


【答案】

（
1
）象征了与猫相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打着 公理和正义的旗号欺压
百姓的反动派御用的文人。

（
2
）
①
玩弄和折磨猎物。
②
有一副令人仇奶的媚态。
③
它们的嗥叫令人心 烦。
④
吃掉
作者心爱的小隐鼠。

（
3
）运用对比 手法讽刺和批判所谓
“
正人君子
”
们的丑恶虚伪的嘴脸。作者将凶残却不坑百
姓的
“
鸷禽猛兽
”
与打着
“
公理
”“正义
”
的旗号的
“
正人君子
”
对比，强调有着
“
公理
”“
正义
”
的旗
号的
“
正人君子< br>”
还比不上
“
鸷禽猛兽
”
，讽刺意味极浓。


【解析】
【分析】（
1
）结合文本内容
“
人呢， 能直立了，自然是一大进步；能说话了自然
又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就 堕落，因为那时也开始了说
空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥 叫的动物，
实在免不得
‘
颜厚有忸怩
’
。
”
分析得 出：猫象征了与猫相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打
着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人 。


（
2
）结合
“
一、它的性情就和别的猛兽不 同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情
玩弄，放走，又捉住，又入走，直待自已玩厌了，这才吃 下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢
慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一 副媚态！但这也
许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。
”
分析得出：玩弄和折磨猎物；有一副令人仇奶的媚态；它们的嗥叫令人心烦。


（
3
）结合本文
“
鸷禽猛兽以较弱的动物为饵不妨说是凶 残罢，但它们从来没有竖过
‘
公
理
’‘
正义
’
的旗 子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还有一味佩服赞叹它们。
”“
假使真的有
一位一视 同仁的造物主，高高在上，那么对于人类的这点小聪明，也许倒以为多事，正如
我们在万生园里，看见猴 子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒
服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明 ，倒不如没有的好罢。
”
分析，采用了对比手法
讽刺和批判所谓
“
正 人君子
”
们的丑恶虚伪的嘴脸。


故答案为：
⑴

象征了与猫相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百
姓的反动派御用的文 人。


⑵

①
玩弄和折磨猎物。
②
有一 副令人仇奶的媚态。
③
它们的嗥叫令人心烦。
④
吃掉作
者心爱的小隐 鼠。


⑶

运用对比手法讽刺和批判所谓
“
正人 君子
”
们的丑恶虚伪的嘴脸。作者将凶残却不坑百姓
的
“
鸷禽猛兽< br>”
与打着
“
公理
”“
正义
”
的旗号的
“
正人君子
”
对比，强调有着
“
公理
”“
正义< br>”
的旗号
的
“
正人君子
”
还比不上
“
鸷禽猛兽
”
，讽刺意味极浓。

【点评】
⑴
象征手法是根 据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），
以表现某种抽象的概念、思想和情感。它 可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象
征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以 感知的形象，从而给读者留下深
刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。本文中的 猫象征

一副媚
相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人。


⑵
此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提 示性
语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语
段， 找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。


⑶
考查学生对作品艺术手法的感悟。

运用对比手法讽刺和批判所谓
“
正人君子
”
们的丑恶虚
伪的嘴脸。

讽刺意味极浓。


7
．
阅读下文，回答问题

三角梅

刘成章


①
那年春天，我们陆续 给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可
以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着 极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为
显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见 。


②
不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一 样施足了底肥，浇足了
水，栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢 欢势
势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老
是 婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。


③
第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。


④
第三年 ，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时
还少了好多，病恹恹的，一 派要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤
地想，它总有一天会死去的。


⑤
去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三 角梅依然
毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前喟叹，皱眉，
甚至责骂。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我
的女儿和女婿 ，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。


⑥
然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。我们惊喜地看见，
三角梅的可怜兮兮 的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很
快，不久就长到二尺长了，而且在那 新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。我们高兴极
了。但为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我 们关于要挖掉它的议论被它听懂了
吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就作出拼 命的一搏，终于把
生命的力量给搏出来了。它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它们比赛着 成
长。它身上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。它像
憋屈 了好几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向嬗变了。


⑦
又过 了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出个妙龄女子的脸，静静地望着
我，她的身子还隐在墙后 ，恍恍惚惚似真似假，是邻家的客人吗？我终于从迷惑中清醒过
来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花 。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼
中闪耀出多年来少见的美丽光彩。


