2019-2020年五年级信息技术上册教案

2021年1月25日发(作者：葛佩琦)
2019-2020
年五年级信息技术上册教案

教学目的和要求

1
、了解什么是创作；

2
、了解如何描述创作以及对创作进行获取、传递、处理的各种技术；

3
、知道计算机技术和通信技术是两种重要的创作技术；

4
、了解创作高速公路；

教学重点与难点：
创作的各种心态及其本质含义。

教学方法：
1
、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2
、电脑动画课件教学。

教学准备：
1
、
电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2
、课前打开电脑。

教学过程

一、新课引入

1
、什么是创作？你知道吗？（学生回答）


简单地说，创作就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。创作
具

有价值）

2
、创作无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）


只要我们留意一下周围世界，
就会发现创作无处不在，
无时不有。
十字路口< br>的信号灯……

教室里的板书，挂图……

图书馆里的书报……

春节联欢晚会的
现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的创作……

[
可用幻灯片展示以上图片
]

二、新课教学


解释：


“

一、创作通常是指数据、消息中所含的意义。
”

科学角度研究的创作主要指 ：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如
文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复 制、分类、检测、查
找等处理后的创作产品的集合。

创作是事物运动的状态和存在方 式而不是事物本身。它必须借助某种符号
才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、创作技术主要是指人们获取、存储、传递、处理创作的各种技术，计
算机技术和通讯技术 是两种重要的创作技术。
”

[
利用电脑动态展示以下三种重要的创作技术
]
“
1
、创作的获取”

人脑的大部分创作是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的创作主要是通过诸如键盘 、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫
描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“
2
、创作的传递”

创作只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——
>
报纸、电报、电话、广播——
>
微波、
光缆、卫星、计算机网络

“
3
、创作的处理”

创作处理是指将创作缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种
要求的数据形式，如绘 制图形、打印报表等。

电子计算机是创作处理机。

“三、创作社会”

人类进入
20
世纪以后，科学技术的发展速度越 来越快，当今创作同物质、
能源一样重要，
是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，
是社会发展水平的
重要标志。甚至人们把今天的社会称为创作社会。

“创作社会是以创作生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”

创作社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、创作高速公路

‘ 创作高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也
叫光缆）为干线，集电脑、电视、 电话为一体，以各种图、文、声、像等创作为
‘货物’
，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的创 作网。
”

[
利用电脑展示什么是创作高速公路
]
全课总结

1
、什么是创作？

2
、创作技术包括哪些重要的技术？

3
、为什么有人称现代社会为创作社会呢？

4
、什么是创作高速公路？


教学反思





第
2
课

争做小编辑（一）

教学目的和要求

1
、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。




2
、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3
、学生了解计算机处理创作的过程。

4
、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：
1
、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2
、学生了解计算机处理创作的过程。

教学难点：
计算机硬件和软件的概念。

教学准备：
计算机及相关软件。

教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫创作处理机，因为它处理创作的能力很强。那么， 同
学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1
、先请同学们自己看书
P.4-P.7
上半部分，边看书边思考：

①计算机是由哪两部分组成？

②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？

教师巡视检查学生自学情况。

2
、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

教师说明：硬件 是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；
软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、
摸不着的，
但离开了软件，
计算机就不能正常工作。
若计算 机只有硬件，
就好比人有身体，
却没有知识和思
想，还不能为人们做事，要让它“活” 起来，还要让它掌握“知识”
、形成“思
想”——这就是软件。

4
、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？


从外观上看 ，
计算机由主机、
显示器、
键盘、
鼠标器和音箱等部件所组成。


从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输
出设备等。

5
、指名学生回答问题③。

学生答后，
教师简介常用的操作系统：
DOS
、
Windows
系列、
Linux
等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6
、学们现在我们最常用的软 件大都是外国人开发的，像操作系统
Windows
、
办公软件
Office
、图形处理软件
PhotoShop
等等，他们把这些软件的价
格卖得很高， 但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高
价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也 开发出了一些优秀的国
产软件，如
WPS
、
KV3000
、超级解霸 等，但数量还很少，还有很多优秀
的软件等待着同学们学好知识去开发。


三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中 央处理器、存储器、输
入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何< br>神通，你认为谁最重要呢？

