学生考试成绩分析汇报(四篇)

2021年1月25日发(作者：plum)
学生考试成绩分析汇报
(
四篇
)

考试成绩分析（一）
：


考试成绩综合分析


一、综合成绩分析：

1.
均分：全校语文均分
85.18
分（去年同期
88.25
分）
，数学均
分
85.45
分（
89.36
分）
，综合科均分
80.6
分 （
84.13
分）
，语数全校
均分
85.27
分（
88.8
分）
，语数综合全校均分
83.74
分（
87.25
分）
。
本学期语数全校均分
85.27
分较上一学期
88.8分降低
3.53
分。

2.
百分：双百
24
人，单百
24
人。


其中：
语文
6
人，
数学
3
人，
社会
14
人，
科学
1
人，
思品
2
人，
英语< br>0
人。

3.
语数均分提高
5
分以上者：有四人
x
4.
不及格：共
56
人：语文
2
人，数学
7
人，思品
6
人，社会
3
人，科学
21
人，英语
39
人。五科不 及格
1
人：郭
x

三科不及格
5
人：
x

双科不及格
8
人：
x

单科不及格
42
人。

[
去年同期：
共
91
人
(
其中语文不及格
2
人，
数学不及格
21
人――
六年
19
人，
，思品社会不及格
1
人 ，科学不及格
8
人，英语不及格
88
人――三年
4
人，四年
21
人，五年
3
人，六年
60
人。
)]

二、具体年级成绩分析：


1
１．一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年
都在
90
分以上， 今年语数是
89
分左右。

2
．
三年级语文85.28
较去年同期
87.7
降低
2
分；
数学
85.12
较
去年同期
92.3
降低
7
分。

3
．四年级

（
3
）潜能生问题上：


个别潜能生在老师的关 注下，
有了较大进步，
例如郭江超同学在
很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方，< br>他却大部分都做对了。
但
整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各年级还是存在很多潜能 生，
学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应用自然也不好。

3.
下一阶段努力方向：


（
1
）习惯上还需加 强，首先老师要在平时的工作中重视，做到
及时提醒、巩固；
其次还要想一些具体的方法落实加 强，如对易错的
知识以各种题型加以巩固应用，
加强训练；
如注重演算本与错题集的< br>合理利用，等。
尤其对于三年级学生来说，他们在二年级一向是在老
师读题下做的，此刻要自己做题，
所以平时就要有意识地加强他们独
立审题、理解题意，解决问题的习惯与 潜力。


（
2
）双基上面，最基本的计算潜力还需加强， 不要在最基础的
地方失分，这是能够透过努力与加强解决的。


（
3
）对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识
的潜力。
这是学 校目前整体比较薄弱的地方。
首先是老师们要不断地
继续学习教学理念，
不仅仅要立足 课本教学，
还要从思想上认识到数
学与生活的紧密联系，
激发学生的探索欲望，
使知识的学习具有广度

2
与深度，不为教而教。


（
4
）对于潜能生，不能放下每一个同学，只要能到达他自己应
有的水平并能 有所提高就是很大的进步了。
我们所能做的就是尽量多
地关注他们，
让他们也能体验到 自己努力而有收获的喜悦。
不能出现
优者更新，差者更差的状况。


透过这次考试，
不仅仅看到了学生的不足，
更看出了自己平时教
学中的不足。
望各位老师在今后的教学过程中能逐步改善，
争取更好
的成绩。


（二）语文


一、试题分析


资料丰富，
拼音、
词语、
成语、
课文默写、
句子排列顺序、
阅读、
口语交际、习作，涵盖的知识面十分广，而且有必须的深度。既注重
对基础知识的考察 ，又注重对学生潜力的培养。从答题状况来看，虽
然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，
但 从中也暴露出一些问题：

1
、
既紧紧依纲扣本，
又注重 知识拓展与潜力的考核。
此次试题，
紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”
， 无一不考查学生基
本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”
，依托教材资料向外延伸，
体现语文人文性与工具性的统一。

2
、衔接生活，激发学生表达欲望


这次写作，三、四、六选取了 “熟悉的人”这一话题，五年级给
出两个选题（
《对手》和利用给出的词语编写童话故事），一方面运用
启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又

3
给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查
了学生作文的 真实水平，加强了语文“生活化”的引导。

