诚信让生活更美好作文-
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲
中华人民共和国教育部制订
(
试用修订版
)
前
言
当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的
信息化和经济活动的全球化使外语,
特别是英语,
日益成为我国对外
开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对
21
世纪公民
的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现
代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,
全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育,
使学生
了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,
更好地理解并热爱中华
民族的优秀文化传统;
发展学生积极主动思维的能力,
扩展他们的文
化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,
使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语
课程应面向全体学生,
力求为每个学生的充分发展创造条件,
为学生
的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,
特制定本大纲。
本
大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
1 / 38
一、教学目的
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,
帮助学
生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有
效的学习策略;
使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,
建立初
步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智
力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养
爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生
的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求
义务教育结束时,
学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,
能就
熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,
能对事物进行
简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有 积极的态
度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,
能根据自己的情况,
合理安排和计划自己的学习,
在学习中发挥自主意识和创新精神。学生
应具有一定的跨文化交际的意识,
对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定,初中
2 / 38
英语按不同情况分两级要求,从一年级起学习两年的,为一级要求;
学三或四年的,为二级要求。每周课时为
4
课时。
(一)一级目标与要求
听
1.
能听懂课堂用语,并作出相应的反应。
2.
能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3.
能听懂语速为每分钟
100
个词左右,与学生生活贴近的、基本
没有生词的语言材料,获取所需信息。
说
1.
能就课文内容进行简单问答。
2.
能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内
容,就熟悉的话题进行简单的对话。
读
1.
能预习课文,初步理解课文大意。
2.
能独立阅读生词率不超过
2
%的所学语言知识范围内的文字材
料,阅读速度为每分钟
40
—
50
个词。
3.
能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料,获取
所需信息,并从阅读中获得乐趣。
写
3 / 38
1.
能用书写体熟练、清楚地书写,大小写、词距、标点等运用
正确、规范。
2.
能听写用学过的课文组成的材料,听三遍,书写速度每分钟
分别为
6
—
8
个词。
3.
能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音
1.
能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。
2.
能按国际音标正确地读出单词。
3.
能连贯地朗读学过的课文,语调、节奏和语音基本正确。
词汇
1.
能运用基本拼读规则拼写单词。
2.
能掌握
450
个左右最常用单词,
100
条左右习惯用语及固定搭
配,能够在口笔头交流活动中运用。
语法
1.
能基本掌握所学单词的形态变化。
2.
能掌握简单句的基本句型 ,并能积极运用所学的语言形式进行
简单的口头和书面的表达,
在书面表达中力求表述形式基本正确。
(二)二级目标与要求
听
1.
能听懂课堂用语,并作出相应的反应。
2.
能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
4 / 38
3.
能在听题材熟悉的语言材料时,克服生词的障碍,理解语篇
大意。
4.
能听懂语速为每分钟
120
个词左右,与学生生活贴近的、基本
没有生字的语言材料,获取所需信息。
5.
能听懂广播、电视、 录音、录像中与本学段水平相当的英语
有声语言材料,泛听总量不低于
40
小时。
说
1.
能就课文内容进行问答,并能复述课文大意。
2.
能就熟悉的题材,利用图片、录像、多媒体等情景提示,根
据要求进行表述和表达。
3.
能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色
扮演的活动。
4.
能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容,就
熟悉的话题进行交流。
读
1.
能预习课文,初步理解课文大意。
2.
能独立阅读生词率不超过
3
%的题材熟悉的文章,
理解语篇大
意,获取有关信息。阅读速度为每分钟
50
—
70
个词。
3.
能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性
文字材料,并能理解和解释图表所提供的简单信息。
4.
能借助 词典阅读理解难度相当于课文的文字材料,获取所需
信息,并从阅读中获得乐趣。
5 / 38
5.
除教材外,课外阅读量应不低于
10
万字。
写
1.
能用书写体熟练、清楚地书写,大小写、词距、标点等运用
正确、规范。
2.
能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料,听三遍,
书写速度为每分钟
10
—
12
个词。
3.
能笔头回答就课文内容提出的问题。
4.
能仿照学过的题材或话题,利用所给的范例写简单的书信、
便条、通知等;能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
5.
能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。
语音
1.
能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。
2.
能按国际音标正确地读出单词。
3.
能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
4.
在口头表达中,语调、节奏自然,语音基本正确。
词汇
1.
能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。
2.
能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词
类。
3.
能掌握
800
个左右单词,
200
条左右习惯用语及固定搭配,
能
够在口笔头交际活动中运用。此外,还要求扩大
400
—
500
个左右的
认读词汇。
6 / 38
语法
1.
能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。
2.
能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书
面的表述与交流,在书面表达中力求表述形式基本正确。
3.
