小学三年级做阅读理解的三个步骤

2021年1月25日发(作者：四川人)




小
学
三
年
级
做
阅
读
理
解
的
三
个
步
骤

Revised on November 25, 2020
一、

做阅读理解的三个步骤
1
、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要
快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及
各段落的首 句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段 意。


2
、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之
后，同学们 可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做
到有目的的阅读。（要做到认真 读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于
答对该题的一半了。）


3
、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将
整篇文章从头到尾再看一遍，以 确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全
面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、


筛选组
合，定向表述


二、阅读理解答题技巧点拨

1
、某段或某句在文中的作用体型


在首段
----总领全文、
首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……
2
、概括某段大意
---
（
1
）

要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意
思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中
心句（中心句的位置 多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，
就要抓住全段的中心意思，自己总结概括 。


（
2
）



摘句法，即 找出段落中的中心
句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句< br>来概括段意。

（
3
）

概述法，用自己的语言 概述全段的主要意思。例如《故乡》的第
二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括 ：“我”回到故乡的
所见、所闻、所感

我的秘诀极其简单：五
“
多
”——
多读、多背、多写、多悟、多行。下面分别谈一谈。


一、多读。


杜甫早就说过：
“
读书破万卷，下笔如有 神。
”
初中三年，不读几百万字的书是不行的。义务教育课程标
准里规定课外阅读总量 不少于
400
万字
,
高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于
150
万字。这是
读多少的问题，那么读什么书


一是：应该读有 定评的大家的作品。
因为读一本这样的书就终生受用。读一本歌德的《少年维特之烦
恼》比读< br>100
本现在流行的写少男少女情感的书还要强。
二是：不要只读零金碎玉似的散篇，应 该多读
整本的书。
现在，许多老师、同学都认识到多读的重要，都在多读，但读的往往是零散的 名家名篇，而不
是长篇名着或大师专集。如果有计划地每学期读一本长篇名着，这样三年就是六本名着。 要知道，有的人
一生也没读过六本名着啊。读完一本名着，就是走完一种人生，你从中得到的人生的阅历 、情感的熏陶、
审美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。从某种意义上看，课下多 读这些被家长、
老师看作
“
闲书
”
的书，甚至比课上学语文还重要。 许许多多语文学得好的人都表达过类似的看法：语文不
是在课上学得的，而是在课下习得的。我现在正在 搞一个
“
读整本的书
”
实验。这个实验班我将从初一教到
高三，五年 制，中间不参加中考。每个学期、每个假期我都规定了学生要读的名着。一共
28
种，见下表。

一年级

上学期

曲波《林海雪原》；寒假
[
苏
]
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》；

下学期

老舍《四世
同堂》；暑假
[
英
]
笛福《鲁滨逊漂流记》

；

二年级

上学期
[
美
]
海明威《老人与海》、阿 城《棋王》；寒假海岩《便衣警察》、
[
美
]
杰克
·
伦敦《 旷野的
呼唤》；下学期

施耐庵《水浒》；暑假
[
法
]
罗曼
·
罗兰《名人传》、刘义庆《世说新语》

三年级

上学期

《三国演义

；寒假
[
西班牙
]
塞万提斯《堂吉诃德》；下学期

孔子《论语》、
[
英
]
莎士比亚
《哈姆莱特》；暑假《老子》、曹禺《雷雨》；

四年级

上学期

鲁迅《呐喊》、
[
苏
]
拉甫列涅夫《第四十一个》；寒假路遥《平凡的世界》；

下学期曹雪
芹《红楼梦》；暑假
[
法
]
雨果《悲惨世界》；