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新人教版小学英语教案
【篇一:人教版小学英语三年级上册全册教案】
pep
英语三年级上册教案及教学反思
[
备课笔记
]pep
英语三年级
unit 1 hello
第一课时
教学目标:
1
、听懂、会说
hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...
。
2
、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学 会见
面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3
、培养学生乐于开口
,
敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。
教材分析:
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语
hello./hi .
goodbye./bye-bye. im ...
。为此,教师为学生创设见面打招呼、自
我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中,除让学生听懂以上日 常用语以外,还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语
hello./hi . goodbye./bye-bye.
的发音比
较熟悉,而对于自我介绍用语
im ...
的发音不容易到位,学习起来较
难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。< br>
教法建议:
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学 习英语的作用和意义。可
利用教科书开始的蝴蝶页
welcome to english
的彩图,为学生呈现
我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导
学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、 自我
介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用
的环境。在巩固操练时, 教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英
语和他们打招呼、自我介绍,并告知
hello./h i
是英语中常用的打招
呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师
还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创
设生活情景,实现真正的语言交流。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及 道别用语的会话学习,使学
生在不同的情景中听懂、会说
hello./hi .
goodbye./bye-bye.
im ...
。
教学难点:
自我介绍用语
im …
的发音不容易到位, 学习起来较难,教师要适时
纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1.
教材相关人物的面具或头饰
2.
为
lets play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.
教材相配套的录音带
教学过程:
1
.
热身
(warm-up)
(
1
)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为迪士
尼英语中第一课的片段(magic english---- hello
)学生在他们喜爱
的卡通节目中了解、学习打招呼用语
hello./hi
,边看卡通边说英语。
学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学
习与兴趣同时存在。
[
本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片
来代替,或直接 进入下一环节。
(
2
)通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是 由英语单词
cartoon
一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似< br>之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如
cd, vcd, dvd
等等。
(
3
)由于学生是第一次正式接受英语课 的学习,教师可在此基础上
采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不 妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页
we lcome to english
彩图中呈现的我们生
活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! e-mail, cartoon
等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2
.
呈现新课
(presentation)
(
1
)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲
hello
的
录音,自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls. ss: hello.
(
2
)教师利用这个机会及时向学生介绍自己
hello, im …/hi, im …
(
3
)教师还可带上
sarah
的头饰介绍
hello! im sarah. /hi ! im
sarah.
(教师在示范时,应定要用手势语言辅 助学生理解。对于初学
者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适
时利用 手势和动作甚至表情来配合教学。)
(
4
)给学生带上
sarah, chen jie, mike, wu yifan
的面具或头饰,
扮演这些人物到讲台前说
hello! im
(
5
)听录音,放投影;或通过录像,
vcd
来展示lets talk
部分的
教学内容
3
.趣味操练
(practice)
(
1
)游戏
玩
lets play
中的游戏击鼓传花。首先,将全班学生分为两大组。教
师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停
止时,两组各有一名学生拿到花,这时 ,拿到花的学生就说
hello,
im …/hi, im …
(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐
停止时起立做自我介绍。)
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的
发音。特别是im
的发音,应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[a i]
,但要注意,
教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习
的 积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,
感受发音。
另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文
名字可先用中文名字代替。若班级学 生人数不多,可在此为学生起
英文名字。
(
2
)让学生 自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个
使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景 。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
情景一
清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
情景二上课 了,老师带一名新同学进教室。新生
lily
该怎样做自我
介绍?
情景三下课了,有好几名同学与
lily
结识,他们是怎样说的呢?
情景四放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(
3
)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使
用,练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
goodbye./bye- bye
。
(
4
)自由结合或自己下位子了解、结识新伙 伴,尤其是了解伙伴的
英文名字。再次练习
hello, im …/hi, im …goodbye./bye
-bye
。
4
.课堂评价
(assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接 触英语,而
且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。
1
)
教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起
点可以稍 微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为
奖励。
2
)
让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。
3
)
教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题
目要求标 记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4
)
让学生听录音做练习。
5
)
再次播放录音,
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。< br>
5
.扩展性活动
(add-activities)
(
1
)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具
剪下并粘 在小木棍上。
(
2
)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
(
3
)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
unit 1 hello
[
将清晨,两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上,图旁写上
hello/hi ]
[
将自我介绍的图片贴在黑板上,并写
hello, im…]
[
将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写
goodbye. ]
教后反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。
他 们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面
下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学 生基本能用英语进行自我
介绍,
但
i’m
的发音,学生不到位。另 外,书中各个人物的介绍可
以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。
教学目标:
1
、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确
运用。
2
、能够听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
并能用英语
介绍文具。
3
、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教材分析:本课时主要学习
5
个有关文具的单词
crayon, pencil,
pen, eraser, ruler
。单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生
活,易产生学习兴趣。通过
show me your...