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机创作处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理创作的过程？

引导学生说出：< br>①人工处理创作与计算机处理创作过程的异同点，
②人的什
么相当于计算机的什么。
全课总结


同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把收获告诉你的同桌。

教学反思



第
3
课

争做小编辑（二）

教学目的和要求

学会办公软件
Office
教学难点
：
1
、了解计算机外设的开、关顺序

2
、正确学会办公软件
Office
教学准备：
计算机、网络

教学过程：


一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？

对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，
这个大懒虫，
到 现在还在睡觉，
我们让小
朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考 小朋友们一个最最简单的问题，
小朋友们早上
醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件 事。

刚才小朋友们说了很多，
有的说穿衣服，
有的小朋友说是洗脸，
还有的小朋
友说叠被子，
但老师却不同意小朋友的意见，
再好好想想，
我们 早上醒来的第一
件事是做什么？

对了，
首先是睁开眼睛，
我们小朋 友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、
洗
脸、
刷牙等等。
电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，
然后才能和小朋友一起学习。
所以

第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1
、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行 呢？，
我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，
我们要
让他动起来，那第二步我们应 该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2
、教师出示电源开关“
POWE R
”标志，同时逐台电脑巡视开机情况

按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，
同时第一个灯变绿了，
其它两个灯熄灭了。

现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3
、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才 我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，
它说他累了，
我们还是让他
休息吧，下面我们就 先来学习如何关机。

4
、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来 的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。
然后开始休息。
电脑同样如此。
我们最后也要让电脑把眼睛闭上，
要不然电
脑就休息不好，
他会生气的。
再次 提醒小朋友，
我们最后千万不要让电脑的
睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5
、教师示范关显示器。

（二）
、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。









教师巡视指导。

全课总结


今天大家都

学得很认真！希望以后能坚持！
！

教学反思






第
4
课

文字美容师

教学目的和要求

1
、学生初步认识
WindowsXP
、桌面和开始菜单。

2
、学生掌握启动和退出
WindowsXP
的方法。

3
、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4
、培养学生学习
WindowsXP
的浓厚兴趣。

教学 重点
：
学生初识
WindowsXP
，掌握启动和退出
Window sXP
的方法。

教学难点：
学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作文字美容师。

教学准备
：
计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、质疑导入

同学们，
通过前一段时间的学习，
你们对计算机有所 了解了吗？把你知道的
向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老 师就和同学们一起走进神奇的
WindowsXP
，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识
WindowsXP
。

二、
WindowsXP
是什么

1
、你知道怎样启动
WindowsXP
吗？

教师讲解启 动
WindowsXP
的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察
WindowsXP
启动：你是怎样开机
的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3
、学生 讨论：
WindowsXP
是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4
、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：
WindowsXP
是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

三、
WindowsXP
的启动

1
、刚才，我们都启动了
WindowsXP
，可以看到显示器上有什么？你能给它
们分别起个名字吗？

2
、学生观察讨论。

3
、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底 的画面叫
Windows
桌面，它如同我
们所用的桌子，
可以在桌面上摆放和 移动物品；
而桌面上摆放物品就是这种小图
形，叫做“图标”
；小箭头随着鼠标移动而 移动，所以称其为鼠标指针，简称指
针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；< br>Windows
桌面
最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以 是任务栏。

4
、
同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。
而后，< br>教师用鼠标指针指到哪，
学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1
、
WindowsXP
的许多操作是 用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠
标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢 ？

2
、学生观察尝试后，指名回答。
（教师不作直接评价）
3
、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标
器的结构，学一 学鼠标器的正确握法。

4
、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5
、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标
的发展历程。

五、
WindowsXP
的关闭

1
、我们已经学习了怎样 启动
WindowsXP
，那怎样关闭
WindowsXP
呢？
< br>2
、请同学们自学
P.16
“四、
WindowsXP
的关闭 ”第一小节。

看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3
、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4
、同学们阅读 第
16
页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷
菜单”
。

5
、比一比：哪个小组最先关闭
WindowsXP
。等关机
3 0
秒后，让全体同学比
一比哪个小组最先开机启动好
WindowsXP
。< br>
6
、
（在开机启动
WindowsXP
时进行交流）你是怎 样关闭
WindowsXP
的？