能 初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词
等基本语篇知识获取和处理信息。
三、教学内容
为了达到上述的教学目标与要求,初中阶段教授下列几方面的内容:
(一)日常交际用语(见附表一)
(二)语音(见附表二)
(三)词汇(见附表三)
(四)语法(见附表四)
(五)话题(见附表五)
四、教学中应该注意的几个问题
(一)树立符合素质教育精神的英语教育观
英语教学应以学生的发展为宗旨,
以培养学生的创新精神和实践能力
为重点 ,使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技
7 / 38
能 ;在教学过程中,教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的
语言材料和设计尽量真实的语言情境 ,对学生进行思想品德教育,培养
学生的思维能力,发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,培养学
生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。
帮助学生理解和尊重
其他国家的文化,
引导学生热爱和弘扬祖国文化;
发展学生健全的人
格;培养学生的合作精神和社会公德意识。
(二)体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用
在教学过程中,
要始终体现学生的主体地位,
教师应充分发挥学生在
学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和
谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践;对学生的点滴进步要及
时给予鼓励,使他们树立自信心,获得成就感;对学生在口语表达过
程中出现的语言错误,
要根据教学活动的目的和错误的类型,
采取相
应的解决办法,不要有错必纠。要尊重学生的个体差异,对有特殊需
要的学生,教师应给予必要的指导和帮助;
要帮助学生摸索适合自己
的学习方法,了解和掌握记忆的规律,养成良好的学习习惯,培养学
生自主学习的能力。
(三)突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力
在英语教学中应适当扩大听和读的输入量,
通过大量的语言实践
8 / 38
活动,切实提高学生综合运用英语的能力。
教师要设法结合学生的年龄
特点和生活实际,
创设丰富的交际活动情景,
增强语言实践的真实感,
鼓励学生积极、
主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试,促
进学生言语技能的发展,
进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进
行交际的能力。
在时间分配上教师要控制讲授的比例,
讲授的时间一
般不应超过课时的
30
%。
(四)尽量使用英语,适当利用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,
提高英语教学的效
果,在英语 教学中要尽量使用英语。初学阶段,尽量采用直观教具和表
演等方法,促使学生直接理解英语。
随着学生英语知识的增长和运用
英语能力的提高,
更应使用英语进行教学。
教师所使用的英语要适合
学生的实际水平,
要利用学生已学的英语来解释或 表达新的教学内容。
这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。
对于用学过的英语
不能解释清楚的教学内容,可以适当地利用母语。在备课中,为
了确定教学的重点和难点,
教师可采用英语同母语对比的方法。
但是,
在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。
(五)积极开展课外活动,发展学生语言学习兴趣
课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径,
有利于增
9 / 38
长知识,开阔视野,发展特长。课外活动应以发展学生的学习兴趣,扩
展语言实践的 深度和广度,
培养学生的学习能力和语言综合应用能力
为目的,提倡重在参与,培养 合作精神。课外活动应有计划、有组织地
进行,应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式,生动活泼地 开展。
活动的形式可包括:朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、
故事会、书法比赛 、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。教师应积极
鼓励学生结合本地条件,
自主地、有创造性地组织课外活动,并在活
动中给予必要指导和帮助。
课外活动不应加重学生的课业负担。
(六)充分利用现代化教育资源,开拓学习渠道
充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源,有
条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、
CD
、
VCD
、
DVD
机等电
教设备,设置视听室、多媒体教室。要积极利用现代教育技 术,创造性
地开发软件。要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体,为发展学生
自主学习的能 力创造条件。
鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行
自主学习,增加英语教学的开放性。
五、教学评价
对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的
10 / 38
实际水平,由教师和学生相互配合、协作完成。应对学生在学习过程
中所表现的情感、态度和学 习策略,掌握基础知识、基本技能和运用
英语的能力,以及表现出的发展潜能等,进行全面综合性的评价 。
对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,
既关注
结果,又关注过程。
形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定 比
例。应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。
教师要通过考
查、观察和与学生的交流,对学生的书面作业、口头问答、演
讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、
学习态度、参与程度、
合作精神等作出评价。
形成性评价还应包括学生相互 评价和学生自我评
价等方式。对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价,应采用
宽松、开放式的描述性评价形式。评价要有益于树立学生的自信心,
培养学生的学习 能力,形成学生继续进步的动力。
终结性评价的方式应指包括听力、
口试等在内的期中、
期末考试
等。考试是评价的重要手段和形式。考试形式要包括听力测试、笔试和
口试。听力测 试在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少
于
20
%。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力,不应把脱
离语境的单纯辨音题作 为考试内容。笔试应取消单纯语音知识题;减少
单纯语法知识题并降低语法笔试的难度;
增加具有语境的应用型试题;
适当减少客观题、增加主观题的比例。要积极创造条件,将口试列入学
期、学年考试项目。
考试应按照本大纲所规定的教学目标命
11 / 38
题,要提高命题的科学性和质量,
应侧重对学生实际运用英语能力的
考查。
高中入学考试应以本大纲规定的二级教学要求为基本标准。
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)附表一:
日常交际用语简表
(Daily Expressions in Communication)
中华人民共和国教育部制订
1.