的指令,练习并运用这
些单词。
教法建议:根据学生年龄特点,采用全身动作反应法
(total
physical response)
教学方法。全身动作反应法(
tpr
)则通过听听
做做, 刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。如
pencil
一词,
教师说英文,下指令
show me your pencils, please
学生根据所听
单词,做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上,可增加活
动的动感性和速度,采用竞赛的
形式进行。将学生分为两大组,每组各派一个选手, 教师说词,选
手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这
样即为胜利,为 本组加一分。之后,在换另一名选手进行。
教学重点:有关文具的五个词汇
crayon
、
pencil
、
pen
、
eraser
、
ruler
的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:较准确读出各单词,尤其是
crayon
,
eraser
两个单词
的发音。
教具准备:本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片
教学设计:
热身、复习
(warm- up/revision)
1.
师生共唱英语歌曲
hello
2.
请几名学生带上
sarah, wu yifan
等人物的面具或头饰,表演见
面打招呼或自我
介绍用语:
hello, sarah! hi, wu yifan!
3.
游戏
游戏为听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生 蒙住
眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说
hello. im…
蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以
改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是 谁说的
hello
,如果猜中,要说
yes, im…
如果猜错,要说
no, im…
,猜对得一分。
呈现新知
(presentation)
1.
教学单词,并渗透
show me your…
句型
教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了
什么:
what’s in the bag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物
品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件,就出示一件,学习一件。先跟读,正音;再请学生
认读单词卡片。教师按次序把 单词卡片贴到黑板上,用
show me
your …
活动巩固单词。
?
教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在
老师指导下
由学生教学生,学生检查学生。同时要特别注意
crayon
,
eraser
两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较
好掌握后改为正常语速)
(
4
)让学生听录音,跟读
lets learn
部分的单词,
并要求学生用
手指着单词来认读,力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。
趣味操练
(practice)
(
1
)小组竞赛
【篇二:
pep
小学英语
3-6
年级全册教案】
三年级英语
unit3
:
let’s paint
教学内容
a: lets talk lets learn lets playlets do let‘s sing
b :lets talk lets learnlets playlets do let‘s chant
c: story time let‘s sing culture (
选学
)
本单元的话题是
let‘s paint .
以学生感兴趣的画画为切入点,让学
生能听说认读表示颜色的单词,并能在实际情景中运用一 些简单的
问候语。
a
部分教学五个表示颜色的单词及句子
how are you? fine,
thank you. b
部分教学另外五个表示颜色的单词,在a
部分句子的
基础上教学
hi! how are you? fine, thanks. /i‘m fine. thank you
。
c
部分选学,是a
、
b
部分语言的适当扩展。
课标要求
1.
听做方面:能听懂简短的指令并做出相应的反应;能根据指令做
出相应的动作。
2.
说唱方面:能根据录音说英语及唱英语歌曲。
3.
玩演方面:能用英语做游戏并用英语做简单的交际;能做简单的
角色表演。
4.
读写方面:能正确认读单词和句子。
1
.能听懂、会说
how are you? im fine
.
/ fine
.
/ very well,
thank
you
.
/
thanks
.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,
语调自然。
2
.能听说、认读
blue, green, yellow, red, purple, white, black,
brown, pink, orange
这些表示颜色的单词。
3
.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
4
.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语
great!
并能够在实际
情景中恰当地运用。
重点:
1
.能听懂、会说
how are you? im fine
.
/ fine
.
/ very
well, thank you
.
/ thanks
.
2
.能听说、认读
blue, green, yellow,
red, purple, white, black, brown, pink, orange
这些表示颜色的单
词。
难点:
1.
在实际情景中应用对话。
2.
根据指令做动作。
学情分析
学生在一、二单元已 经学习了一些简单的问候语,在教学时结合学
生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点,教师应尽量 多结合
图片、实物,创造鲜活的情景,根据相应的内容设计一些游戏活动,
让学生在轻松的氛围 中掌握知识。
课时安排
建议安排如下:
第一课时
a lets talk lets play
第二课时
a lets learnlets do
第三课时
b lets talk lets play
第四课时
b lets learnlets do
第五、六课时
c
部分
unit 3 let’s paint
第一课时
a let’s talk let’s play
对话
教学目标
1.
知识目标:能听懂、会说句子
how are you? fine, thank you.
并
能在情景中正确运用。
2.
能力目标:
( 1)
培养学生语言运用能力,能够运用语言完成一系列
对话。
(2)
培养学生小组合作学习能力。
3.
情感、策略、文化等有关目标:
(1)
培养学生的合作精神。
(2)
培养学生养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点
教学重点:
掌握重点句型
how are you? fine, thank you.
教学难点:
创设情境运用语言。
教具
准备:
录音机、磁带、
miss green, miss white, mr black
的头饰
教学过程
---
二次备课
step 1 preparation
(1)let‘s sing. ―hello.‖ t: this is s2.
(2)free talk s1: nice to meet you.
t: good morning! s2; nice to meet you, too.
s1: good morning!
step 2 presentation
(1)
出示
miss green, miss white
和
mr black
的头饰,认识人物,
操练旧知。
t
:(
show the decoration of miss white
)
this is miss green
and this is mr black.(
出示
miss green look, do you know who is
she?