⑧
又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的
红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，
它的每朵花都泛 溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅
膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲 挣脱枝头，翩翩飞去。


⑨
生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。

（
1
）写出作者对三角梅情感态度变化的过程。

A_
__ _____→B________→C________→D________

（
2
）本文的
②—⑤
段写了什么？在文中起什么作用？


（
3
）
“
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩
”
。为什么？


（
4
）请从描写的角度和修辞手法两方面赏析下面的句子。

太阳照 射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火
红的蝴蝶张开了翅膀， 扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。

（
5
）结合全文，说一说 你对文尾句中
“
奥秘和潜能
”
的理解。


【答案】

（
1
）憧憬；沮丧；痛恨；惊喜

（< br>2
）写了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。为下文写三角梅的盛开做铺垫。
（ 或：与下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出
人意料的表达效果 。）

（
3
）本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，出乎意料 ，让她感到惊喜，因
此
“
眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩
”
。
（
4
）描写的角度：描写花的颜色和形态，写出了三角梅花色的美丽和花朵形状 的动态之
美；修辞手法：用了比喻的修辞手法，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生
动形象地写出了三角梅的花形、动态和生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。

（
5
）
“
奥秘
”
指高深神秘不易了解的事理，
“
潜能
”
指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。
文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长 有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一
个漫长的过程，需要静静地等待；只有不断地坚持、不断地 积蓄、不断地拼搏，才能够绽
放出生命的美丽。


【解析】
【 分析】（
1
）本题考查人物情感的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础
上，找出 三角梅生长过程中有关
“
我
”
的描写，根据句意揣摩作者的情感，或是从句中 提取
出关键词作答即可。当我们在院中栽下三角梅时，
“
对它怀着极为美好的憧憬”
；
“
不料遇到
了令人非常沮丧的事情
”
，一年后三角 梅没有什么变化；三年过去了，三角梅还是老样子，
“
我和老伴对它几平不抱什么希望了，感伤 地想，它总有一天会死去的。
”“
我和老伴多次站
在它的面前叹喟，皱眉，甚至责骂< br>”
；第四年，
“
我们惊喜地看见
”
三角梅开花了。根据这一< br>过程，整理出答案。

（
2
）本题考查段落内容的概括与作用分析。文 章第二至五段，按时间顺序写了三角梅在栽
下的三年里毫无变化、毫无生机的表现。作者写这些内容是为 下文写三角梅的盛开做铺
垫，从写作手法上看，应属于欲扬先抑，给人以出人意料的效果。
< br>（
3
）本题考查人物情感的体会。解答此题要结合前后文内容分析。前文写三年时间内三 角
梅的表现，我和老伴以为三角梅永远这样下去，对它开花越来越没有信心，但第四年，三
角梅 开花了，本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，实在让人出乎意料，
因此老伴
“
眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩
”
，表现了她此时内心的惊喜。

（
4
）本题考查句子的赏析。解答此题要注意按题目要求，从描写和修辞两个角度同时进行分析。从描写的角度看，这句话描写了花的颜色和形态，表现三角梅的美丽；从修辞角度
看，这句话 用了比喻的修辞，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生动形象地
写出三角梅的花形、动态和 生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。

（
5
）本题考查文中关键词语含义 的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品
内容和作者感情去推断其语境义。
“< br>奥秘
”
原指高深神秘不易了解的事理，
“
潜能
”
指事 物潜
在的还没有发挥出来的能力或能量。结合文中三角梅的生长过程来看，这两个词意思是：
生 命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一个漫长的过程，需要静静地等
待；只有在不断地坚 持、不断地积蓄、不断地拼搏，才能够绽放出生命的美丽。

故答案为：（
1
）憧憬；沮丧；痛恨；惊喜

（
2
）写了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。为下文写三角梅的盛开做铺垫。
（或：与下文写三角 梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出
人意料的表达效果。）
< br>（
3
）本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，出乎意料，让她感到惊喜， 因
此
“
眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩
”
。

（
4
）描写的角度：描写花的颜色和形态，写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之
美；修辞手法：用了比喻的修辞手法，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生
动形象地写出了 三角梅的花形、动态和生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。

