巴厘岛游部编七年级上册写作《思路要清晰》教学设计

2021年1月26日发(作者：席潮海)

部编人教版七年级（上册）语文教学设计


第四单元·写作

教学目标

1
、了解写人记事记叙文的行文顺序。

2
、学会谋篇布局，体验列提纲的好处。

3
、在作文中注意行文线索，追求条理清晰。


《思路要清晰》

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设计教师：谯城区十河中心中学

刘兵舰

教学重点：

1
、学会谋篇布局，体验列提纲的好处。

2
、在作文中注意行文线索，追求条理清晰。

教学难点：
学习使文章思路清晰的方法。

教学策略

发现 学习，
合作学习教学方法，
激发学生的兴趣，
发挥学生的主体作用。通过回顾经典课文 写作顺
序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要 性。

教学准备：
课件

教学时数：
两课时

教学过程：

第一课时

一、情景
导入

古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。我们平时也经
常用“ 思路清晰”来评价一篇优秀的文章，
可是如何才能做到思路清晰呢
?
现在就让我们重温 经典课文，
开启思路的发现之旅吧
!
二、
重温经典

我们 学过的课文，
大都有清晰的思路，
先来回顾一下本组课文中与人物有关的两篇课文，
看 看课文
是如何展开思路的。

（一）请任选任务一或者任务二表格完成。

(
二
)
合作探究，理清思路

第
1
页


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1.
学生合作完成表格，展示交流。

2.
明确作者思路，体会思路清晰的效果。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

“我”与沙利文小姐第一次见面。

沙利文小姐教“我”认识具体事物。

沙利文小姐教“我”区分大小关系。

沙利文小姐教“我”区别“水”和“杯”。

沙利文小姐用水唤醒了“我”的心灵。

作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的 教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善
于教育。

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

1913
年“我”偶遇牧羊人。

借宿时目睹其生活，深为敬慕。

亲见牧羊人种树的情景。

战后重访，见牧羊人仍在种树。

最后一次相见，高原已大为改观。

作者思路：
按照事情的发展顺序叙述故事 ，
通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，
赞扬牧羊人
坚持种树的创举，引发读者的 思考。

【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现主 题的作用。
引入学写提纲的环节。

教师小结
:
从课文实例我们不 难看出：
要使文章思路清晰，
首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要
写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺
序。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑
到 哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。

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三、
写法指导

文章思路就是作者为了表达思想感情进行构思、
谋篇 布局的过程。
写作思路要清晰，
具体要求是条
理清楚，层次分明。

第
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页


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通过以上梳理，我们可以总结出要做到思路清晰的三个步骤：

（一）读文题，明中心

任何一个作文题目，都有命题者的目的及意图，在审题时，我 们要认真、仔细地研读作文题目，明
确写什么，怎么写，避免文不对题，偏离中心的毛病。找出文题中的 关键词，抓住题眼，思考文章写作
的中心，要想清楚你想表达的中心思想是什么。

（二）选材料，确详略

只有确定了中心，才能围绕中心选取材料，在这个过程中，有 些材料比较重要，可以写入文中；有
些不那么典型，
就要果断的舍弃。同时纳入文中的材料，< br>也要有所侧重。浓墨重彩地描写与中心关系最
密切的材料，那些最有个性最为动人的材料，这就是 我们所说的
“
点
”
，其余的则可以一笔带过，做到
点面结合。哪些要 重点写，哪些略写，心中要有数。

（三）定顺序，列提纲

材料选好了以 后，要确定好写作的顺序。
是按照时间发展的顺序，
还是按照空间转换的顺序，或者
是 根据事理的逻辑顺序写，要根据文体特点和题材需要来确定。

在头脑中形成作文的结构框架 后，
用提纲的形式把它呈现出来，
有助于思路的清晰和完善。
提纲不
仅要呈现 文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。

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四、课堂小结

叶圣陶说过：
“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章 比作思想走的一条路。思想从什么地
方出发，
怎样一步一步往前走，
最后达到这条路的 终点，
都要踏踏实实摸清楚，
这就是注意思路的开展。
”

遵路才能 识真，
我们在写作中一定要根据表达的中心，
选择恰当的表达方式，
合理安排内容的先 后和详
略，条理清楚地表达自己的意思。



第二课时

一、导入新课

我们身边，
总有那么几个个性十足的人物，给你留下深刻的印 象，
选取他的两三件事，
写出他的个
性吧！

二、写作实践

第一题：列作文提纲：父亲二三事

思路点拨：
可采用“总
—
分
—
总”的结构形式
，
开头先总的介绍父亲的概况
，
然后 分述中用二三件
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事刻画父亲的一个或多个特点
。
注意几件事的安排要详略得当
。

【写作例文】

(
一
)
提纲：

第一部分
：
介绍父亲的概况和写作缘由
。

第二部分
：
具体叙述有关父亲的事件
。
第一件事
：
教小时候的“我”识字< br>，
表现父亲的严厉
(
详写
)
；
第二件事
：< br>写父亲百忙中仍陪伴“我”
，
表现父亲的慈爱
(
较详
)
。

第三部分
：
抒发对父亲的感恩之情
。

(
二
)
例文

父亲二三事

我不知道多少 次展纸弄墨
，
想写我的父亲
。
可是
，
在我提笔的瞬间
，
又不知道该从何写起
，
因为我
怕写出隐藏在心中的酸楚和悲哀
。
于是
，
我只能剪下父亲生活中的片段
，
作为一分肃穆的记忆
。

在儿时的记忆中
，
父亲是很严厉的
。
他对我的要求非常 严格
，
用他自己的话说是
：
“女孩子从小就
要受规矩
。”他像培养一个大家闺秀般地培养着我
。
我说话
、
走路
、
坐卧
、
吃饭乃至端碗的姿势都必须
按他的要求去做
。
小时候
，
他经常把我关在家里
，
让我背
《
三字经
》
《< br>弟子规
》
《
千字文
》
等古文
。
于是
一幅画面便在我脑子里永久定格
：
父亲拿着一根棍子
，
我像个受戒的小和尚一 样恭恭敬敬站在他面前
，
一字一句地背
：
“人之初
，
性本善
。
性相近
，
习相远……”背不出来
，
父亲手中的棍子就高高 地扬起
，
经常是我一边背
，
一边哭
。
那时我的心里就说：
“我怎么这么命苦啊
？
如果我爸爸不是大学生
，
是个农
民那该有多好啊
！
保证我再也不会背什么‘养不教
，
父之过
。教不严
，
师之惰’了
。
”

渐渐地我长大了
，
长大了的我才发现父亲对我的疼爱是那么的深
。
记得我上小学的时候
，
我就离开
父亲
，
父亲在杭州工作
，
而我只能住在年迈的外婆家。
当时我就觉得爸爸好无情
，
每隔两个星期
，
父亲
才会 来看看我
，
虽然每次都会为我买好吃的
，
带我去玩
，
但每次 都是来一会就走
，
有时甚至一个月都不
回来看我
。
所以那时我对爸爸 的看法就不一样
，
觉得爸爸不关心我
，
心里没有我
。
现在我 终于明白了爸
爸为什么会这样
，
哪个父亲不希望每天陪伴在自己的孩子身边
，
可为了自己的子女
，
为了她们有更好的
将来
，
才会有这样的 抉择
。
后来
，
我慢慢开始理解父亲对我的爱
——
好温暖。

现在
，
我已经
15
岁了
，
走在父 亲的身边
，
我看着他忽生的白发
，
弯曲的脊背和日渐嶙峋的身躯
，< br>第
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页