unique什么意思二年级第一单元说课材料

2021年1月26日发(作者：travel是什么意思)




二
年
级
第
一
单
元

______ ____________________________________________

第一周

课时计划


课题

小蝌蚪找妈妈

第
1
课时

1
、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：
迎上去，追上去，游过去；

2
、
培养学生正确、流利、有感情的朗读课文
教学目标

的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表
达的能力；

3
、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

教学重难点

了解小蝌蚪变成青蛙的过程
.

课前准备

板书设计

设计意图


课堂伊
始，教师可
以出示蝌蚪
和青蛙的图
片，激发学
生的学习兴
趣。


识记生
字环节，教
师要注意利
用课件和游

小蝌蚪找妈妈

迎上去，追上去，游过去

教

学

过

程

一、
识字激趣，导入新课

1.
池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己 的妈
妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟
他们一起去找找，好吗？
(
板书课题
)

2.
引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，
“妈妈”

二、初读课文，识记生字

1.
教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。

2.
引导学生在读中识记、理解生字。

(1)
边读课文边在文中圈出生字，读准字音，
多读几遍。

___ _______________________________________________

____________________________________________ ______

戏激发学生
的学习兴
趣，也可制
作汉字部
件 ，进行拼
字游戏、扩
展词汇。


在学生
理解的基础
上注意指导
重点词语。

教师要注意提示学生：
“灰”是半
包围结构的
字，“塘”
“脑”都是
左右结 构的
字。“袋”
是上下结构
的
字
，
在
“脑袋”一< br>词
中
读
轻
音。


课

后


反

思

课题

(2)
标出自然段序号。

(3)
同桌交流识字。

(4)
同桌互考，检查识字情况。

(5)
流利地朗读课文。

3.
教师检查自学情况。

三、图文结合，感悟快乐

1.
指导学生看图说话。

(1)
这幅图中画的是哪儿？有谁？他们在干什
么？

(2)
说说小蝌蚪的样子。

2.
出示课文第
1
自然段，自由读。

(1)
画出小蝌蚪的样子。

(2)
交流小蝌蚪的样子。

(3)
结合课文，找出相关语句，读一读。

3.
引导学生有感情地朗读课文第
1
自然段。

四、巩固生字，指导认读

1.
出示“塘、脑、袋、灰”四个生字，再次认
读，并练习组词。

2.
引导学生反复读词语。

3.
把生字放回原文，在语境中识字。



第一周

课时计划


小蝌蚪找妈妈

第
2
课时

1.
复习巩固生字词，熟读课文。

教学目标

2.
了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小
蝌蚪的道理。增加对科学童话的兴趣。

教学重难点

了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌
________ __________________________________________

_________________________________________________ _

蚪的道理。增加对科学童话的兴趣。

课前准备

板书设计

设计意图



小蝌蚪找妈妈

迎上去，追上去，游过去

教

学

过

程

一、
复习回顾，深入学习

1.
复习生字、生词。

2.
说一说通过上节课的学习你知道了什

听写词
语，检测学
么。

生学习效
3.
导入新课。

果。

二、图文结合，自读自悟


1.
指导学生小组合作学习课文第
2
～
6
自

然段。


出示自学提示：


(1)
学习第
2
～
6
自然段中的生字。


着重领
(2)
小蝌蚪是通过几个小动物的帮助找到
会“长出了
妈妈的 ？

两条后腿”
(3)
鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪
“捕食”< br>的？

“迎上
(4)
找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么
去” ，以及
样？

鲤鱼妈妈讲
2.
引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的
的青蛙的特
身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？

征——“四
3.
小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么
条腿”“宽
样？

嘴巴”。

4.
学生自由读课文，体会思想感情，练习

朗读。


渗透保
5.
指导学生分角色朗读课文。

护动物，保
6.
选出最出色的一组到前面戴头饰表演。

护环境的教
三、小组合作，拓宽思路

育。

1.
指导学生学习汇报课外搜集的资料：其
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他小动物的成长过程。

2.
教师激励学生积极探索学习。


(
师结束语：大千世界，充满着无数的奥

秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌

蚪那样帮助其他人解决更多的难题。
)


引导学
四、
巩固生字，指导书写

生养成良好
1.
课件出示本课中“两、就、哪、宽、
的书写习
顶、肚、皮、孩、跳”等
9
个生 字，再次认
惯，写规范
读，并练习组词。

字。

2.指导学生识记字形、观察字在田字格中
的位置，交流书写注意点，并指导临摹。

3.
指导反馈。


课

后



反

思



第一周

课时计划


我是什么

第
1
课时

1.
认识
13
个生字； 会写
9
个生字；掌握多音
字“没”。

教学目标

2.
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.
知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化
形成的。

认识13
个生字；会写
9
个生字；掌握多音字
教学重难点

“没”。

课前准备

板书设计

设计意图


课题

我是什么

云、雨、雹、雪

教

学

过

程

一、
谜语激趣，简洁导入


1.
教师说出谜语：“千条线，万条线，落

用谜语
引入有助于
到水中看不见。”

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激发学生的
2.
引导学生猜出谜底，随机板书课文题
学习兴趣。

目。

二、自由朗读，学习字词


1.
初读课文，学习生字词。


强调
(1)
提出自读要求：自由读课文，注意把
“晒”是翘
字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识
舌音，
“猜、作”
的字，可以借助书上的注音。