（
5
）“
奥秘
”
指高深神秘不易了解的事理，
“
潜能
”
指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。
文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律，有 时并不被我们察觉，它是一
个漫长的过程，需要静静地等待；只有不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏 ，才能够绽
放出生命的美丽。

【点评】在解答类似（
4
）题中赏析 句子的类型时，我们应该从修辞、描写、表现手法、思
想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模 式，答题模式为该句运用了什么方法，
写出了什么内容，表现了什么思想感情。





8
．
阅读下面的文章，完成下面小题。


谁穿了我们遗弃的校服

安宁


①在一个小花园里，碰到一位散步的老人，他的脸上，没有过多的悲喜，表情有些忧
伤。他的肌肤，因 为常年的劳作，已经显得锈迹斑斑，犹如枯朽的树皮。而裹在瘦弱骨架
上的那身独特的衣服，则将他与这 个城市的格格不入，衬托得越发鲜明。


②
那是一身中学生的校服。 我从侧面，可以看见胸前写有
“
育才中学
”
几个小字。这显然
是他读 中学的孙子丢弃不穿的校服。校服原来的主人，当是一个热爱漫画的小男生，因为
背后的空白处，画着一 对牵手的小人儿，亲密无间地依偎在一起，旁边飞出一行可爱的彩
字：我要永远陪你在一起。想来老人的 小孙子，一定是心里喜欢上了某个女孩，而且异常
大胆地在校服上表露出来。而老人定是看不懂这些的， 校服在他这里，只是一件可以避寒
的衣服，不应该被弃置一旁浪费掉。

③
想起自己年少的时候，最讨厌肥大难看的校服，没有别的同学的勇气，在校服上绘制
自己 喜欢的图案，或者写下信仰的格言，可以让校服变得另类一些；亦没有勇气，和父母
要额外的钱，买喜欢 的裙子，所以只好每日委屈地穿着它，如一只被排挤走失的野猫一
样，自卑地走来走去。


④
所以中学毕业的时候，戒便迫不及待地从校服里蜕皮。而母亲，却是从此眷 恋上了我
的蓝白相间的校服。她穿着它下地劳作，外出买菜，在路上为一些琐事跟人争吵，或者因
为疲惫，在田间地头睡了过去。有时候弟弟会笑话她，说她是我的校友，而且，远比我对
学校忠贞和热 爱，可以将校服穿上几年而不厌倦。母亲总是笑笑，说：多好的衣服，结
实、耐脏，穿起来从不会心疼， 野生的一样，不娇贵。


⑤
可是我却因此有过自卑。记得是在路上， 与自己的老师相遇。我很迅速地以老师的眼
光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨 的学生，带着一股子乡野
气，我的脸腾地红了。之前，校服在她的身上，不过是一件勉强算得上得体的衣 服，但在
那一刻，我却窥见了校服的滑稽与尴尬。


⑥
我相 信老师一定是看出了我的难堪，所以不过是简单寒暄了几句，便告辞走开了。而
母亲，却不知趣地追赶上 来，絮叨着说：你们老师是不是不喜欢我呢，还是觉得我身上有
汗臭味，怎么没说几句就走了呢？我飞快 地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。
那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依 然清晰地在心里记着。


⑦
后来我走出了小城，并凭借着不息的努力 ，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服，
可是始终未曾停止过劳作的母亲，却将我给她买的衣服锁进箱 子，继续穿着校服，在小城
嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。微风缭乱了她的头发，缕缕白发早已失去了水 分，却依然
傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，这一次她穿的校服，是被刚刚读了大学的弟弟遗弃在家的。


⑧
在我所居住的繁华的都市里，常常会瞥见那些穿校服 的成年人，他们拉着堆满水果的
板车，骑着装满了货物的三轮车，或站在十字路口的大风中叫卖，或在夜 色下为你端上一
碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金
黄玉米的外皮。


⑨
我知道这个城市里，有很多像我一样的 孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我
们的翅膀，掠过高高的枝头，却不该忘记，将视线温柔又疼 痛地，抚过那大地上那些穿着
被我们遗弃的校服低头行走的父辈。

（选自《中国青年报》，有删改）

（
1
）文章主要写了关于校服的哪几件事？阅读全文，分点概括回答。


（
2
）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。


①
我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻 笨的
学生，带着一股子乡野气，我的脸腾地红了。

