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打造家门口的好学校
2011
年重庆教育坚持把“为谁培养人、培养什么人、怎样
培养人”
作为解决教 育的根本问题，
把
“培养又红又专的接班人”
作为教育工作的出发点和落脚点，顶层设 计，拓展渠道，创新载
体，成效显著。在
2012
年响亮提出：方向育人、课程育人、 实
践育人、全员育人的教育重点。
2012
年
2
月，巫山县第十三次
党代会提出了“建设山水港湾旅游新城，打造幸福渝东门户”总
体发展目标。
巫山县教 委响亮提出
“创建渝东北教育强县全国教
育名县”发展目标。
2011
年，大 力实施“科教兴县”
、
“教育移
民”战略，实现了基本建设取得新突破、教育质量跨入 新水平、
职教改革收获新成就、
队伍素质持续新提升、
关爱机制得到新探
索、 教育党建达到新高度。教育强县名县的打造，永远坚守一个
信念：
满足巫山人民群众日益增长的 教育需求，
让每一所学校都
成为好学校。
一、充分理解教育强县、名县的内涵。
强县教育必须是学生喜欢，
家长放心 ，
社会认可的适合当地
人民需要的教育；教育强县必须是均衡、优质、卓越、示范性的
在全国有代表性教育；
教育名县必须有一批知名度和特色学校为
支撑，有多项值得借鉴和推广的 教育品牌。
二、以建设“家门口的好学校”为载体，打造教育强县。
“家 门口的好学校”
，就是满足当地老百姓教育需求，受欢
迎的学校。
我们或许没有全国一 流的校舍，
但是可以打造全国知
名教育品牌。如我县职业教育中心是一所国家重点中等职业学< br>校，
“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立
项建设学校。
三 峡腹地，
大山深处能够有如此职教品牌实属不易，
这就是我们建设全国教育名县的支撑。
南峰小学取得重庆市
“特
色学校”示范校，这是基础教育领域又一奇葩。这个两所学校是两个不同领域的代表，
教育强县全国名县就是整体发展，
是若干
个好学校的集合。 根据不同学校地理位置打造自己的特色学校。
从学校自身出发，如何建设“家门口的好学校”呢？
1
、当地老百姓的需求是建设的标准。
城乡学校办学条件差距大，
教育需求差异也很大。
我县的笃
坪初中，遭受了
10
多年的家长质疑的艰难发 展期，
2006
年后，
初三升学人数猛增，
笃坪的家长终于看到了孩子成长 的希望。
再
也没有大规模送孩子到县城的现象。这所学校取得了家长的信
任。
这只是一所深山中的乡级初中，
老百姓需要的就是自己孩子
能够进入县城重高就行，这个就是标 准，这就是“家门口的好学
校”
。现在农村孩子到县城，县城孩子到重庆主城区是我县主要流动趋势，
这也是家长教育的一种觉醒，
是对学校发展的一种新
的要求。我县优质 生源外流，对县城优质中学造成了严重挑战。
客观分析，
县城学校比任何一所乡属学校都要优越 ，
就是因为地
域的原因，老百姓对教育需求的不同。这里不得不提巫山中学，
我们眼中 的优质学校，
重庆市重点中学，
在招生中也面临严峻的
挑战——与主城学校的优质生源 大战。
我们必须清楚认识——学
校必须满足当地老百姓对教育的需求。
我们对教育均衡 的理解有
了更深层一种理解，
均衡不是平均发展，
而是一种相对状态下的
均衡 。
随着我县高中教育的规模不断扩大，
巫山中学招生比例逐
步扩大，
升学目标 不唯一了，
家长对学校的选择从成绩转向全面
育人。家长考虑校舍条件、师资水平、课程设置、 育人理念等多
个因素选择学校。所以“家门口的好学校”
，是会随着社会的发
展不断发 展的好学校。
2
、转变育人方向，强化校本课程。
刚刚结束的中 考正是街头巷尾热门话题，随着巫山中学招生
规模的扩大，
学生考重高的瓶颈会随之打破，初中学校的升学压
力也得到了释放。再看看现在初中生的再入学率达
90%
以上， 普
及
12
年教育的任务基本可以实现了。基础教育领域一场更大、
更彻底的课 程改革会随之实现有了可能性。
这时我们基础教育学
校走向何方？
一是转变 育人方向，升学转向育人。我县部分学校很久之前
就开始做了，如南峰小学提出“爱校、文明、勤奋、创 新”的校
风，
河梁中学的
“以人为本，
创建愉快学校河梁中学”
办学 目标，
彰显了学校自己的特色。近期部分学校也提出他们自己的理念，
如乌龙学校提出了“让每 位学生享受适合自己发展的教育”
，秀
峰中学提出了“群峰争秀、灵秀成峰”育人目标。特别是 秀峰中
学，
依傍大宁河小三峡入口龙门大桥，
面对灵动秀丽的高峡平湖
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