swallow是什么意思-flatland
英语教案-
Hello!Nicetomeetyou
七年级英语教案
教学目标
通过本单元教学,使学生初步学会“
打招呼(
Greetings
)
”
时所使用的一些简
单用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握
英语
字母 表中
A
~
N
的读音
(包括升降两种语调)
、
书写格 式
(包括大、
小写)
,
并准确认读这些字母以及大写字母的组合。
教学重点
与难点
1
.打招呼用语(
Greet ings
):
1
)
Good morning
!
2
)
Hello! 3
)
Nice to meet
you
!
4
)
How are you
?
Fine
,
thank you
.
And you
?
2
.句型:
1
)
What’s your name
?
2
)
My name is…
3
.听、说、读、写
英语
字母
A
~
N
。
教学内容分析
1
.
本单元中重点是能初步掌握从
A
到
N 14
个英文字母,
能认读其印刷体和
手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小 写,笔顺,笔划)合乎规
格。
2
.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用 语。重点学会打招呼,并做到
语音语调正确。
3
.
本单元难点应该 是以下几个字母及单词的发音,
提醒学生不要将
C
[
si
:
]
读成[
sei
],
L
[
el
]读成
[a ilu]
,
N[en]
读成
thank you
读成
等。
教学方法建议
关于重难点教学的建议
1.
英语
字母教学是入门阶段 的一项主要的教学内容,
为了使字母教学任务顺利完成,
应通过
看、听、说、练四个方面解决。
(
1
)看是指看老师口型,善于模仿教师发音。
(
2
)听是指听录音学字母,对初学者来说
Cc
,
Gg
和
Jj
是比较难读准的,因
此应仔细
去听。
(
3
)
说是指实践,
即通过听、
看过程使学生达到独立地、
正确地读出字母。
(
4
)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。
2.
积极创设语境,培养学生交际能力。
(
1
)本单元的 口语训练主要围绕
Greeting
展开教学,教师应引导学生运用
Hello! Whats
your name? My name is...
进行会话。
(
2
)教师以身示范,亲切地向学生打招呼,尽量给学生创造
英语
情景,如:
Hello!
或
Good morning, My mane is Lin Lina. Whats your name? How are you?
等,通过
语言交流方式,
培养学生的语言表达能力。
(
3
)运用
TPR(Total Physical Response)
培养学生反应能力和语言感知能力。
如:
Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books
等
课堂用语,教师
可用手势表明其含义。学生听懂后,会迅速做出正确反应。
(
4
)使用
pair work
培养学生自我展示能力。
关于口语教学(打招呼)的教学
因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对
英语
一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的
英语
口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的
学习
< br>环境,
教师可以通过手势、
表情、
动作等示意学生加深理解。
如:说
Stand up,
please
和
Sit down, please
时,
教师可以用手势:
双手向前平伸,
手心朝上摆动示
意学生起立,手心朝下摆动疽庋
?
生坐下。所运用的课
?
?STRONG&g t;
英语
,要多次重复,使学生逐渐熟悉起来,不仅能理解教师的课堂
英语
,也熟悉教师的手势、表情、演示等另外,也 可利用录音机播放课文内容,
让学生认真听清楚
英语
的语音语调并加以模仿。
教师在课堂可以启发学生进行实际操练,
让学生互相介绍自己:
My name is …
,
也可以让学生作简单的自我介绍:
Hello! My name is …
。
教师可以通过多媒体进行更生动的教学,利用动画或录像,为学生创造学
英语
的环境。
在
教学过程
中应注意下面几点:
1
.口语缩略形式应为重点
如:
what is …
可少练。(
I’m …
)
what’s …
要多练。(
I am…
)
2.
注意失去爆破技能的培养。
如:
Good morning, Miss … sit down, please.
3.
连读技能的训练。
如:
Nice to meet you. And you? Thank you. Don’t forget “I’?