②
那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。

（
3
）文章第
③
段写
“
我
”
年少 时对穿校服的态度，有什么作用？请结合文意，概括回答。


（
4
）文章最后一段话表达了作者怎样的情感？请结合文意，简要分析。


【答案】

（
1
）
①“
我
”< br>遇到一位穿着孙子校服的老人；
②“
我
”
回忆自己穿校服时的卑微；< br>③
母亲总是爱穿
“
我
”
和弟弟不要的校服。

（
2
）
①
运用神态描写，生动形象地写出穿着校服的母亲让
“我
”
感到羞愧。
②
运用比喻的
修辞手法，把他们比作金黄的玉米 ，把校服比作包裹他们的外皮，生动形象地写出父辈们
的朴实和淳朴，表达了对他们的尊重、热爱之情。

（
3
）通过
“
我
”
不喜欢校服，穿着它 卑微地走来走去，与下文母亲喜欢穿校服形成对比，表
现母亲不辞劳作、节俭，为了孩子任劳任怨的品质 。

（
4
）在我们长大取得成功之后，应当理解并感激我们的父辈，是他们的 默默付出与奉献，
才让我们有了今天的成就。


【解析】
【分 析】（
1
）概述出
“
我
”
遇到一位穿着小孙子校服的老人、 回忆自己穿校服时的
卑微和母亲总是爱穿我和弟弟不要的校服这几件事。


（
2
）
①“
我的脸腾地红了
”
明显运用了神态描写，生动形 象地写出
“
母亲犹如一个傻笨的学
生，带着一股子乡野气
”
的模样让
“
我
”
感到羞愧的心理活动。
②“
那些被他们的孩子扔掉的
校服
……
犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮
”
明显使用了比喻的修辞手 法。答作用时除了答出
生动形象地描写出父辈们的朴实和淳朴的状态外，还要答出
“
我
”
的情感倾向。


（
3
）内容上，表现母亲不辞 劳作和节俭的性格，突出了为孩子任劳任怨的品质。结构
上，通过我不喜欢校服，穿着它卑微地走来走去 ，与下文母亲喜欢穿校服形成对比。这样
前后照应，结构严谨，浑然一体。


（
4
）
“
当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不能忘记，将视线温柔又疼痛 地抚过那大地
上，穿着被我们遗弃的校服低头行走的父辈
”
含义比喻意，掠过高高的枝 头，比喻成功；低
头行走的父辈比喻默默付出与奉献的父辈。句子含义是在我们长大后应当理解并感激我 们
的父辈，感激父母为我们的默默付出。


故答案为：
⑴

①“
我
”
遇到一位穿着孙子校服的老人；
②“
我
”
回忆自己穿校服时的卑微；
③
母亲总是爱穿
“
我
”
和弟弟不要的校服。

⑵

①
运用神态描写，生动形象地写出穿着校 服
的母亲让
“
我
”
感到羞愧。
②
运用比喻的修辞手 法，把他们比作金黄的玉米，把校服比作包
裹他们的外皮，生动形象地写出父辈们的朴实和淳朴，表达了 对他们的尊重、热爱之情。

⑶

通过
“
我
”不喜欢校服，穿着它卑微地走来走去，与下文母亲喜欢穿校服形成对比，表现
母亲不辞劳作、节俭， 为了孩子任劳任怨的品质。

⑷

在我们长大取得成功之后，应当理解
并感激我们的父辈，是他们的默默付出与奉献，才让我们有了今天的成就。

【点评】
⑴
本题考查学生提取并概括文章信息的能力。答题时应注意，解答时，阅读全
文，依据作者的 行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。


⑵
本 题考查重点句子的赏析能力。答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是描
写方法，或是修辞， 或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作
答。通常解题思路是：先写出句子的特 点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效
果。


⑶
此题考 查对中间段的作用的分析。答题时从内容和结构两方面的作用分析作答，结构上
起承上启下的过渡作用； 内容上总领下文（引起下文），为下文作铺垫，为下文埋下伏
笔，为下文情节作铺垫，推动了情节的发展 ，和某些内容形成对比等。


⑷
本题考查体会作者的思想感情。答题时应注 意，带有感情色彩的语句，就是文中直接表
达作者感情的句子，或者能够让你体会到作者情感的句子。文 章是通过具体的语言文字表
情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒 情、议论的
方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。


