起床英语怎么说_七年级上_第一单元__英语教案2

2021年1月26日发(作者：zho)
Un it 1 My n ame
'
s Gi na
No. 110 Middle School by Cao Yi
单元整体说明

单元教材分析

本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他 人姓名
的基本句型：

“
What' s your/his/hername
?
My/His/Her name is
…”
;
通过学习区分

” 了解有

关姓
名的文化知识；通过查询电话号码

“
What' your/her/his phone number
?” ,学习数字

1~9
,
同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、

愉快的学习氛围中
熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介

绍到课外、校外相互了解。由特殊疑
问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识< br>
运用到实际生活中。

单元知识系统（树）

What
'
s your/his/hename
?
--- My/His/Her name is
….

What
'
s your/her/his phonnumber
?
--- It's 5352375
First /Family /Last n ame my/ your/her/his
单元总体目标

运用
Practici ng, Liste ning for specific in formation
的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自

己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问

句及
my/
your/her/his
等物主代词的用法。

单元教学重难点一览

重点

难点

语法焦点在于

1
.
复习词汇

clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet
2
.
词汇

your/her/his First/Last zero one two three four five six sever eight
nine phone nu mber family
3
.
句型

What's your/his/her name
?
---My
/
His/Her name is
…
.
What
'
s your/her/his phone numbr
?
---11
'
s 5352375
单
元
学
情
my
/
your/her/
his
等物主代词

的用法。

分
析

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用

Practici
ng,
Liste
ning
for
specific
in
formation

和
Role playing
的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程
< br>中，进一步促进
学
单
生
元
之
间
教
的
相
学
互
了
建
解
。

议

采用

Practicing, Listening for specific information
或制作多媒体课件来展开课堂

和

Role
playing
的学习策略，利用教学图片

Pair
work,
Group
work
的口语交际活动，询问他人姓名、

查询

电话号码，了解有关姓名的文化知识。

单元课时分配

本单元用
3
课时教学

Section A
用
1
课时

Section B
部分用
1
课时

Self Check
及阅读部分用
1
课时。

Sectio n A
教学内容

Section A
（教材

P1~3
）

教学目标

知识与能力

采用

Practicing, Listening for specific information
招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型

和

Role playing
的学习策略，使学生学会打

What's your/his/her name
？

My/His/Her name
is
…。培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法

采用

Practicing, Listening for specific information
或制作多媒体课件展开课堂

和

Role playing
的学习策略，利用教学图片

Pair work; Group work
的口语交际活动，询问他人姓名、查询电

话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互

了解，使学生在轻
松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学重、难点及教学突破

重点

使学生学会打招呼和介绍自

己、询问他人姓名的基本句型

:What's your/his/her name?

My/His/Her name is
…
.
培养学生结交新朋友的能力。

教学突破

Section A
通过
Name Game
，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互

了解，使学生
在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学准备

教师准备

制作
la
部分的插图和人物对话的课件，

人物以动画片的形式呈现，

将听力部分的内容插人，

使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词

clock ball bag cap

key book ruler hello hi n ame nice meet.
学生准备

复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤

（
1
课时）

、第一教学环节：情境导入

教师活动

学生活动

1
?找出在预备篇中所学的单词，学习打

招呼和
1
?利用插图或实物卡片让学生找出在预

备篇中
介绍自己、询问他人姓名的基本句

型

”
---
your /his /he name?
所学的单词，然后教师引导学习打

招呼和介绍自
What's
己、询问他人姓名的基本句

型

What
'
s
My/His/Her name is
??”
.
2.
练习对话并模仿对话，结识班级的其他

your/his/her name? My/His/He name is
…



2
?
让学生听对话，练习对话并模仿对话，

结识班
同学。

级的其他同学。



、第二教学环节：师生互动

教师活动

学生活动

1
?播放
2a
部分的录音让学生听，引导学

生通过听对话熟悉人名


1
.
通过听对话熟悉人名


》
Tom Jenny Bob
Bob Bruce Jim
，完成
2a,2b
部分的教学任

Bruce Jim
,
完成
2a, 2b
部分的教学任

务。

务。

2.
听并模仿对话，结识班级的其他同学，

2
?
引导学生重复他们所听到的，模仿对话

结识班
完成
2c
部分的教学任务
(
What
'
your/his/her
级的其他同学，完成
2c
部分的教学

任

务

name
?
My/His/Her
name
(
What' s your/his/her name
?

is
…
.
)
。

My/His/Her n ame is
)
…

3.
了解语法点

3.
概括语法点

o
ur/his/her name
?
三、第三教学环节：姓名与文化
My/His/Her n ame is .
”…



教师活动

学生活动

引导学生阅读
3a
图中的名和姓，了解有关

姓名
阅读
3a
图中的名和姓，了解有关姓名的

文化
的文化知识；从
3a
中给自己选一个姓、

名，然
知识；从
3a
中给自己选一个姓、名，

然后调
后调查其他同学的姓、名，完成

3b
查其他同学的姓，名完成

3b
的任

的任务。

务。

本课小结

本课要求采用

Practicing, Listening for specific information
，利用教学图片来展开课堂

work
，

group work
使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型

your/his/her name?
My/His/Her name is
… 通过学习区分



步促进学生之间的相互了
解。

板书设计

Un it 1 My n ame
'
s Gna
.

Sectio n A
Drills
:
What
'
s your/his/hemame
?
My/His/Her name is
Grammar: What '=sWhat is
I
'm
I am name'
芒
name is
Culture
:
First name
Last n
Peter
ame
练习设计

Gree n
随堂练习设计

重新排列字母，组成单词

1. kcolc
2. ryuo ______

3. shi
_______
4.
sbyo ______
5. eyk
______
6. irgl ________
Pair
'
进一

s
:What