3
、注重知识的积累与运用。

4
、注重对学生各种综合潜力的培 养。本试卷注重了对学生综合
潜力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠
拢，培养了学生听、说、读、写的综合潜力，有利于学生综合素质的
提高。


二、优点主要表此刻：

1
、基础知识比较扎实


拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到
了笔画清楚， 结构端正，正确率到达
95%
。

2
、字词：
、


在本次字词的测试中，
考察学生 对生字的掌握和词语的积累也是
重点之一。本次测试对于词的考点主要体此刻：成语的补充、照样貌写词和词语理解等。其中，掌握比较好的是成语的补充，只有个别学
生因为汉字书写错误被扣分。< br>
3
、写作逐渐有所提高


在写作文的 时候，
大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己
的想法，
并且能够熟练的使用常用 的标点符号，
有的学生还能加上必
须的修辞手法，让自己的作文更精彩。

4
、班级层次


各年级两个班水平相当，无明显差别（最多为四年级
5.14
分）
。

4
说明教师的合作意识较之前有所加强。


三、存在问题：

1
、由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识 整合的处理，故
失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学
生对短文资 料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。
还测查了学生对
生活中的语文知识是否掌握的牢固。< br>由于平时对新旧知识前后渗透的
训练相对少些，
导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析 潜力，
失分
较多。

2
、书写不规范。


从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，涂改
现象较为严重。

3
、学生学得太“规范”
。


透过整张 试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对
一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领 会。更有甚者，部
分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的
语文教学 ：学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还
是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不 够。


四、努力方向：


依据此次考 试的命题导向，
结合我校师生实际，
在今后的语文教
学中，要做好以下几个方面的教学 工作：

1
、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入< br>更广阔的语文学习空间。
重视学生潜力的培养。
在加强基础知识教学

5
的同时，
要把发展学生智力和培养学生潜力贯穿在整个小学语文教学
的始终。

2
、课后利用课余时间做好差生的辅导工作，将学生分出不同的
层次，因材施 教，有的放矢的进行辅导
;
3
、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧
;
4
、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆。

5
、
课堂训练形式要更加灵活，
采用多种方式对单句型进行训练，
注重知识的积累与运用。
在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。


科学成绩总体居中
3-6
年级分别为
12
、
12
、
7
、
1 0
，透过试卷看
3
、
4
年级失分主要在填空及操作题上，填空题写错 别字的很多。


有的同学出现考试综合症，
平时会做的或者会背的到考试时答不
上。


针对以上状况特提出以下整改措施

1
、教师要 把实践潜力的培养作为教学的重要目标，要为学生带
给丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做 ”培养学生实践
潜力。

2.
让学生亲历、
体验学习探究 过程。
科学课教学在抓好基本知识、
基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科 学精神、
科学行为、
生活方式、
情感、
态度、
价值观的教育，
促进学生的发展。

3
、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的务必会写。

4
、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。

语文
80.61
比去年同期
86.11
降低
6
分；
数学
83.35
比去年同期
97.35

6
降低
14
分。

4
．
五年级语文
86.39
分，
较去年度
79.97
提高
7
分；
数 学
87.71
较去年度
86.24
有所提高
1.5
。

5
．
六年级语文
80.13
分，
较去年度< br>87.63
降低
7
分；
数学
81.64
分，较去年度 同期
71.67
提高
10
分。

6.
． 科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在
93
分以上，
六年级
79.79
分，一二年在
80
分以上。


科学均分不高，三 年
72
，四年
66
，五年
74
，六年
89
。


英语：
三年
68.79
较去年同期
77.1
降低成本
9
分；
四年
69.8
较
去年同期
59
提高
10
分；


五年
80 .05
较去年同期
50.87
提高
30
分；六年
69
较去年同期
36.36
提高
33
分。


总均分
71.91
较去年同期
55.83
提高
16.08
分。


三、具体科目分析：


（一）数学

1.
试卷分析：
考卷总体来说知识考查较为 全面，
双基考查仍是重
点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。

2.
学生答题状况分析


从学生的状况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。因为
总体成绩不是 那么到理想。
但由于时间仓促，
没有为其中考试专门耗
时进行复习，成绩是很真实的， 很常态的。具体状况


7