9
．
阅读下面这篇文章，完成下列小题。

草帽是父亲的徽饰

段奇清


①
回首数十 年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园
的草帽，常常从麦梢的朝朝暮 暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，淌过我思念的
河。


②< br>几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲
说，是该去买一 顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求
几近苛刻：一定得是麦子的穗秆 儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也
白亮得耀眼。

③
草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，
因为 这些地方是最容易破损的。但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时，雨
水敲响出流逝的音符 ，
“
噗噗噗
”
，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的
太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐敲出了龙钟之态
……


④
村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：
“
清儿，和我一起去弄一些< br>麦秸来。
”
是的，父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰
后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上
半天工 夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那
草帽就非常结实漂亮了 ，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！【
A
】


⑤
父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲
“
心
好手巧
”
，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容。那时乡村是大集体，有一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾
滚落了下来 。【
B
】但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八千
里。< br>

⑥
雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的 是如何保住这点儿
雨水，让它成为墒土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又 火
爆地出来，上烤下蒸，人会感到更加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地，或
泥水 沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢？


⑦< br>此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的
根部。为减缓 地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈
日烤晒着
……
【
C
】那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳
下闪闪 发着光，宛然父亲闪光的心灵。


⑧
由此，在我幼小的心中，明白了 父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，只因为草帽是一种
荣誉，而唯有父亲才最有资格佩带村庄这无上荣耀的 徽饰。【
D
】


⑨
父亲
50
多岁 时，在一次抗击旱魔中不幸去世，永远离开了他钟爱的家人，亲近的乡
邻，还有牵挂着的麦浪。父亲编织 的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着
南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐 纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽
着我对生命及人生的认识与感悟。

（
1
）根据文章的内容和思路，在下面横线上填写合适的语句。

__
______→________→________→________

（
2
）下面这句话是从原文中抽出来的，应还原到文中（

）

乡人们欢呼着！

A.
【
A
】处
B.
【
B
】处
C.
【
C
】处
D.
【
D
】处

（
3
）从修辞手法的角度赏析文中第
⑦
段画横线的语句。


（
4
）结合文章内容，说说文章标题
“
草帽是父亲的徽饰
”
的作用。


（
5
）文章结尾写道：“
于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我
对生命及人生的认识与 感悟。
”
这里的
“
认识与感悟
”
包含了哪些内容？


【答案】
（
1
）父亲买草帽，要求苛刻；父亲护草帽，经不住侵蚀 ；父亲编草帽，堪称工艺
品；父亲献草帽，全力救庄稼

（
2
）
B

（
3
）运用比喻，将草帽比作 钢盔，将闪光的状态比作父亲的心灵，形象、生动地表现出父
亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。

（
4
）
①
交代写作对象，全文自始至终写父亲的草帽，是全文的 叙事线索。
②
采用比喻的
手法，形象表现出父亲无私奉献、淳朴善良的精神品格，语言 生动、耐人寻味。

（
5
）
①
做人就应该有奉献精神，有精 神追求。
②
生命不在于长短，而在于是否有价值。


【解析】< br>【分析】（
1
）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时
间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，
不必叙述细节 ，语言要简洁通顺。
①
父亲买草帽，要求苛刻，回来后还要仔细地用白布缝
上易破损的 地方；
②
父亲仔细地编织草帽，结实漂亮；
③
父亲把自己编织的草帽送给乡< br>亲们；
④
大旱时，父亲刚编织的一百多顶草帽盖在庄稼根部，保护庄稼。将这几个情节的
语言压缩即可。

（
2
）此题很好判断。根据
“
有 一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中
终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾 滚落了下来
”
这一情节，即可断定
“
乡人们欢
呼着！
”这句话放在
B
处。

（
3
）考查修辞手法的类型和表达 效果。
“
那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔
……
宛然父亲闪光
的心灵< br>”
运用的是比喻修辞手法。将草帽比作钢盔，将闪光的状态比作父亲的心灵，形象、
生动 地表现出父亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。答作用时不要忽略对表现人物形象的
意义。
< br>（
4
）考查文章标题
“
草帽是父亲的徽饰
”
的作用。 题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意
从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进 行分析。情节主要分析文
章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的 线索，人
物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征。
“
草帽是父亲的徽 饰
”
交代写作
对象，全文自始至终写父亲的草帽，是全文的叙事线索。
“草帽是父亲的徽饰
”
采用比喻的
手法，形象表现出父亲无私奉献、淳朴善良的精神 品格，语言生动、耐人寻味。此题答出
线索作用和对形象的意义即可。

