余国春中班英语动物教案

2021年1月26日发(作者：june什么意思)
中班英语动物教案


【篇一：少儿英语动物类教案
4
】


字母及动物

【篇二：幼儿园英语教案】



中班英语《单词
fox
和
elephant
》说课材料

一、说活动设计思路：


《纲要》中明确提出：
“
兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，
才能成为获得知识的前提。
”
中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他
们喜欢模仿小动 物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路
的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在 以往的教学
中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了
fox
和
elephant
这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动
中愉快地学习新 单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。


二、说活动目标：


根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：

1
、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。

2
、学习新单词
fox
、
elephant
。

3
、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语
活动的乐趣。

4
、锻炼幼儿的听力。


三、说活动准备：

1
、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）

2
、小动物胸章；

3
、录音机、磁带。


四、说教学方法


本节课我运用了以下两种教学方法：

1
、听说法，它包括幼儿模仿、

跟读、齐读、抽读、纠错和改正这
几方面， 听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时
候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过< br>“
听我读、跟我读、大
声读
”
的方式来学习新单词的读法，用
“
它是谁？怎样读？
”
的方式对
幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本 用语的运用，训练幼
儿的听力。

2
、视听法，在幼儿英语教学中，视听法 有助于培养幼儿的学习兴趣，
促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方
法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。
视觉形象为幼儿提供形象思维的条件
,
促使幼儿自然和牢固地掌握英
语。


五、说活动过程：


（一）运用直观材料，复习旧单词。

1
、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。


（二）通过玩游戏，发现新单词。


游戏
“
找尾巴
”


师：刘老师这里准备了一些小 动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪
个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说< br>出小动物的名字。）


幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师 鼓励幼儿继
续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，
大象的尾巴和老鼠 的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行
谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾 多猜疑，
尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像
面墙。）


（三）学习新单词。

1
、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐 狸
fox
，幼儿通过教师的
“
听我读
”“
跟我读
”
和
“
大声读
”
三个小步骤初步掌握新单词的读法。

2
、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如
提问个别幼儿单 词
elephant

的时候，师会问：
“
它是谁？
”（大象）
“
怎么读？
”
（
elephant
）如
果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。

3
、师查看幼儿整体掌握情况。


如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀
谁就说一遍大象的 英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼
儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。


（四）在游戏中巩固新单词。

1
、游戏
“
谁不见了
”
。


幼儿闭上眼 睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜
猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的 名字。

2
、角色扮演活动。


每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就
扮演哪种小动物。