小学英语毕业期末复习计划2

2021年1月26日发(作者：gourmet)


小学英语复习计划




一——字母：



复习目标：
能熟练地听、
说、
读、
写英语二十六个字母。
能熟知常用的缩略词。
能正确地将二十六个字母按 读音归类。具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱
全。
字母这一板块咋看起来板块很简单，< br>但只要我们仔细琢磨，
就不难看出里面
的小玩艺儿还是蛮多的，
就字母的认读这 一块，
就让学生头疼，
有的字母形特别
相似，如：
LI EF CG NH WM JL
；有的字母音相似。如：
GJ YI MN bd qu
等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。
字母
的书写也尤其重要，
一定要让学生学会正确书写
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个英文字母。
字母书 写
有规律，右倾五度正合适。

大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：
头上有
“辫”
上两格
(b,d,h,k,l)，
有
“尾”
下面两格拖
(g,q,y)
，
无“辫”无“ 尾”中间格
(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)
，惟有
f,j ,p
占三格，
i,t
中上一格
半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还 要反复练。


在字母这一板块有
一定难度的，应该是字母读音分类的内容了 ，尤其是含
A
音的字母与含
/e/
的字
母，
学生最不容易辨 别。
为此，
教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式
辅助于其中，收效会很好。 儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，
辅音字母二十个，
半元音是
Y。
字母
A
有四姐妹
A H J K
；
字母
E
有八兄弟
E B C D
G P T V
；
字母
I
有两兄妹
I Y
；
字母
U
有三兄弟
U Q W
；
音素
/e/
有七个伙伴
F L M N
S X Z
；

这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生
在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。

字母需大写的情况


1.
句子
开头字母要大写
.

2.
人名
,
地名
,
国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写
.
3.
普通名词不大写
,
但由普通名词构成的专有名词要大写
. 4.I, OK
永远要大写
.

5.
位于姓名前的称呼等也必须大写
.

标点
:
一个句子末尾必须有一句号、问号或感
叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。但是 特别要注意的
是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文
中 没有中文的顿号。

常见的字母题型


1
、
按字 母表顺序，
写出下列字母的左右
邻居。
——
Y
——


2
、

根据大写字母写出小写字母，
或有小写写大写：
如：
K
—
—、

G
——、
a _
、
t_

2
．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如：


A
、
GPL



B
、
AJK



C
、

MQY



D
、

RST 3
根据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机”的代称？
A
、

VCD

B
、
TM


C
、
WC




D
、
OK

4
、

请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母，并将< br>其标号写在题前的括号内如：（

）
A
、
QO B
、
QW C
、
OW D
、
XY

板块二——

语音



复习目标：能熟练地听、 读、辨认国际音标
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个音素。能正确地朗读单
词与句子。
能熟记一些常见的 字母以及字母组合的发音规则。
具体操作：
提起语
音，许多老师会认为语音这块就是指 音标内容，其实，语音除了音标外，还包括
单词与句子的读音，
当然，
音标也确实是语 音板块中重要的一项内容。
小学阶段，
只是要求学生能“听、说、读”所学音标。对这一要求， 我个人认为可把他们归
为一个要求，那就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是认< br>单个的音标，
而且在音标词中能予以认出，
并能正确地读出音标词。
音标在我们
的英语学习中，
就如我们手中的拐杖，
有了它的帮助，
学生对单词和句子的读 音
准确性更高了。


然而

我们又不能一味地让学生借助 于这一拐杖，否则他们在
英语学习上将永远是个瘸腿。
为此，
在语音复习阶段，
老师应该将小学书中出现
的所有单词就读音上进行了总结与概括，
从中给学生归纳出许多字母 以及字母组
合的发音规则，并一一地让学生识记。如字母
L
只有两种发音，放在词首的 发清
晰的
/l/
，放在词末或
le
则发模糊
/l/
；字母
Y
一般有三种发音，放在词首的发
/j/,
在单音节词中发
/ ai/,
在大多数双音节词中发
/i/
；字母组合
ea
一般也有三种 发音，
大多数发
/i:/
，
如：
clean, teacher, please;
有的发
/e/
，
如：
head, sweater, breakfast;
还
有的发
/ei/,
如：
great,
break.
小学英语中只有这两个单词中
ea
发
/ei/
；
th
一般有
两种发音，小学阶段，发
/
θ

/
音的大多与数字有关再加上
mouth,
think,
thank
等词，发
/ D /
音的大多与代词有关。
诸如此类的发 音规则通过老师地讲解与学生
的识记，
不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，
同时也使学生
在没有音标的扶持下读准单词音，
即获得了见词能读的能力，
为 他们今后的英语
学习打下了良好的基础。


板块三——

词汇：



复习目标：


能将所学的单词按类别分类。
熟练掌握所学单词的同音词、
近义

词 、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完
全式。熟练掌握四册教材中 出现的词组与习惯用语。

具体操作：


有关词汇学
习的 重要性，
我曾经给学生打过这样一个比方：
词汇就相当于盖房子的砖头，
没
有 一定数量砖头的积累，
就无法盖成一间房；
同样的不学好或不积累一定数量的
单词，< br>英语也是永远学不好的。
在让学生明白了这一道理后，
我就利用复习阶段
和学生 一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学
过的单词按类别进行分类（颜色 类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介
词类、疑问词类、等等）。为此，我建议教师们在复习这 一内容时，要舍得花时
间把
8
册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要 进行多多操练，
举一反三
.

重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系 动词
be,
数词，名词的
单复数，形容词的比较级，动词的
ing
形 式，动词的第三人称单数形式，动词词
组搭配．

一、人称代词


表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我
们”、“你们”、“他们”的词，叫做人 称代词。人称代词有人称、数和格的变
化，见下表：


人称

单数


复数


主格

宾格

主格

宾格

第一人称

I me we us
第二人称


you
you
you

you

第三人称

he
him
they
them

she
her



it

it



人称代词主
格：
作主语，
表示谁怎么样了、
干什么了。

I am a teacher. You are student. He is a
student, too. We/You/They are students.

人称代词宾格作宾语，表示动作行为的
对象。

Give it to me.

Let
’
s go (let
’
s =let us)
二、物主代词


表示所有关系的代
词叫做物主代词，
也可叫做代词所有格。
物主代词分形容词性物主代词和名词性
物主代词二种，其人称和数的变 化见下表。




数

人称


类别

单数


复数


第一


人称


第二

人称

第三

人称

第一


人称

第二人称


第三


人称


形容词性物主代

词


my

your
his
her
its
our
your
their

名词性物主代词

mine

yours his hers its

ours

yours

theirs
汉语

我的


你的


他的

她的


它
的

我
们
的

你
们
的


他
（
她
、
它
）

们
的




形
容
词
性
物
主
代
词
(my/your/his/her/its/our/their)+
名词


而名词性物主代词则相单于形容词性物主
代词
+
名词
,
故其后不必加名词。
如：

Is this your book?

No,
，
it isn
’
t
，

it
’
s hers(her
book) This pen is mine.

常见的题型：


1
、

下列每组词中哪一个与另外三个不