（
5
）题干句问
“
认识与感悟
”
包含了哪些内容。答此题要通篇阅读，整 体把握内容，要从原
文的内容中捕捉发人深省的观点：做人就应该有奉献精神，有精神追求。生命不在于 长
短，而在于是否有价值。注意，结论来源于对原文内容的领悟。

故答案为：

（
1
）父亲买草帽，要求苛刻；父亲护草帽，经不住侵 蚀；父亲编草帽，堪称工艺品；父亲
献草帽，全力救庄稼；

（
2
）
B
；

（
3
）运用比喻， 将草帽比作钢盔，将闪光的状态比作父亲的心灵，形象、生动地表现出父
亲为救庄稼而献出草帽的可贵精 神；

（
4
）
①
交代写作对象，全文自始至终写父亲的草帽 ，是全文的叙事线索。
②
采用比喻的
手法，形象表现出父亲无私奉献、淳朴善良的精神 品格，语言生动、耐人寻味；

（
5
）
①
做人就应该有奉献 精神，有精神追求。
②
生命不在于长短，而在于是否有价值。

【点评】情节 概括题。答此类题要做到两点。
1
、总览全文，宏观把握。学生在做这种类型
题目时容 易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的
高度来审视作答，要有< br>“
会当凌绝顶，一览众山小
”
的气度，要知道
“
不识庐山真面 目，只缘
身在此山中
”
。
2
、仔细审题，明确要求。审题的过程中， 一定要看清题目的题眼，如
“
哪几
件事
”
中的
“
事
”
，
“
表达了哪些情感
”
中的
“
情感”
等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密
的逻辑关系，不至于答非所问。


10
．
阅读下面的文字，回答后面的题目。


最后一次拥抱

徐树建


①
林海在大城市 工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫假
期结束了，要返程的时候，林海心 里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下
一次团聚又得是春节时。


②
时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，掉头大踏步就走了，再
耽搁下去，他的眼泪会流出来。


③
当到家的时候，妈打来一个电话 ，说：
“
海子，你走后你爸一直不开心，酒不肯喝不
说，连饭也不想吃。
”< br>

④
林海忙说：
“
妈，您告诉爸，一有空我就会回去 的，那时候我一定多陪爸几天
……”
⑤
妈打断林海说：
“
不仅仅是 这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有
跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了 不亲热了、生分了，说他以前那么喜欢你，你小
时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯
……
嗨，这老头越过越像小孩儿了。
”


⑥
林海听了心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！

⑦
不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地给
妈打 电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，
跟妈倒有无穷无尽的 话要说。有时吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连
拉下手都觉得别扭。或许天底下所有 的父子全是这样吧？


⑧
无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。


⑨
城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家
就像天上的 月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还
欠爸一个拥抱哩。


⑩
时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！


?
林海一听之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒 了，心脏
像给一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。


?
这一路风雨无阻日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿
意挤， 总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？


?
当一脚踏进家门的时候，看到爸正静静地躺着，妈和亲戚全围着。



?
妈说：
“
你爸老早就感觉不舒服了，可不让跟你说，说你 太忙，他还说，海子说要拥
抱我呢，我得好好活着
……”


?
林海好容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，

轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？


?
爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，

是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。


?
然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀


?
林海再用力搂住爸的腰，说：
“
爸，我拥抱你了
……”


?
爸没有回答，在几分钟之前爸已走了。

（有改动）

（
1
）请从林海的角度，围绕
“
拥抱
”
梳理本文的情节脉络，在下列两处横线上填写有关的情
节内容。


①
去年春节回老家，没有给爸拥抱。

②________

③________

④
爸去世时，给了爸拥抱。

（
2
）林海的爸为什么如此在意儿子的一个拥抱？


（
3
）试从修辞的角度赏析第
?
自然段。


（
4
）结合本文具体内容分析林海这一人物形象。


（
5
）简要分析本文第
?
自然段的写法之妙。


【答案】

（
1
）接到母亲电话，决定给爸一个拥抱；很久未回老家，欠爸一个拥抱
< br>（
2
）
“
拥抱
”
这个动作表达的是爱，传递的是亲情
(
或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海
离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在 怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，
爸爸期待林海对他爱的回应。