4
.辅音连缀的训练
如:
please≠police
关于字母教学建议
字母教学要注意学生对字母的发音和书写的准确。
要正确 朗读字母
Aa
一
Nn
。
读单个字母时注意用降调;连续读几个字母时 ,前面几个字母用升调,最后一个
字母用降调。字母发音时要注意方言对于字母发言的干扰。
例
1 Aa
与
Ii
的混淆
Jj
与
Gg
的混淆
例
2
(北方方言)误读
Ff
、
Ll
、
Mm
、
Nn
、
Hh
在 书写方面,要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写。要了
解和正确运用几种不同的打招呼 方法。教师一定要做到板书工整、准确,给学生
做个好的榜样。注意小写:
h
与
b. c
与
e. m
与
n
易混淆
另外要注意大 小写字母的辨别,要注意识别大写字母组合,要知道一些字母
缩写分别代表什么意思,如何拼读。
字母教学可以通过一些趣味性的方法来实现,以引起学生的兴趣。
(
1
)做
“
报数
”
游戏,让学生站起来报数
A
,
B
,
C
,
D
,
E
,
F
,
G
,然后下面
同学接着说
A
-
G
等。报错的可趁机纠正。 让其表演节目。
(
2
)
“
卡片
”
游戏:教师做好
14
张卡片,每张卡片上分别写好从
A—
N 14
个
英文字母,然后把卡片分别分给学生,然后教师打乱字母顺序,读 出一个字母,
持有这个字母卡片的学生马上应答
“here”
,应把卡片排在黑板前, 教师继续读其
它的字母,同样地其他的学生也像第一个学生那样把卡片排在黑板前,但要求学
生 必须按字母顺序排列。
(
3
)
“
盒子
”
游戏:教学
Lesson 3 Part 2
时,教师可准备
14
个小盒子,每个
盒子里有一张标有英文 字母的卡片,要学生先找出所有字母卡片,然后按字母顺
序把卡片重新放入盒中,学生会发现还少一个字 母(
I
),教师再把故意留下的那
张卡片拿出来。
在
学习
完本单元的
14
个英文字母之后,教师可通过听写练习来检查 和巩固学生所
掌握字母的程度,听写时必须打乱顺序,大小写都要写出。
(
4
)
“
音标
”
游戏:教学
Lesson 3 Part 2
时,教师做好
14
张卡片,每张卡片
上分别写好从
A
—
N 14
个英文字母,
然后把卡片分别分给学生,
然后教师说 出音
标
[ei]
,持有含读音
[ei]
的字母的学生举起字母卡应答 ,教师再读出音标
[i
:
]
,持
有读音
[i
:]
的字母的学生举起字母卡应答,教师再读出音标
[e]
,持有含读音
[ e]
的字母的学生举起字母卡应答,最后教师问学生:
Is that all?
持有字母
I
卡的学
生马上举起字母卡说:
Don’t forget “I”
。
另外教师可以让学生联系实际生活中与字 母相同或相关的物体进行教学,
这
样学生更容易接受。
关于情感目标的建议
1
.告诉学生在用
英语
进行会话的时候,要有礼貌。问问题时尽量用
please…
。若回答不了,可以说
…sorry
。
2
.进行会话训练时,教师要让学生大胆地尝试说
英语
,不要害怕出错,同时教师要不断地给予学生提示,以增强学生的信心,避
免打消学生的积极性。
3
.教师尽可能用
英语
和学生进行简单的日常交际,为他们创造说
英语
的环境,每次给予他们相应的鼓励,激励学生互相之间创造说
英语
的机会。
4
.提醒学生在做游戏过程之中要互相尊 重,不要因对方的语音语调有毛病
而进行讽
刺挖苦,而是要耐心地帮助其纠正错误。
5
.纠正错误时,一次纠正一个问 题,挑最重要的错误予以纠正,不要死抓
住错误不放,
否则,他们会感到难为情,害 怕参与。教师可以把握机会,最好借用进行一
对一练习的机会,千万不要让学生难堪。同时,对学生的每 个努力都要给予及时
的鼓励,别忘了说
“Good try!”
。
关于
Good morning class
的讲解
Good morning
,
class
!同学们,早上好!
Good morning
,
teacher
!老师,早上好!
Good morning
.早安!/早上好!
这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从 早晨到中午均可使用。其应
答用语相同。
例如:
A
:
Good morning
!
B
:
Good morning
!
有时在熟人之间可略作:
Morning
!
句中
class
是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有:
boys and girls
;
everyone
等。
例如:
Hello
,
everyone
!同学们好!
Please repeat after me
,
boys and girls
.同学们请跟我读。
注意,在
英语
中
“
王老师
”
,
“
李老师
”
等不可称为 :
Teacher Wang
;
Teacher Li.
这是因
为
teacher
一词不能放在姓氏前作称呼语。
如果是男老师,
可 称为:
Mr. Wang
或
Mr. Li
,如
果是女老师,可称为:
Ms Wang
或
Ms Li
。但
Good morning
,
teacher
!(老
师,早上好!)这
个句子还是可以接受的。
关于
Nice to meet you
的讲解
Nice to meet you.
见到你很高兴。
此用语是初次相识或被人介绍而相识时彼此见面的问候。其答语为
“Nice to
meet you,
too.”
