引号的用法-
对中学生心理健康教育的几点认识
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日期:
2008-4-5
作者:未知
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点击次数:
1356
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论文编号:
lw268581
论文字数:
4064
论文属性:职称论文
论文地区:中国
论文语种:中文
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关键词:中国论文
职称论文
当前中小学德育工作面临 的一个问题,
就是很少研究人的内在心理机制,
并运用心理学知识
科学地去解决学生因 心理障碍而出现的一些问题,
诸如把孤独感、
好静的学生说成是脱离集
体,
把 性格内向说成是不愿暴露自己思想,
把焦虑情绪说成是患得患失,
把心理缺陷或心理
疾 病而引起的不稳定情绪看成是故意破坏纪律,
等等。
一些因心理障碍引起的问题,
一概 当
作思想处理的作法,自然得不到学生的欢迎。
我校是一所县级市办高级中学,新校 复办
仅
12
个年头,各项工作都无现成经验,心理教育工作更是陌生,但我们不回避, 从
1994
年起探索这方面工作,
得到解决的办法:
一是提高教育者对心理健 康教育和训练在教育中的
重要作用的认识,
二是积极且实在地在学生中开展心理健康教育与训练 。
基于此,
谈几点认
识。
学校德育与心理健康教育的关系
学校德育向来有所谓
“大德育”概念之说,就是
把一些十分重要的而又没有实际部门承 担的各种教育都纳入德育来抓,
诸如环保教育,
劳动
教育,安全教育,社会实践,乃至 于青春期的性教育等,无所不抓。关于德育的概念是专家
们的事,我们不必过多去理会,几十年来在实践 活动中有一点大家是明确的:
“德育即政治
思想品德教育。政治是指拥护社会主义制度和中国共 产党的领导,执行党的各项方针政策。
思想是指马克思主义的世界观、人生观和方法论。道德是指道德品 质,如‘五爱’
,大公无
私,助人为乐,诚实正真,勤劳勇敢,艰苦奋斗等等。
从上所述,明显看出德育的注重
公德,忽视私德,即重视对国家、社会、集体的公德教育,而缺乏对 个人、自身、内在的道
德,如自主、自立、自尊、自爱、自信等的辅导。而心理教育侧重于这一方面。所 以,
1994
年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出:
“通过多种方式对
不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,
帮助学生提高心理素质,健全人格,
增强承
受挫折、
适应环境的能力。
”
最近国家教委新 制定的中小学德育大纲中明确将心理教育工作,
作为中小学德育的重要组成部分。
但由于心理教 育目前尚未被广大的教育者所重视,
去研究,
去应用,
往往不承认政治思想问题外还存 在有心理问题,
故而在处理学生问题时常把心理问
题作为思想政治问题去处理,不但不能解决问 题,反而把事情弄糟。
我们说人的生命除
了一个躯壳之外,
最重要的就是心 理。
一个植物人虽然躯壳仍在,
但大脑和神经系统停止了
活动,生命的本质就无从体现 ,也就失去了意义,由此说,心理和身体是生命的基础。按素
质说,
身心素质是基本素质,所有 其它的素质,如政治道德素质、
文化技能素质都要构建在
身心素质之上。
良好的心理素 质不仅能使良好的政治道德素质、
文化技能素质得以构建,
并
能充分发挥,
不 良的心理素质则使良好的政治道德素质、
文化技能素质难以构建,
构建了也
难发发挥。 因此,心理健康教育是构建德育目标内容之一,它与政治、思想、道德内容紧密
相联系,不能分割,但又各有各的自身规律。
二、实施心理健康教育须先转变三个观念。
1
、
教育观念的改变
过去相当长时期,
人们认为个人的智 力高,
将来就可能成功成材。
心理学界曾对
3000
名高智商的儿童追踪研究
30
年,
发现并不如是,
故而当今世界学校教育
目的不再是是把学生 成当储存知识的容器,
认识到教育是塑造人的创造,
是要让每个学生任
何方面的潜能得 到充分的发展。
而心理素质恰又是其它所有素质得以构建的基本素质。
2
、
健康观念的改变
传统的健康观念使人们偏重身体健康,
忽视心理健康。
随着社会的发展,
引号的用法-
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