（
3
）运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重
要性， 表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。

（
4
）
①
通 过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；
②
接
到母亲电 话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得
反思（或知错就改、孝顺 ）的人；
③
久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承
诺的人；
④< br>通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。

（
5
）
①
故事戛然而止，语言简明，引人深思；
②
点睛之笔，含蓄点明中心，要 珍惜当
下，珍惜亲情。


【解析】
【分析】（
1）先明确
“
拥抱
”
是贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个< br>和第四个情节，找到相关的事件，再按与示例相同的句式分别进行归纳概括。临别时没有
给父亲拥 抱，回来后林海接到母亲的来电，决意给爸一个拥抱；但是后来林海很久未回老
家，就这样一直欠着父亲 一个拥抱，最后是父亲去世时，才给了父亲一个拥抱。据此填写
相关情节即可。

< br>（
2
）从父亲的语言来看，是因为
“
儿子大了不亲热了、生分了
”
，由此也可以看出，一个
看似无意的
“
拥抱
”
，在父亲 的心目中其实是爱意的表达，所以他很看重。


（
3
）从修辞手法 角度赏析，首先要能正确判断修辞手法，然后结合句子内容进行分析。
这里的句子用的是比喻的修辞，将 父亲比作大山、大树，形象生动地写出了父亲在林海心
中的位置，也形象生动地写出了得知父亲的病情时 ，林海十分痛苦。


（
4
）从文中林海接到母亲的电话后，心里一 直惦记着自己欠父亲一个拥抱，可以看出他
是一个有孝心、懂事的孩子；从林海得知父亲病情时及回来家 后的动作，可以看出他是一
个重亲情，爱父亲的好孩子。


（
5< br>）从语言方面来看，小说的末段内容简洁，但却有力，它既让读者感动，又引起读者
的深思，属于 耐人寻味式的小说结尾，这样使文章的主旨含蓄而又深刻。


故答案为：
⑴
1
、接到母亲电话，决定给爸一个拥抱
2
、很久未回老家，欠爸一个拥抱

⑵
“
拥抱
”
这个动作表达的是爱，传递的是亲情< br>(
或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海离家
时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀 中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸
期待林海对他爱的回应。


⑶
运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重要
性，表现 了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。


⑷
①
通过林海盼望回老 家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；
②
接到
母亲电话，意识到父亲 期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得反
思（或知错就改、孝顺）的人；
③
久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承诺
的人；
④
通过写他 得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。


⑸
①
故 事戛然而止，语言简明，引人深思；
②
点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，
珍惜亲 情。

【点评】
⑴
本题考查文章内容的梳理和理解能力。解答此题首先要整体 感知文章，理解文
章的内容，理清文章的思路，解答时要结合题干的提示，注意示例的句式特征。


⑵
本题考查的是语句意思的理解。解答此题要理解文章的内容，结合文意进行分析。


⑶
本题考查的是语段的赏析。对于语句的赏析要选取好赏析的角度，一般说来从修辞 、词
语运用、描写三个角度，考生要仔细阅读语句或文段，选好角度进行赏析。

< br>⑷
本题考查的是人物形象的方向和理解。解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语
句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。


⑸
本题考查文章的表现 手法的理解。考生要注意文段的位置，从内容、曾结构、表现主题
等方面进行分析理解。


11
．
阅读下文，回答问题鞭王

贺敬涛


①
鞭王姓赵名四，身长不足五尺，精瘦，肤黑。


②
赵四自幼家贫，两岁丧父，七岁丧母，尝尽人间辛酸。


③12
岁那年腊月三十，天降大雪，年幼的赵四在东桑庄李员外家，讨得了两块玉米馍馍
和一碗 白菜粉条汤，一路小心翼翼往栖身的关公庙赶，上台阶时被地上一物几乎绊倒，定
睛看时，是个羸弱潦倒 的老头，单薄的破帽破袄破裤，在呼啸的北风中缩成一团，怀里却
紧抱个黑布包裹的细长物件，用手一探 ，身有余温，赵四急忙将老人抱至庙内，生起火，
将馍馍饭菜重新热了来喂老人，老人不说话，一把抢过 去，狼吞虎咽吃了馍馍，喝尽了
汤，吧咋吧咋嘴，倒头就睡。