(2)
提 出再读要求：再读课文，标出自然
是平舌音；
“没”是多
段的序号，圈出生字，并与同 桌互相认读生
字。

音字，在
(3)
出示生字卡片，组织学生认读。

“淹没”一
2.
再读课文，整体感知。

词中读
m
ò。

(1)
分自然段指名读课文。


(2)
组织学生交流课文各自然段的主要内

容。


通过制
三、范写引导，自主写字

作课件帮助
1.
课件出示会写字中的字，让学生自己观
学生巩固识
察这些字有什么特点。

字。对于出
2.
教师范写，边写边强调重点。

现错误较多
3.
教师巡视，指导写字，发现问题，及时
的生字教师
解决问题。

要带领学生
四、快乐游戏，巩固识字

反复认读。

1.
随机点名读会认字中的字。

2.
引导学生开展竞赛游戏，巩固会认字中
的字。








_____________________ _____________________________

____________ ______________________________________



课

后


反

思



第一周

课时计划


我是什么

第
2
课时

1.
复习巩固生字词，熟读课文。

教学目标

2.
知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化
形成的。

知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形
教学重难点

成的。

课前准备

板书设计

设计意图



课题

我是什么

云、雨、雹、雪

教

学

过

程

一、
入情入境，复习旧知

1.
齐读课文题目，直接引入。

2.
课件出示上节课所学生字词，检测学生
掌握情况。强调平舌音、轻声。

3.
指名分段接读课文。

二、合作探究，读中感悟

1.
启发思考。

(1)
课件出示探究问题。

①水是怎样变化的？可以变成什么呢？

②你除了知道水会变化，还知道有关水的
什么知识吗？

(2)
组织班内汇报，组内讨论结果。

2.
引导合作探究。

教师深入各小组，参加各小组的自主学
习，进 行学法指导，帮助学生解决在自主学习
过程中出现的困难，确保自主学习的效果。

本课中
易读错的字
较多，教师
要反复强
调。


在探究
交流环节，
教师根据学
生提出的方
法，给各小
组适当 指
点，帮助学
生找到最适
合自己的学
习方法。

_____ _____________________________________________

______________________________________________ ____


充分利用
3.
展示自学成果。

多 媒体，运
引导学生分小组汇报自学情况。教师随机
用课件演示
用课件结合学生的汇报， 帮助学生巩固认识，
水的不同形
加深理解。

态，展示水
4.
指导有感情地朗读。

的变化过
三、
深化情感，拓展延伸

程，激发学
引导学生课外画一画水的变化的连环画。

生的学习兴

趣。














课

后


反

思



第二周

课时计划


课题

植物妈妈有办法

第
1
课时

1
、 会认本课
12
个生字及新词，理解词语的意
思。会写
4
个生字，认识 多音字“为、得”。

教学目标

2
、能正确、流利有感情地朗读课文。

3
、初读课文，了解植物传 播种子的一些方
_______________________________________ ___________

______________________________ ____________________

法。

教学重难点


课前准备


植物妈妈有办法

板书设计

设计意图

要
逐
渐
培养学生自
主识字的能
力。结合本
课生字的特
点采用加偏
旁、换偏旁
等 不同的识
字方法识记
生字。




蒲公英

苍耳

豌豆

教

学

过

程

一、
揭示课题，尝试质疑

1.
课件出示一些植物的照片，引导学生说
出它们的名字。

2.
揭示课文题目并板书课文题目。

3.
引导学生质疑，并对学生提出的问题进
行梳理。

二、初读课文，学会字词

1.
鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意
读准字音，圈画生字，力争把课文读正确、读
流利。

2.
组织学生小组合 作学习，小组内检查课
文朗读情况，并交流生字词的学习方法。

3.
检测生字学习情况。

(1)
指导学生分小节朗读课文，相机正
音。

(2)
组织学生交流识字的好方法，进行归
类指导。

4.
通过组织学生观察生字、教师示范等方
式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字
的区别。< br>
三、朗读感悟，初步感知

1.
小组合作探究：课文一共几个小节？ 找
一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子
认
真
细
致地指导学< br>生观察生字
的结构特点
和
笔
画
特
点，鼓励学
生主动发现
把字写好的
“
小
窍
_________________ _________________________________

________ __________________________________________

门”；可让
的好方法？

学生按笔顺
2.
指导学生齐读课文。

自主写字；
3.
指名读第
1
小节，了解主要内容。

先描红、再
(1)
指导学生数一数第
1
小节共有几句
临写，要把< br>话。

字
写
得
正
(2)
指导学生联系上下文 理解“四海为
确、美观；
家”“旅行”的意思。

激发学生写
(3)
指导学生读好疑问句。

字的兴趣；
四、总结回顾，拓展延伸

教师要注重
1.
总结本课学习内容。

书写评价。

2.
巩固生字。






课

后


反

思



第二周

课时计划


课题

植物妈妈有办法

第
2
课时

1.
能正确、流利有感情地朗读课文。

2
、初读课文，了解植物传播种子的一些方
法。

3.
进行小练笔。

初读课文，了解植物传播种子的一些方法。进
教学重难点

行小练笔。

课前准备

板书设计

设计意图


教学目标

植物妈妈有办法

蒲公英──风

苍耳──动物

豌豆──太阳

教

学

过

程

___ _______________________________________________