青少年心理发展与教育

2021年1月26日发(作者：秦牧)
《青少年心理发展与教育》结业考试题

一、名词解释：
（每个名词
1
分）

1.
青少年



青少年在英文中是“
adole scence
”，其含义是“成长为成年人”
(grow up intoadulthood )
。青少年
期是人生发展的过渡期，
是指
11-20
年龄段或
11-22
年龄段。
青少年期可以分为三个阶段：
青少年早期
（
1 1-14
岁），初中阶段，即少年期阶段；青少年中期（
15-18
岁），高中阶段， 即青年初期。青少年晚期（
19-22
岁），大学阶段，即青年中期。因此青少年时期包括从初 中阶段到高中到大学阶段的时期。这里讲的青少
年是指初中与高中阶段的时期，即初中生与高中生。
2.
身体意向



3.
认知发展


心理学将个体感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知功能系统不断完善的变化过程称为认知发 展。认
知发展主要表现在两个方面。一方面，构成认知功能系统的各种不同心理成份由低级到高级、由简 单到复
杂、
由不完整到完整，
不断发展；
另一方面，
构成认知功能系 统的各种心理成份的关系逐渐趋于相互协调。

从教育的角度看，认知发展是个体心理发展最重 要的一个层面，教育上一向重视知识的教学，而知识
教学的心理基础就是认知发展。


4.
假想观众


5.
情感素质

6.
自律道德


7.
同伴关系


8.
教养方式


9.
学习方式


10.
同一性延缓

二、选择填空（单项选择，每题
1
分，共计
5
分）

1.
随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（

）
。

A.
减少

B.
增多

C.
不变

D.
与积极情绪体验达到均衡

2.
青春发育期的生理发育在很大程度上受体内（


）水平变化 的影响，其变化影响到青少年身体外形的变
化、内部机能的增强以及第二性征的出现和性成熟。

A.
儿茶酚胺

B.
胆固醇

C.
五羟色胺

D.
激素

3.
进入（

）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完 成，标志着他们的抽象逻辑思维
趋向成熟。

A.
童年期

B.
少年期

C.
青年初期

D.
成年期