六年级上数学教案-6.3求一个数比另一个是多(或少)百分之几【人教新课标】)

2021年1月25日发(作者：殷震)
该阶段的
学生已
经有一
定的自
主探究
能力，
所以采
用先让
学生尝
试的方
法，有
意识地
唤醒学
生对旧< br>知的回
忆，让
学生从
已有的
知识经
验入手
，把自己和同
伴的真
实想法
进行交
流，充
分体现
学生的
认知基
础，有
助于理
解分数
除以整
数的算
理。知
识和技
能从生
活实际
出发，
感知和
理
解百分数
的意 义
，知道
它在实
际生活
中的应
用；能
正确的
读写百
分数，
明确百
分数与
分数在
意义上
的区别
。情感< br>态度和
价值观
：渗透
数学应
用思想
，培养
学生善于观察
比较，
勤于分
析思考
，勇于
探索创
新的精
神，培
养学生
的问题
意识及
合作、
交流能
力和自
学能力
；同时
结合相
关
信息对学
生进行
思想品
德教 育
。
课


题

求一个数比另一个数多（或少）百分之几

（人教版六年级上册）

湖南省洪江市

双溪镇中心小学






周

春

梅

一、教学目标：

知识与技能：





使学生初步掌握

“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析

方法，并能正确解答此类应用题。

过程与方法：





通过自学、比较、归纳，总结出方法。

情感态度与价值观：





培养学生自主学习、敢于提问的品质，感受数学与生活的联系。

教学重点及难点：

重点：

掌握

“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法。

难点：

确定单位“
1
”
，说出算法过程。

三、教学模式：先学后教

四、教学用具：课件


导学案

五、教学过程：





教

案












学

案















设计意图

一、复习

导入

1.
心算训练（
1
分钟）





2.
学生完成复习导入
题，后说说：

（
1
）计算的方法

（
2
）
4
和
5
两个数还
可怎样出题？

（求一个数比另一
个数多或少几分之
几）


二、目标

导航

1.
揭题：求一个比另
一个数多（或少）百
分之几




2.
出示本节课的学习
目标，让学生读出学

1.
心算

2/5
÷
0.4
＝




5/7
÷
1/7
＝




1.2
×
5/6
＝

10
×
50%
＝



120%
－
1
＝




2/5
－
20%
＝






2. 4
是
5
的百分之几？




5
是
4
的百分之几？



学生：
5
比
4
多百分之几？








4
比
5
少百分之几？





1.
学生读课题








2.
学生读出学习目标



加强心算训练

提
升
学
生
计
算
的基本素质



复习巩固，
为学
习新内容、
解决
新
问
题
开
拓
思
路













贯彻目标学习


两位数乘
一位数
的笔算
乘法是
本单元
也是全书的重
要内容
之一，
是以后
学习乘
法的重
要基础
。本节
课的教
学设计
以课本
知识为
基础，
选用学
生熟悉
的生活
实例，
通过课
件展示
、小组
合作等
形 式，
让学生
掌握笔
算乘法
竖式计
算的正
确方法
，培 养
学生主
动探究
合作
交流
认
真思考
细
心计 算
书写整
洁等良
好习惯
。
乘法
分配律
是在学
生学习
了加法
交换律
、结合
律和乘
法交换
律、结
合律的
基础上
教学的
。乘法
分配律
也是学
生较难
理 解与
叙述的
定律。
因此我
在教学
中让学
生在不
断的 感
悟、体
验中理
解乘法
分配律
，从而
概括出
乘法分
配律。