问候
Greetings
a. Good morning / afternoon / evening.
Hello / Hi.
How are you?
b. Fine, thank you. And you?
Very well, thank you.
2.
介绍
Introductions
a. This is Mr / Miss / Mrs....
b. How do you do?
Nice / Glad to see / meet you.
c. My name is... I'm a student / worker etc. (here).
12 / 38
3.
告别
Farewells
a. I think it's time for us to leave now.
b. Goodbye! (Bye-bye! Bye!)
See you later / tomorrow. (See you.)
Good night.
4.
打电话
Making telephone calls a.
Hello! May I speak to...?
b. Hold on, please.
He / She isn''t here right now.
Can I take a message for you?
c. I'm calling to tell / ask you....
d. Goodbye.
5.
感谢和应答
Thanks and responses a.
Thank you (very much).
Thanks a lot.
Many thanks.
Thanks for....
b. Not at all.
That's all right.
You're welcome.
13 / 38
6.
祝愿、祝贺和应答
Wishes, congratulations and responses a.
Good luck!
Best wishes to you.
Have a nice / good time.
Congratulations!
b. Thank you.
c. Happy New Year!
Merry Christmas!
Happy birthday to you.
d. The same to you.
7.
意愿
Intentions
I'm going to....
I will....
I'd like to....
I want / hope to....
8.
道歉和应答
Apologies and responses a.
I'm sorry. (Sorry.)
I'm sorry for / about....
Excuse me.
14 / 38
b. That's all right.
It doesn't matter.
That' nothing.
9.
遗憾和同情
Regrets and sympathy
What a pity!
I'm sorry to hear....
10.
邀请和应答
Invitations and responses a.
Will you come to....?
Would you like to....?
b. Yes, I'd love to....
Yes, it's very kind / nice of you.
c. I'd love to, but. . . .
11.
提供
(
帮助等
)
和应答
Offers and responses a.
Can I help you?
What can I do for you?
Here, take this / my....
Let me... for you.
Would you like some...?
b. Thanks. That would be nice / fine.
15 / 38
Thank you for your help.
Yes, please.
c. No, thanks / thank you.
That's very kind of you, but....
12.
请求允许和应答
Asking for permission and responses a.
May I...?
Can / Could I...?
b. Yes / Certainly.
Yes, do please.
Of course ( you may).
That's OK / all right.
c. I'm sorry, but....
You'd better not.
13.
表示同意和不同意
Expressing agreement and disagreement a.
Certainly / Sure / Of course.
Yes, please.
Yes, I think so.
That's true.
All right / OK.
That's a good idea.
16 / 38
I agree (with you).
b. No, I don't think so.
I'm afraid not.
I really can't agree with you.
14.
表示肯定和不肯定
Expressing certainty and uncertainty a.
I'm sure.
I'm sure (that)....
b. I'm not sure.
I'm not sure whether / if....
c. Maybe / Perhaps.
15.
喜好和厌恶
Likes and dislikes
a. I like / love... (very much).
I like / love to....
b. I don't like (to)....
I hate (to)....
16.
谈论天气
Talking about the weather a.
What's the weather like today?
How's the weather in...?
b. It's fine / cloudy / windy / rainy, etc.
17 / 38
It's rather warm / cold / hot / etc. today, isn't it?
17.
购物
Shopping
a. What can I do for you?
May / Can I help you?
b. I want / I'd like....
How much is it?
That's too much / expensive, I'm afraid.
That's fine. I'll take it.
Let me have...kilo / box, etc.
c. How many / much do you want?
What colour / size / kind / do you want?
d. Do you have any other kind / size / colour, ect. ?
18.
问路和应答
Asking the way and responses a.
Excuse me. Where's the men's / ladies' room?
Excuse me, can you tell me the way to... ?
How can I get to... ? I don't know the way.
b. Go down this street.
Turn right / left at the first / second crossing.
It's about... metres from here.
18 / 38
19.
问时间或日期和应答
Asking the time or date and responses a.
What day is (it) today?
What's
the
date
today?
What time is it?
What's the time, please?
b. It's Monday / Tuesday, etc.
It's January 10th.
It's five o' clock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc.
It's time for....
20.
请求
Requests
a. Can / Could you... for me?
Will / Would you please... ?
May I have...?
b. Please give / pass me....
Please wait ( here / a moment).
Please wait (for) your turn.
Please stand in line / line up.
Please hurry.
21.
劝告和建议
Advice and suggestions a.
You'd better....
19 / 38
诚信让生活更美好作文-
诚信让生活更美好作文-
诚信让生活更美好作文-
诚信让生活更美好作文-
诚信让生活更美好作文-
诚信让生活更美好作文-
诚信让生活更美好作文-
诚信让生活更美好作文-
本文更新与2021-01-25 16:21,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/566351.html