fashion什么意思新编实用英语1(第四版)教学大纲

2021年1月26日发(作者：allround)
郑州信息工程职业学院基础部

《新编实用英语Ⅰ》课程教学大纲

课程编码：
9999010061

总

学

时：
72
学时

实验学时：无



学

分：
3
学分

适用对象：一年级学生

先修课程：基础英语

一、课程的性质与任务

（一）本课程的性质

大学英语课程是非英 语专业学生必修的一门基础课程。
旨在培养学生的英语
综合应用能力，
使他们在今后工 作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交
流，
提高综合文化素养，
以适应社会发 展和经济建设的需要。
《新编实用英语
Ⅰ
》
是我院高职一年级学生第一学期所 有学生学习和掌握英语听，
说，
读，
写基本技
能的基础课。

（二）本课程的任务

本课程在高职高专院校中人才培养计划中是必修课程。
该课程理论与技能培
养并重，相互结合，培养各类高职高专的应用型人才。经过学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，
具有一定的听说读写译的能力，
从而能借助词典翻译
和 阅读有关英语资料，
使学生在今后的工作和社会交往日常活动中能用英语有效
地进行口头和笔头 交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。为此，
该课程将努力做到以下三个方面：

1
、培养学生英语综合应用能力具有较强的阅读能力和良好的听、说、写

、
译能力，使他们能用英语交流信息。

2
、增强学生的学习能力、特别是自主学习能力。

3
、提高学生的综合文化素养。

（三）本课程培养人才的定位
< br>该课程是我院各专业学生必修的一门公共基础课程，
旨在培养学生的英语综
合应用能力（ 听、说、读、写、译）；培养学生使用英语处理日常和涉外业务活
动能力。
使他们在今后工作中 与社会交往中能用英语有效地进行信息交流，
提高
综合文化素养，以适应社会发展日益国际化的 需要。

（四）本课程在人才培养过程中的作用

经过本课程的学习，
使学生扎实语音、
语法、
词汇和基本句型等语言基本功，
强化并提高听、说、读、写 、译的综合能力，提高学生就业竞争力。

二、课程的基本要求

通过学习本课程，学生应该达到以下要求：

1
、词汇

认知
2500
个英语单词
(
包括入学时要求掌握的
1000
个词
)
以及由这些词
构成的常用词组，对其中
1500
个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。

2
、语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法
知识。

3
、听力

能听懂涉及日常交际的结构简单、
发音清楚、
语 速较慢
(
每分钟
120
词左右
)
的英语对话和不太复杂 的陈述，
理解基本正确。
能理解具体信息，
理解所听材料
的背景，并能推断所 听材料的含义。

4
、口语

掌握一般的课堂用语，
并能模 拟或套用常用口头交际句型，
就日常生活和有
业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采 取简单的应变措施。

5
、阅读

能阅读中等难度的一般题材的简短 英文资料，
理解正确。
在阅读生词不超过
数
3%
的英文资料时，
阅读速度不低于每分钟
50
词，
能读懂通用的简短文字材
料，如信函、

产品说明等，理解基本正确。并且掌握以下阅读技巧：

1)
理解文章的主旨或要点；

2)
理解文章中的具体信息；

3)
根据上下文推断生词的意思；

4)
根据上下文做出简单的判断和推理；

5)
理解文章的写作意图 ，
作者的见解和态度等，
就文章内容做出结论；
快速
查找有关信息；

6)
能运用所学词汇和语法写出简单的短文，能用英语填写表格，套写便函、
简历等， 语句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。并且做到
语法及标点使用正确，句子结构完 整，句子意思清楚，符合逻辑顺序，能够正确
使用连接词，文章连贯；

7
）翻译
(
英译汉
)
能借助词典将中等偏下难度的一般 题材的文字材料译成汉语，
基本符合汉语
习惯，
能正确掌握被动句式、
倍数、
定语从句的译洼，
并且能够恰当地处理长句。

三、教学目标

（一）知识目标

掌握本课程所要求的语法、字词和句型知识。

（二）能力目标

能应用英语进行简单的日常对话和阅读；
培养学生的英语综 合能力，
能进行
日常的听说，阅读达到
50
词每分以上，能进行基本应用文写 做，并能翻译有一
到两个从句的复合句。达到
A
级所要求的应用能力水平。

（三）素质目标

在学习中，
教育学生德智体美全面发展，
提高学生的跨文化交际能力和综合
文化素养。

四、课程内容

（一）课程主要内容

本课程共八单元。

本课程的教学内容为新编实用英语第
1
册，
共八个单元，
每单元又分 为以下
四个部分：

1
、
Talking Face to Face
主要内容是要求学生在熟读样例的前提下，
模仿所给的短小精悍的对话，
根
据课本提供的语言环境，套用常用句型，进行对话练习。

2
、
Being Al1 Ears
主要内容在

说
的基础上，
围绕同一话题进行听力训练，
通过听的内容，
使
听说 训练的范围进一步扩大。因为
B
级考试需要和本课程时间的安排，本部分
只选用
1isten & Read
来进行练习，重点培养学生综合理解语言内容的能力。

3
、
Maintaining a Sharp Eye
主要内容是每单 元提供两篇阅读文章，
以培养学生在阅读教学中培养学生使
用英语的能力。
Passa ge
1
紧扣实际话题，既与前面的听说部分有机衔接，又突
出词语和句式的运用， 便于学生模拟使用，

最终达到

读懂，记住，掌握使用

的目的。
Passage
2
涉及的文章内容更为广泛，主要给提供学生较大的阅读面，
注重提高学生的理解能力，

一般以阅读练习形式来进行处理。

4
、
Trying Your Hand
此部分为写作部分，
分为应用文写作和一般写作两部分，
在教学中，我们只
讲授应用文部分。

应用文写作主要通过典型实例来指导学生模拟套写有关的应
用文。

教师就有关应用文的格式、惯用句型和词语进行简要的归纳，并指导学
生模拟套写。

教学重难点

1
、
Talking Face to Face
重难点：掌握课文所给的句型和短语，根据提示语境灵活运用句型和短语。

2
、
Being All Ears
重难点：利用听力材料提高学生听力革平，教授听力技巧井要求学生掌握。

3
、
Maintaining a Sharp Eye
重点和难点掌握课文所给的句型和短语，根据提示语境灵活运用句型和短
语。

4
、
Trying Your Hands
重点和难点：要求学生掌握各种应用文的格式，

能够根据所给背景材料组
织 成规范的文章。
分析学生在写作中常犯的错误，
并指导他们订正，
要求学生通
过练习掌握句型的正确使用，不再犯类似的错误。

课程授课顺序及过程

Step 1. Leading-in
教师通过提问、讨论等方法组织教学，引出本单元的主题。