亦可说
“Me, too.”
意为
“
见到你我也很高兴。
”
类似的表达法还有:
“Glad /
Pleased / Happy
to meet you.”
(见到你很高兴。)
“Nice to see you.”
其用法较为随便,不那么
正式,适用于熟
人、朋友之间的相互问候。
nice
的词义除表示
“
令人 愉快的
”
以外,还有
“
漂亮的,好的
”
等意思。例如:Thats a nice
boy
.那是个好孩子。
Its a nice car
.那辆汽车真漂亮。
关于
Whats this
句式的讲解
Whats this?
这是什么
?
Whats this
与汉语的这是什么语序相反,要注意
英语
与汉语之间的这一区别。
Whats this?
是
What is this?
的缩略式。
回答
Whats this?
时
,this< br>要换成
it,
可汉语仍译成
“
这
”
,
Its ...
是
It is...
的缩略式。
eg
.
A: What is this? (Whats this?)
这是什么
?
B:
It is B. (Its B)
这是
B
。
关于询问姓名的讲解
Whats your name? My name is Wei Hua.
此句用于询问对方的姓名。
Whats
是
What is
的缩写形式。
回答时用
My name
is …
通常情况下,回答时可以直接说出名字。如:
—
Whats your name?
—
Ann Read.
此例中完整的答句应为
My name is Ann Read.
。
中国人的姓名按汉语拼音写,姓与名分开,姓在前,名 字在后,首字母都分
别大写。若名字是两个字,则将两个字的汉语拼写在一起。如:
Li Lei
李雷,
Han
Meimei
韩梅梅。而
英语
国家的人士的姓名则恰好相反,
名字在前,
姓在后。
如:
Jim Green.
其中
Jim
是名,
Green
是姓。
关于
Hello
的讲解
Hello!
喂!
用于相互打招呼、问候等,是
英语
口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也
可以使用
Hi!
向对方问候。
另外,
还可以用于打电话,
相当于汉语中的
“
喂
”
。
回答时也用
“Hello!”
hello
与
hi
(
1
)
hello < br>与
hi
可以互用。都表示
“
喂,你好。
”
但
hi
比
hello
用得更多,显
得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电 话时不用
hi
用而
hello
。熟人、朋
友见面时,彼此仅仅说声< br>Hi!
就可以了。用
hello
时,不能
Hello, hello, hello!
这样
反复使用。
(
2
)要注意的是
Hello/ Hi
一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的
人打招呼,这样显得不够尊重。
关于
How are you
的讲解
How are you?
你(身体)好吗?
此句是熟人彼此见面时,询问对方身体状况的礼貌用语。其答语:
“Fine,
thanks (thank you). And you ?”
(很好,谢谢。你呢?)此答语既用来表达了对别
人的谢意,
又表示了自己对别人的关心。
这时对方的回答可以是:
Im OK. (
或
) Very
well(
我很好。
)
Lesson One
教学目的
掌握英文字母
A
-G
的正确拼读及书写。同时听懂并学会运用一些简单的日
常用语。
教学内容
1
.字母
A
~
G
。
2
.句型:初步理解以下句型:
1
)
W
hat’s your name
?
2
)
My name is…
< br>3
.
日常交际用语:
打招呼用语
(
Greetings
)
:
1
)
Hello
!
2
)
Good morning
.
3
)
Nice to meet you
!
教具
录音机;
姓名卡片一张
(上面写着教师自己姓名的汉语拼音)
;
字母 卡片
A
~
G
(含大、小写);字母组合卡片(
Part 3
);划有四线格的小黑板(为教字母的
书写准备)。
重难点
掌握
A
,
B
,
C
,
E
,
D
,
F
,
G
的读音、书写;运用简 单的问候语进行日常交
际活动。
课堂教学设计
Step 1 Presentation (10 mins)
1
.教师用
英语
说:
Now class begins
.然后借助手势让学生起立,用
英语
向学生问好。
T
:
Good morning
,
class
!
S
:
Good morning
,
teacher
!
然后用
英语
说:
Sit down
,
please
.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释
Good morning
的意思,并告诉学生下午好应说
“Good
afternoon”< br>。用手势介绍
teacher
和
class
这两个词,然后要全班用相 同的语句来
应答。
T
:
Good morning
,
class
!
Ss
:
Good morning
,
teacher
!
T
:
Good afternoon
,
class!
Ss
:
Good afternoon
,
teacher
!
反复训练几次,
直到学生练熟为止。
教师可以反复重复:
Stand up
.
