(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 7 Would you like a pie》教案1

2021年1月25日发(作者：华叔阳)
(
译林版
)
三年级英
单

元

语上册教案

Unit7
主备
学校


主备人


执教
人


授课时
间


课

题

Would
you
like
a
pie
?
课

时


1.
能听懂、会说、会拼读单词
a cake, a pie, a hot dog,a hamburger
，
an egg
2.
能初步听懂、会说并且会读
Would you like
…
?/What about
…
?
以及应答
教学

语
Yes, please.
和
No , thank you.
明白如何征询别人的意见

目标

3.
能初步听懂、
会说并且会读
Nice
to
meet
you.
，
并且明白回答是
Nice
to
meet you,too.
4.
学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“
Nice to meet you.
”的适用
范围。

重点

难点

1.
能听懂、会说、会拼读单词
a cake, a pie, a hot dog,a hamburger
2.
能初步听懂、会说并且会读
Would you like
…
?/What about
…
?
以及应答
语
Yes, please.
和
No , thank you.
卡片，
PPT
，单词
小图片（用来奖励学生
以及句型单词复习用）


预习

(
译林版
)
三年级英语上
要求

册教案

Unit 7 Would you like a pie?
Nice to meet you.
A:
Would
you
like
a
…
? a
cake a pie
B:
No,
thank
you.
教具

学具

a hot dog a hamburger
A: What about a
…
?
B: Yes, please.
(
译林版
)
三年级英语上册教案
-
教学过程

个性化设计


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Step 1 Greeting
ng
T
：
Hello, boys and girls.
Ss
：
Hello, Miss Zhang.
songs and say some rhymes.
songs:

At the market Row ,row ,row your boat
…

Eg:
T:Miss Zhang can sing
At the market
.Can you sing
it?
Ss:Yes,I can.
rhymes
Are you Mike? At a snack bar
…

At a snack bar
A pie, a cake, a hot dog please.
And a hamburger with cheese.
For Tom, for Marry, for Jack and me.
Thank you, Mr Lee.
这些小诗都是学生学过的，
尤其是配上动作的，
学生不< br>容易忘记，但是也需要反复复习。
At a snack bar
这
首小诗是学生最喜欢说的。
通过这首小诗导入本课的学
习。

T
：
Well done. You have a good memory.
Step 2 Presentation
T:
I
like
the
nice
food(PPT:
我喜欢美味食物
).Do
you
like the nice food?
S Yes, I do.
T: I would like to have a picnic.(2AUnit 6
课题
出现过
picnic
的单词，
PPT
再次出示
)

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导题：
Today, we
’
ll learn Unit7 Would you like a
pie?
出示课题：
Unit7 Would you like a pie?
教读课题

T
：
Would you like to have a picnic?(PPT
出示，并
显示中文意思，让学生再次感知上一单元
would you
like
这个句型
)
Ss: Ok./All right.
T
：
Firstly,let
’
s choose some food. Let
’
s go to
the snack bar.
1.
教授并且复习本单元部分单词
a
cake,
a
pie,
a
hot dog, a hamburger, an egg
和本课重点句型
Would
you
like
a
…
?
以及回答
Yes,
please.
/No,
thank
you.
出示
snack bar
和一些小诗中出现 的食物的图片
,
并教
授食物单词，说的好的给有单词的食物小图片做奖励。


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T: Look
，
this is a snack bar.

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