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13
、秦兵马俑优秀教案设计
【教学目标】
1
、运用已有的识字策略学会本课
8
个生字 。正确识记“吏、戈”等
字形,读准“干练”
“战车千乘”等词语。联系语境理解“所向披靡、
惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。
2
、在读中学习作者抓住特点观察、 说明事物的方法,了解常用的基
本的说明方法,揣摩文章的表达顺序,并体会过渡句在文中的作用。
3
、通过品读关键词句,想象兵马俑的神态和气势,感受中华民族悠
久灿烂文化 和人民无穷无尽的智慧,产生民族自豪感。
【参考话题】
积累 文中的四字词语,
尽可能地运用文本的语句,
融入自己的感受,
选择自己喜欢的一种兵 马俑做具体的介绍。
【教学时间】
2
课时
【教学过程】
第一课时
一、前置性作业:
1.
我来学习七彩词语。
2.
我来朗读课文。
3.
我来理清课文脉络。
4.
我来搜集有关资料:秦兵马俑。
二、教学过程
(一)揭题
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1.
师:同学们,听说过世界上有八大奇迹吗?哪位同学能说说
呢?(学生回答,如果学生不能 回答,教师提示。
)
师:世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历 山大港灯塔、爱琴
海太阳神像、
奥林匹亚宙斯神像、
阿尔特米斯月神庙、
摩索 拉斯陵墓、
巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。
现除埃及金字塔和秦始皇
兵马俑 保护室完好外。
其余六大奇迹已经毁坏。
我们来看几张兵马俑
图片。
2.
教师展示兵马俑图片。
师:同学们,2200
多年前,秦始皇动用
70
多万刑犯,耗时
38
年,修建 自己的陵墓。作为统一六国的皇帝,他在西安以东
30
千米
的临潼,留下了举世无双的 秦兵马俑。
(板书课题:秦兵马俑:
)如今
已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。今天,
让我们一起去这个神奇
的地下王国看一看吧,读题:秦兵马俑
3.
知道“俑”是什么意思吗?
4.
“秦”指秦代,秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马
的偶像。
(二)初步感知秦兵马俑形象
1.
通过预习,你对秦兵马俑有了哪些了解?那个小组来汇报一
下
(可以是收集的资料,可以是书上的介绍。
)
2.
你们能用一个词说说你所了解的秦兵马俑吗?
3.
课文中有许多描写秦兵马俑的词语我们一起来读一读。
(出示
词语)
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举世无双
享誉世界
规模宏大
类型众多
个性鲜明
军吏
士兵
南征北战
所向披靡
身材魁梧
身披铠甲
铜戈利剑
昂首挺胸
神态严峻
久
经沙场
足蹬长靴
目光炯炯
跃跃欲试
撒开四蹄
微微颔首
勇武干练
殊死拼搏
战车
千乘
惟妙惟肖
绝无仅有
[
理解“吏”
;理解“ 乘”
;理解“靡”
;
*
读准“魁梧”
。
]
(
三
)
整体感知课文
1.
快速默读课文课文,< br>想一想这里的哪些词语能概括秦兵马俑的
特点。试着来填一填下面的句式。
秦兵马俑不仅
,而且
,
。所以它是
的珍贵历史文物。
(用上以上的四字词 语来说一说,鼓励学生多种方
法。
)秦兵马俑优秀教案设计
大家用了这么多赞誉之词来介绍秦兵马俑,难怪它吸引了全世
界的目光,站在它面前人们发出了这样 的赞叹:
(师诵读)
*1976
年
5
月 ,时任新加坡总理的李光耀有幸成为目睹秦兵马
俑奇迹的第一位外国政府首脑,
李光耀称赞“秦兵马俑的发现是世
界的奇迹,民族的骄傲”
“中国这一伟大的历史文物,昭示着中国
伟大的未来。
”
*1979
年,
前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,
感叹道:
“世
界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字
塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不 算到中国。
”
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*
英国女王伊丽莎白二世惊叹:
“铜车马比我们宫廷的马车还要
好!
”
*
美国总统克林顿发感慨:
“真希望到这里来当馆长。
”
2.
抓中心句,感知课文结构。
本文的作者是这样评价兵马俑的 :兵马俑不仅马俑规模宏大,
而且类型众多,形象鲜明。
在文中划出这句句子,想想这是一句什么句,在文中起什么作
用?
联系上下文看看,课文哪一部分写了规模宏大?(
2
)
,哪一部
分写 了类型众多、个性鲜明?(
3-9
)
小结:
像这 样的句子可以帮助我们迅速理清课文层次,
并且概括
课文主要内容。
(四)感受规模宏大
1.
同学们,
秦兵马俑是怎样的 规模宏大呢?课文的第
2
自然段
做了具体的描述,
请同学们自由读第
2
自然段,
找一找文中的哪些句
子让你具体感受到了秦兵马俑的
“规模宏大”
?作者用了哪些方法来
说明秦兵马俑“规模宏大”的。然后小组交流。
2.
小组汇报
A
、交流兵马俑的规模宏大。
(课件出示第二自然段)
3.< br>让我们走进拱形大厅,从高处去欣赏他们。
(出示课件)
:现
在你想说什么?是 啊,
我们都为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺
所折服。
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(
齐读)
走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的
制作工艺所折服。
(
1
)这是什么句?(双重否定句)
(
2
)换一种说法:
走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折
服。
走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折
服?
(
3
)师描述:你听,在震天的铁蹄声,八千多个兵马俑组成的
秦 军军阵浩浩荡荡开始向前挺进。他们保持队形,凝为一体,在向前
挺进。这是一支曾经扫荡六国,纵横天 下的威武之师,这是一支曾经
所向披靡,战无不胜的王者之师!
指导朗读:
(齐读)站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,
一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形 军阵,看上去真像是秦
始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
B
、交流写法
师:作者用了哪些方法来说明秦兵马俑的“规模宏大”?
学生:列数字、作比较、举例子
小结:作者用一系列的数字已充 分让我们感受到了兵马俑规模
之大,
为了让我们更准确地了解已发掘的三个俑坑的面积,
用了我们
熟悉的足球场作比较。
4.
能通过你的朗读把兵马俑这种恢宏的气势读出来吗
?
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本文更新与2021-01-26 19:29,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/573445.html