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人教版七年级
第一单元作文指导
——
《这就是我》
秦葆
编辑
【作文目的】
、正确认识自我,展现自我风采,树立信心。
、反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。
、增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。
【训练要求】
、集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。
、选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。
、文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。
、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
【指导过程】
一、
【思路提示】
文题:这就是我
提示一:这是一篇自我 介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示
自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中 的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出
自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、 充满个性化的自我。写作重点应放在
不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不 可面面俱到。
可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖 胖的我,瘦瘦的我……可以写我的性格和
特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我, 憨厚的我,实在的我,骄傲
的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好 动的我……可
以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼
泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听
音乐 的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我……可以写
我的故事:我惹了 祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往
的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审
视我,无情 地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。
提示二:写作方 式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;
可以采用片断组合的方式,截取不 同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各
方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自 己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”
,这
样不仅构思新颖,也有创新的意识。
二、
【交流讨论】
、想一想,我有哪些性格特征?
、小组交流各人的性格特征,还可以互相补充、完善。
、代表发言,我的性格特征,老师必要指点,为写作做准备。
三、
【范文引路】
在介绍范文时,并请同 学们讨论、介绍范文的结构安排,写作顺序,你可以学习、模仿
的地方。力争让范文起到引路作用。
【例文】典型式范文
我就是我
田梦青
我,一个普通的女孩儿, 扎着独小辫,
“四只眼”
(
戴眼镜
)
。我认为个人的外表要整洁,< br>而不是艳丽,更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮,而是希望别人说纯
洁、大 方。
(开头,介绍自己,总写。
)
我,一个充满幻想的女孩。我爱去乡村,躺在长满绿草的土坡上,十分惬意。我任小草
轻轻刺着我脸,痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的
声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,
“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想:这
里曾 有一位小女孩种下她最喜爱的花儿;这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙;这里
曾有过一家人在这 野炊,欢笑洒满草地;这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦;这里曾有一群
儿童春游;这里曾有一位画家用 画笔描绘下田园风光……我还幻想,一些小生灵,也曾在这
编织过它们的故事……我幻想我自己,插上翅 膀,去与鸟儿比飞,去摘天上那闪闪的星星,
去乘那弯弯的月亮船。
我,一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹,带着画笔。田园里,沉甸甸的麦穗,
白里透红的水果,绿油油的小草,五彩缤纷的野花儿;蔚蓝的天空下,白云朵朵,鸟儿飞翔;
黄昏时, 火烧云的绚丽景象;黄果树瀑布的气势非凡,长城的古老壮观,九寨沟的神秘迷人,
长江的波涛汹涌,西 湖的浓妆淡抹,桂林山水的清奇俊秀,青藏高原的广阔无垠,莫高窟壁
画的天工巧夺……我要把祖国的山 山水水都画下来,让外国朋友欣赏,这就是中国!
我,一个 充满好奇心的女孩。对万物充满好奇,草丛中开了一朵纯白的小花,我惊叹;
布满云朵的天空透过一缕阳 光,我快乐;鸟儿唱了一曲动听的歌儿,我羡慕。我常常为看一
部感人的电影,而泪流不止;常常为一首 优美的诗,而赞叹不已……
(分写,从三个方面介绍自己的性格特点。
)
这就是我,一个充满个性,爱幻想,爱绘画,爱大自然的女孩儿。我不愿改变自己,我
喜欢属于我自 己的天空。我,依然是我。
(总结全文,照应开头。
)
【简评】
本文有以下特点:
、语言亲切自然,优美生动,讲究整齐的和谐美,对称美。如:
“我任小 草轻轻刺着我脸,
痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”
是风儿在用小草吹口哨,
“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。
”这样 的语言为我们营造了一
个优美、优雅的意境,感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。
、结构精巧严谨,和谐统一。文章采用“总
——
分< br>——
总”的结构方式,主体部分运用片
断组合的并列方式,每段的第一句成为中心句,构 成排比段,具有整齐的和谐美。
【例文】升华式范文
这就是我
俞文婷
在沧海中,我是一粒沙。
我 ,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,
有似水的梦怀,有崇 高的理想,我坚信腹有诗书气自华。
(总写,概括自己的精神面貌)
我,不愿随波逐流 。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:
“黄色的树林里分出两条路,
可惜我不能同时去涉足。 而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。
”只融于大
众的我便成为了实实在在的 平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生
活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。
我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认 为他人的笑才是天下最美的
风景。
所以每天,
我都会变成一颗开心果,
尽可能 地给他们带去欢乐。
“比大地宽阔的是海洋,
比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。
”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别
人的过失,我都付笑谈中。
我,要做自己。齐白石老先生曾说过:
“学我者生,似我者死。
”走不出前人的框架,自
然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行 网络游戏时,
我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:
“我就是
我,凭什么跟他一样?!
”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的 个性,做
我自己,最好!
