木兰诗原文-
求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题
教学内容：
数学书第
8
～
10
页的例
4
题，
“想想做做”第
1
～
5
题。
教学目标：
1
、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方
法，学会解答这样的实 际问题。
2
、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
3
、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题
的意识，增强学好数 学的自信心。
教学重难点：
帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
教学过程：
一、复习旧知
谈话：在黑板上摆出
8
个正方形和
5
个三角形。
（一对一摆）
提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？
学生口头提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三 角形摆完了，正方形还
3
个，
我们就可以说正方形比三角形
（多
3< br>个）
，
或者说三角形比正方形
（少
3
个）
。
二、教学例题
1
、
出示例题课件
。
引导看图，并指名说说从图中知道了什么？
小英做了
11
朵花
小华比小英多做
3
朵花
小平比小英少做
3
朵花
根据这些条件你能提出什么问题？
选择板书：
（
1
）小华要摆多少个？
（
2
）小平摆了多少个？
2
、
解决第
1
个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？
让学生动手“排一排”
，
组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）
反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？
“算一算”
。
可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什
么要用加法算？第二排圆片可以看作哪 两部分？
指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求
11
与
3
的
和，所以要用加法计算
3
、
解决第
2
个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？
让学生动手“排一排”
，
组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）
反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？
“算一算”
。
可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什
么要用减法算？第一排圆片可以看作哪 两部分？
指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求
11
与
3
的
差，所以要用减法计算
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本文更新与2021-01-25 23:29，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/567666.html