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《呵护我们的身体》教案
教学目标
1
.明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。
2
.知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。
3
.
知道公共卫生对于身体健康的重要意义,
自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点:
懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、
坚持锻炼身体、
保持 良好心态,才能保持身体
健康。
教学难点
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学过程
一、导入
每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样?(板书:身体)
(瘦、胖、高、矮)
形成这样的体型,
与你的生活习惯有密切的关系。
那么,
你们的生活习惯又是怎样的呢?从
卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
板书:呵护我们的生命
二、学文明理
讨论:他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图)
学生总结发言:
“我是怎样克服不良习惯的。
”
过渡:
从 这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,
随便放纵自己,
使自己不经意地染上
了不良习 惯。你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样,后果是怎样
的呢?
人们常说:
“不干不净,吃了没病,
”你同意这
.
种说法吗?学生自由讨 论,然后回答。
教师根据回答,归纳板书:注意个人卫生
现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读,互相交流。
过渡:我们要养成良好的卫生习惯 。但是,在日常生活中,往往会出现一些陋习。请同
学们做做:把你看到的或自己做过的一些陋习给同学 们说说。
出示图片,说说陋习的危害性。
提问:我们应该怎样去革除陋习呢?(自由谈,然后老师归纳并讲述卫生误区。
)
< br>过渡:既然注意卫生,身体好。那么身要健,须锻炼,良好的体魄是锻炼出来的。你是
不是经常参 加体育锻炼?你常参加哪些体育锻炼呢?
讨论:图上的同学,他的问题出在哪里?学生根据实际归纳,发表自己的见解。
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