和
mr black
的头饰
) let‘s make gr
eeting to them. (
提示
ss:
miss white.
学生和他们打招呼
)
。
t: yes. lets say―hello‖to miss
white. s1: hello, mr black. ss: hello, miss white. s2: good
morning, miss green. t: i‘m miss white now. (wear the
decoration of miss s3: nice to meet you, mr black.… white)
hello. boys and girls. i have two friends today. look,
(2)
新授:
how are you? fine, thank you.
①教师在上一环节中把
miss green
的头饰戴在一生头上,自己戴
mr black
的头饰。
a: t: good morning, miss green. how are you? (
提示全体学生跟
读,重点领读
how are you? (
板书
how are you?)
让学生根据情景
领会意思。
b:
提示戴
miss green
头饰的同学说
fine, thank you. (
板书并领读,
明确意识。
)
②操练新句
game
;
let‘s play
a: good morning. how are you?
b: fine, thank you.
a;
师生操练
b:
小组内操练
(3)
听音正音
学生跟读录音机对话
,
模仿语音语调。
step 3 practice
(1)
听音答题
播放
let‘s talk
部分录音,认真听,听后回答问题:对话中谁和谁初
次见面?(指名回答)
(
2
)指名分角色对话。
(
3
)小组内分角色读。
step 4 production
表演展示:自由创设情景,在真实情景中表演对话,鼓励学生踊跃
参与角色。
step 5 progress
1.
做活动手册配套练习
2.
作业:把对话读给父母听。
板书设计
unit 3 let‘s paint nice to meet you.
a let‘s talk nice to meet you, too.
how are you? fine, thank you.
教学反思
第二课时
unit 3 let’s paint
a let’s learn let’s do
词汇
教学目标
1.
知识目标:能听、说、认读本课关于颜色的五个单词:
blue,
green, yellow, red, purple.
2.
能力目标:能听懂指示语并按指令做出相应的动作。
3.
情感、策略、文化等有关目标:培养学生的合作精神和良好的学
习习惯。
教学重难点
教学重点:
五个关于颜色的词汇。
教学难点:
指导发音,听音会做动作。
教具准备:
彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带
教学过程
二次备课
step 1 preparation s1: fine, thank you. this is s2.
(1)free talk t: nice to meet you.
t: good morning! how are you? s2; nice to meet you, too.
hello, s3.
s3: hello! how are you? … show me your pencil
(2) let‘s do
step 2 presentation
(1)
承接
let‘s do: s
how me your blue crayon, please.
在学生疑问
之际出示
blue crayon,
教学
blue.(张贴蓝贴纸,板书
blue
)
a.
跟读
blue, blue, blue crayon.
(学生出示
blue crayon
)
show
me your blue crayon.
b. look at our classroom. what thing is blue?
让学生找一找。
(
2
)同样方法教学
green, yellow, red, purple.
(3)
听读正音:听录音机跟读
,
注意模仿。(
4
)利用彩笔等小组内听
说认读
step3 practice
(1)
看口型猜单词
(2)let‘s do. show me your red crayon…(
播放录
音
) (3) color your five fingers: blue, green, yellow, red, purple.
let’s chant after teacher:
t: red finger, come out. ----ss: r-e-d, red. -----
t: green finger…
step4 production
let‘s draw a picture.
(利用五种颜色任意组一幅画,然后小组内说
一说。)
如:
look at my picture. it‘s nice.
教师示范。树,树,
green.
太阳,
太阳,
red.…
step5 progress
(1)
做活动手册中的相应配套练习。
(2)
把颜色读给家长听,说说家中
物件颜色。
板书设计
unit 3 let‘s paint
a let‘s learn
bluegreenyellowredpurple
教学反思
第三课时
unit 3 let’s paint b let’s talk let’s play
对话
教学目标
1.
知识目标:能听懂、会说句子
hi! how are you? fine, thanks.
/i‘m fine. thank you.
2.
能力目标:
(1)
能够在见面打招呼时正确运用所学语言。
(2)
培养学生说的能力,培养学生初步运用语言进行交际的能力。
3.
情感、策略、文化等有关目标:
(1)
培养学生的合作精神,注重合
作学习
( 2)
培养学生有关文明礼仪的知识
教学重点:
会说
hi! how are you? fine, thanks. /i‘m fine. thank you.
教学难点:听懂会说句子,并能在情景中正确运用。
教具准备:水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等
教学过程
二次备
课
step 1 preparation
(1)let‘s sing.
学生跟唱
a
部分
―who
is
wearing
yellow
today?‖,
有节奏的拍手,
并根据歌曲内容做动作。
(2)act out
请几名学生上台表演
a
部分
let‘s talk
对话,教师适时指导。
好看的古装剧-
好看的古装剧-
好看的古装剧-
好看的古装剧-
好看的古装剧-
好看的古装剧-
好看的古装剧-
好看的古装剧-
本文更新与2021-01-25 16:14,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/566325.html
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