我,积极进取。小小的我 是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,
做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化之巅,
事业之厦,
庆功之缘,
不负这繁花 似锦的时代,
留一行扎实稳健的足迹,
把美和爱洒向人间……
(分写,从四个方面介绍自己的性格特点)
这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。
这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我。
我就是我天下无双!
(总结)
【简评】
文章具有三美:
、醒豁隽永的诗意美: 本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息,巧妙
的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等 名人诗句和言论,并与自己的思想感受相结合,使
文章注入丰富厚重的文化底蕴。
、慧眼独具的理性美:作者能客观的认识自我,正确的剖析自己,处处充满理性。 在内
容上,写“我”独特个性的时候,既突出了自己的平凡
——
一粒沙,又给人们呈现 出品性中的
闪光点,
“腹有诗书气自华”
、
“不愿随波逐流”
、“幽默宽容”等个性的东西,一个才华横溢又
积极进取的女孩子跃然纸上。
、整齐化一的和谐美:写法上,整体采用总
——
分
——
总的结构方式,使文章严谨;主体
部分采用片断组合的方式,片断之间是横向展开的,采用段首 表明段旨方式突出各个分段的
内容,同时每段段首的第一句又构成了排比,使文章具有和谐的美感。这些 优点都是值得借
鉴的。
【例文】变化式范文
这就是我
贾文睿
你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切,但最令你琢 磨不
透的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人。
(开头,对比提出观点,制造悬念气氛。
)
五岁
?
天真烂漫
“你慢点儿,别跑那么快, 小心摔着!
”妈妈在后面一边追我,一边叮嘱。可我才不管那
么多,张开双臂,挥舞着小手,不 停地奔跑,还叫着:
“下雪了!妈,是雪哎!
”接着便是一
阵哈哈大笑,那一刻我仿佛 像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地,和大地
来了个亲密接触,妈妈马上跑过来看我受 没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋,晃了晃,吧唧吧
唧嘴,然后说:
“妈,原来雪是凉的,我还以 为它是甜的呢!
”妈妈看着我哭笑不得,我再次
奔跑起来,转着圈儿和雪拥抱,雪地上留下我一 串串快乐的脚印……五岁的我,天真烂漫。
十岁
?
胆怯?勇气?
“妈,我不想参加,我 害怕!
”我怯生生地企求。
“不行!连这点儿勇气都没有,以后怎
么做大事!不就是个 电子琴比赛吗!
”我惨遭回绝。
“可是弹错怎么办?很丢脸的!
”
“那你就< br>不要弹错!已经快轮到你了,还这么多话,大胆去试,妈妈相信你能行!
”这句话顿时给了我无穷的力量,我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样,我不知道,但我很开心自己终于做成
了想也不 敢想的事。十岁的我有点儿胆怯,但又不乏勇气。
十五岁
?
充满梦想
马上要期末考试了,同学们都忙的不可开交,
而我却偷偷开了个小差
——
筹划自己的未来。
我 梦想着将来成为一名出色的律师,在法庭上与别人唇枪舌战,拼个你死我活,最终打败对
方,凯旋而归。 可是我现在应该怎么努力呢?这个决定对吗?我又产生了许多疑问。我还梦
想着将来能够拥有一个属于自 己的庄园,种我喜欢的花、草、树,养我喜欢的动物……可这
一切的一切又谈何容易呢?我的梦想能够成 真吗?我的思绪像一团乱麻,剪不断,理还乱!
十五岁的我既对未来充满梦想,却又十分迷茫!
(以时间为序,选取三个片断,分述对自己的琢磨不透。
)
小结
我不了解自己,不知自己为何既天真又现实,既胆怯又有 勇气,既充满梦想又迷茫而无
所适从……不过,这就是我,虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个 带着梦想迎接未
来的女孩。
(总结全文,照应开头)
【简评】
这篇习作有以下几个特点:
、以时间为序组织材料,截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断,一步步地来表
现自己的 个性和成长。
、用小标题的方式突出段旨,内容上随年龄的 增长,身心也不断地向纵深发展,由“天
真烂漫”到“充满幻想”
,并用具体的事例表现出来, 既突出了自我的个性特点,也记录了自
己成长的轨迹。
、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写,开头写“最令你琢磨不透的,很可能就
是你自己。而 我,就是这样一个人”
,结尾不仅呼应了开头,而且用“不过,这就是我,我虽
然还是不很太了 解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。
”来升华文章的主题,
使文章的内容和思 想浑然一体。
四、
【同步指导】
、题目除了《这就是我》之外,也可以自拟题目,只要恰当、符合内容即可。
、注意写作结构的安排。可以考虑总
——
分
——
总,并列式的综合运用,注意材料前后顺
序的合理安排。
五、
【学生写作】
六、
【补充】
题目成长的足迹
写作提示:
、十 二三岁的你,有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅?随着年龄的增长,
你的身体渐渐的长高,
你的知识渐渐地丰富,
你的思想渐渐地变化,
你的性格渐渐地形成……
在你人 生的这一段起始之路上,你留下了一串怎样的足迹呢?
、< br>《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。
“足迹”指的是生活中比较深刻的经历
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