英语阅读如何选择正确的英语课外阅读材料

2021年1月26日发(作者：承认书)
美联英语提供
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英语阅读：如何选择正确的英语课外阅读材料

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我们常说的英语 阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语
知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语音、
词汇、
语法以及篇章知识的总
和，
而非英语 知识是指读者英语知识以外的背景知识，
即直接或间接获取的知识经验的总和。



在培养学生的英语语言综合运用能力听说读写过程中，
阅读能力的提高对于英语学习 者
来说是重中之重。
诚如刘润清教授所总结的那样
“正式的外语教学与其他学科教学一 样，
要
想真正掌握一门外语，需要大量的阅读，有独立的思维过程和分析总结过程”
。



课外阅读是高中英语教学的必要补充。
高中英语大纲明确指出 ：
要提高学生的阅读能力，
单纯通过教科书的课文教学是远远不够的，
还要根据学生的 具体情况，
有计划地指导学生在
课外阅读一定数量的课外读物。理由是：第一，现行的课文教学 篇目少，篇幅短，不能保证
充分的阅读活动
;
第二，精读教学担负着语言知识教学的任 务，所以，课文生词和新的语言
结构的密度大，不适用于流畅阅读的训练
;
第三，精读 实际上综合训练，大量的时间用于为
语言点的掌握而安排的听、说、读、写操练上，读的专门训练不够。 因此，大纲的指出实际
上对我们的外语教师提出了更高的、更全面的要求。



我们的理解是，
这里的课外阅读即泛读，
让学生独立阅读，
但又不 是
“放羊式”
的阅读，
而是在教师有计划的指导下进行的课外阅读。
因此，< br>我们认为泛读既是阅读材料的问题，
也
是阅读方法的问题，老师应做到以下几点：



首先，给学生选择时应掌握以下原则：
(1)
思想性强,
内容健康
;
(2)
材料难易适合学生的
实际水平
; (3)
题材涉及面广，材料新颖，具有趣味性
; (4)
文章体载多样化
; (5)
语言地道、规
范。



其次，告诉学生泛读不同于精读。泛读力求广泛、大量、快速。阅读重点是针对问题快