英语课堂中如何设置情景构建听说氛围

2021年1月25日发(作者：additional)
英语课堂中如何设置情景构建听说氛围

近年来，本人在教学实践中，对创设英语教学 情景、优化课堂教学过程，实行了一些
积极的探索和尝试：

1
、利用英语教学本身创设真实的情境，形成英语交际的意识。

英语教学本身就是一 个真实的情境。教师从走进教室的那一刻起，直到课堂教学结束，
离开教室为止，就是一个自然的、真实 的、生动的、丰富多彩的语言交际情境。所以，教
师要充分利用这个英语教学的真实情境，尽量用英语组 织教学，把单纯传授知识的课堂转
换为使学生自然习得语言的场所，体现学生的主体性。如教师进教室时 ，亲切地与同学们
实行如下交谈，提供给学生一个真实的语言实践的机会。
T
：“Hello, boys and girls.
”
Ss
：“
Hello, teach.
”
T
：“
How are you,
×××
.
”
S
1
：“
Fine, thank you, and you?
”
T
：“
I
’
m
OK.
What
about
you,
×××
.
”
S
2
：“
I
’
m
not
very
well.
”
T
：“
Oh,
I
’
m
sorry
to hear that. What
’
s the matter?
”
S
2
：“
I have a cold.
”
T
：“
Oh, I think you
’
d
better go to see the doctor after school.
”
S
2
：“
OK. Thank you.
”在这亲切的交谈
中，教师纯正的母语式的教学和亲切的师生间的互动活动，使学生乐于用英语实行交际 。
把英语课堂变成一个师生间，生生间实行交际的语言环境。在这种环境中，学生自不过然
地产 生了了解这种语言的欲望和用这种语言与他人交际的意识，且日积月累，学生对语言
的感知也愈来愈深。

2
、模拟情境
,
创设情景
,
鼓励英语交流。
模拟情境（
simulated
－
scene
）指设置或虚拟一种能够激 发情感的场景。作为教学方
法和技巧其作用在于以形象引起学生的态度体验和潜意识的认知与感染；而产 生作用的机
制原则在于激发学生的情感。利用创设模拟情境，在认知方面具有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。我们可用以下情境：表演情景、模糊情景、图片
情景等，其 中包括利用实物，采用多媒体课件等。例如：利用教室的场地，座位等，去教
问路。在座位上插上一些牌 子，标明地点，让学生根据模拟的情境，谈论问路和指路；也