及
Sit down
,
please
.等用语,让学 生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。
2
.教师告诉全班学生:
We’re going to learn Lesson One today
.并用中文(今
天我们
学习
第
1
课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书
Lesson One
在黑板上。教师拿
出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:
My name
is×××
.
重复几遍后,问一位学生:
What’s your name
?
如果学生仍不明白,可反复
借助手势,引导学生答出他/她的名字。
3
.播放对话演示录像(见媒体素材视频类:对话演示
Lesson 1 part 1
)
4
.让学生看
Lesson One
中的两张图,教师可对图中人物及对话做些解释,
也可请学生描述在图中能看到什么人, 这些人在干什么。放录音,第一遍学生只
听不读,从第
2
遍起跟读,反复几次,并要求 学生认真模仿。
5
.
播放
Part 1
的课文对话跟读< br>(
PowerPoint
文件)
中的
Lesson 1
的音频
(见
媒体素材课文对话跟读),让学生反复跟读。
Step 2 Drill (6 mins)
l
.教师说
I’m your teacher
(请自己并解释)领读
teacher
词。
2
.师生对话,操练数遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3
.先让一 学生上讲台当教师向全班问候,然后让几个学生分别当教师进行
操练。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice
(
8 mins
)
1
.将全班分为两人一组,仿照图中对话,进行练习。数分钟后,请几组 同
学到前面演示。教师从第一节课起,就要鼓励学生敢于表演,表演时声音洪亮,
并一定要伴有 动作(如本课中招手、握手等),以增强交际效果。
2
.播放动画:
Gre eting
(见媒体素材日常交际用语:
Greeting
),先整个观
看动 画一遍,然后教师把声音关闭,让学生根据场景模仿动画。
Step 4 Presentation
(
10 mins
)
1
.教师拿出
A
~
G
的
英语
字母卡片,教学生认读字母。在出示字母卡片时,应按字母表顺序。并说明
英语
字母有大、小写之分。教字母读音时,要求学生认真观察教师口型变化,仔
细模仿。
2
.放字母的录音,可反复播放几次。先是由学生集体跟读,在学生有一定
实践的基础 上,叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给
学生,即升调和降调。对于在开始阶 段学生出现的一些读音上的失误,如果误差
不大,可先不予逐一纠正,表扬发音好的学生,鼓励其他学生 也积极模仿。在本
课字母中,
C
、
f
、
g
这
3
个字母的读音,教师在教学时,放慢速度,多做示范;
必要时,可走到教室中间或后面,以 使坐在后面的同学看得清,听得真,有利于
模仿。
3
.播放动画:学字母(见媒体素材:学字母),更形象地教学字母
A
—
G< br>,
同时可以吸引学生的注意力。
4
.拿出事先准备好的划有四线格的 小黑板,教师在小黑板上逐一示范
A
~
G
这些字母的大、小写格式、笔顺,以 及各个字母在四线格中所占的位置。并简要
告诉学生
英语
字母有书写体和印刷体之分,要求学生依照书写体的示范去书写字母。
5
.
让学生拿出练习本抄写,
要求学生书写工整。
并按笔顺仿写。
教师检查,及时纠正学生在书写
英语
字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。
Step 5 Consolidation
(
5 mins
)
1
.
拿出事先准备好的字母组合卡片,
让学生读
Part 3
中的字母:
CD BC AD CBA
CAAC ABC BBC CBC BA
等。可以放录音让学生跟读。
2
.听写
A
-
G
大小写,可以按顺序念。
3
.要
2
名同学师将课文第一部分对话练习一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1
.先全班做
Ex. l
,
Ex. 4
,然后个别学生认读,教师纠正其发音。
2
.听写字母,不按顺序单独中听写字母。
Step 7 Homework
1
.听录音带,并跟读本课所学的日常用语;反复操练
Part 1
的对话,并能
背诵。
2
.书面做
Ex. 2
,
Ex. 3
交际用语讲解
1
.
Good morning
,
class
!同学们,早上好!
句中
class
是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有:
boys and girls
;
everyone
等。例如:
Hello
,
everyone
!同学们好!
Please repeat after me
,
boys and girls
.同学们请跟我读。
2
.
Good morning
,
teacher
!老师,早上好!
Good morning
.早安!/早上好!
这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从 早晨到中午均可使用。其应
答用语相同。例如:
swallow是什么意思-flatland
swallow是什么意思-flatland
swallow是什么意思-flatland
swallow是什么意思-flatland
swallow是什么意思-flatland
swallow是什么意思-flatland
swallow是什么意思-flatland
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