教师小结：
1
、单击开始按钮；

2
、单击关闭系统；

3
、单击关闭计算机；

4
、单击“是”
；

最后还要关显示器。

全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究
WindowsXP
。

教学反思






第
5
课

排版小专家

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。排版文字。

教学重点：
鼠标的各个操作方法。排版文字。

教学难点：
鼠标的双击操作及拖动。排版文字。

课前准备：
计算机、网络

教学过程

一、

新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用 吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接
下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同 学？老师还会奖励他玩
一个好玩的游戏。

二、

新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一 个我
们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1
、握鼠标的基本姿势



手握鼠标，不要太紧，就像把 手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部
分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无 名指轻夹两侧。
（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2
、用鼠标移动光标



在桌面上移动鼠标，您会看到， 显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往
左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移 动；你把箭头
往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么
我们 是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3
、鼠标单击动作



用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在
请同学们试一试。

单击左键

4
、鼠标双击动作



不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

5
、鼠标拖动动作



先移动光标到对准对象，按下左键 不要松开，通过移动鼠标将对象移到预
定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一 处。

（二）学生自由练习


教师巡视指导。

全课总结

：

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

教学反思







第
6
课

设计艺术字标题

教学目的和要求

1
、认识
Windows
窗口，了解窗口的组成。

2
、掌握窗口的基本操作。

3
、初识菜单命令。

4
、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：
1
、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2
、难点：菜单命令。

教学准备：
1
、

计算机、网络及辅助教学软件。

2
、自制的
Powerpoint
教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生 了Ｗ
indows98
的最基本知识，大
家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）
、窗口的组成

我们知道，
在
Windows
环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，
关闭窗
口，也 就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗ
indows
窗口的许多
共同特点。
（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意 突出
最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）
、窗口的基本操作

1
、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作 用。
先来看最小
化按钮的作用（师做示范操作）
。让学生自己练习一下，同时找学生做 给其它学
生看。

2
、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮


，窗口会扩大到整
个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮


；单击“还原”按钮，窗
口恢复原状。

3
、切换窗口
< br>师打开两个窗口，
请同学观察两个窗口的标题条有什么不同
（生答）
，
师给出
当前窗口的概念：
把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个
窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）
。学生自己试。

4
、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗
口。

5
、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的 （
）
。对，当指针
成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。
（请同学来操 作）
。

师把鼠标的指针形状变为
，
提问：
有谁知道老师现 在这种指针能改变窗口
的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。
）

6
、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮
（三）
、菜单命令
< br>打开“我的电脑”
，以“编辑”命令为示范作讲解。
（
1
）以颜色看；
（
2
）以后面的符号
看

，窗口关闭。
）

（四）
、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关
WindowsXP
的知识。< br>下面老师想请哪位同学来说一
说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

教学反思



第
7
课

文章的图文并茂

教学目的和要求

1
、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2
、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3
、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

教学重点：
1
、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2
、掌握纸牌的规则。

教学难点：
掌握纸牌的规则。

对策：加强操作练习。

教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1
、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（
1
）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（
2
）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2
、纸牌游戏的规则

师（讲解）
：开始游戏时，在发牌区有一叠扣 着的牌。暂存区摆着７叠牌，
每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。< br>游戏就是要将所
有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上 摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到
暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则 接在另一张的下
面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有 翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新
发出的牌也可以按规则移动到暂存区或 者目标位上。当所有的牌都按照花色区
别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的 表演了。

3
、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通 常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的
位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动 到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
< br>发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，
可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：
双击Ａ，就可以使Ａ 快速移动到目标空位上。

4
、重新开始

师（演示）
：将 牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游
戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项 。纸牌游戏重新开始。

5
、退出游戏

师（讲解并演示）
：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单 条的“游戏”栏，将命令选单打开，再
选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

教学反思




教学目的和要求




第
8
课

形式多样的页面设计


1.
使学生知道
WindowsXP
系统中自带一个画图软件。

2.
掌握画图软件的进入与退出
,
并熟悉画图软件窗口的组成。

3.
熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4.
通过运用画笔软件绘制小鸡
,
使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的
操作方 法
,
同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点
：
绘图软件的操作与应用。

教学难点：
曲线工具的运用。

教学准备
：计算机、网络及辅助教学软件。