④
第二天，赵四出去讨饭，回来将讨的饭送给老人，老人亦不说话，仍是吃了就睡。


⑤
雪，下了又化，年，来了又走，一晃正月就这样飘走了。


⑥
一个早晨，天刚麻麻亮，赵四被老人从睡梦中拉起，见老人斜夹了包裹，老 人不说
话，只是拉了赵四，疾走至庙后松林空地，
“
噗
”
地抖开包裹 ，眼前竟亮出一杆奇特大鞭，
老人这才道出了自己身份，并将一身绝活传给了赵四。


⑦
那赵四天资聪慧，加之悟性又高，遂练得一身使鞭绝活，鞭梢过处，多少烈马亦乖巧
老实，名震数十里。


⑧
绝的是那杆鞭，鞭杆长七尺，全用生牛皮条 丝丝绕就，鞭长一丈五，一丈二处有九个
扣结，内有九枚铅块，名唤九珠连环，鞭梢一尺为狗皮割成。< br>

⑨
这杆鞭不懂门的即使身长体阔，依然打它不开。


⑩
更绝的是
“
金龙三点头
”
，赵四站定， 运气抖鞭，每走一步，会快速打出一鞭，而每一
鞭打出，鞭出一声，抽回一响，落地又一响，真真奇绝。


?
卢沟桥事变的第二年，豫西沙河镇上驻扎一队日本兵，队长山本 有三好，一马二色三
杀人，多少无辜中国人被打个半死，用绳子捆了，拴在马后活活拖死，多少姑娘被摧 残。


?
这一日，山本又从别处弄来一匹烈马，马身长丈二，体高六 尺，浑身雪白无半根杂
毛，真是一匹好马，怎奈马没有驯，又踢又咬，没人敢近身。有狗子就把鞭王推荐 给了山
本，山本给赵四下了一帖，限三日到日本兵驻地，第四日不到，就要血洗沙河镇，不想，
赵四一口应下。


?
第三日，太阳初升之时，赵四已怀抱大鞭悄然立在山本养马大院。


?
那马一见有人来，吸溜溜一声咆哮，四蹄腾空向赵四扑来，赵四闪身避过，旋即退到
后院，那马扑了个空，拧身再扑，
“
叭
”
，赵四出手一鞭，这鞭法极其讲究， 系用九珠连环
下两环打马眼眶上两耳中下一穴道，马扑通卧倒。


?
那马不服，打个响鼻，腾空再扑，但见赵四身轻如燕，耳听得声声脆响，马扑通一声
四腿跪地， 浑身哆嗦不止，赵四则稳稳落地，无声无息，鞭身亦轻盈收回绕到鞭杆上。赵
四抛出四块灰砖，喝令马立 在上面，马竟不敢动半步。


?
山本早已惊呆许久，醒过神来，竖起 大拇指，笑眯眯地来拍赵四的肩：
“
吆
——
西！
”


?
赵四显出惊恐状，低着头，愣愣的，用手在自己脖子上比了一下，接着浑身 发抖起
来。


?
山本哈哈大笑：
“
杀头的没有，留下马倌的干活！
”


?
赵四竟笑呵呵地点了头。


?
五日后，经赵四细驯，那马竟能通人性懂人语，跳跃腾挪矫健非常，山本每天爱不释
手，骑个没够。

?
这一日，山本带了一卫兵骑马去沙河镇炮楼巡查工事，骑在马背上得 意扬扬，好不威
风。


?
沙河道里，茅草、芦苇有一人多高，森森立着。


?猛听得半空中一声哨响，那马忽地跳起，咚！把山本掀翻鞍下，山本一只脚被套在马
镫上。又一声哨 响，那马飞奔起来，路上乱石、树桩像把把重锤、尖刀，撞击、剐蹭，转
眼间山本已肚破尸裂，卫兵提马 来追，那马背上早已端坐一人，怀抱一杆大鞭，正是赵
四。


?卫兵举枪瞄准，不料凌空飞来一鞭，鞭身绕着卫兵，鞭梢则缠住了枪托，赵四猛一抽
鞭，人借马势， 枪冲天放了一炮后，飞到了空中，鬼子兵亦被凌空抛出三丈远，落地当即
气绝。


?
赵四哈哈大笑，提马疾驰而去。