儿童科幻画-
幼儿园制作皮影教案
【篇一:《皮影戏》教学设计】
《走进皮影
画皮影》教案
【教材分析】
本节教材以我国的民间艺术皮影为题材,它的艺术风格在民族艺苑
里独树一帜。但相 对我们这的学生来说,是比较陌生的,学生几乎
不了解什么是皮影,因此要求学生以小组的形式到互联网 、图书馆
等地方查找资料,课堂以学生为主体,以达到事功半倍的效果。
【教学目标】
1
.认知目标:通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。
2
.实践目标:能利用皮影人物造型的方法,用线画一幅有特点的皮
影人物画。
3
.情感目标:引导学生在小组学习探究中,自主交流,
培养学生的合作、 自主探究意识。通过学习活动,培养学生热爱民
间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
【教学重难点】
重点:皮影的相关知识及人物造型特征难点:如何表现出传统皮影
【教师准备】
1
、录像:皮影戏《指鹿为马》
2
、课件:皮影的制作
3
、皮影实物及有关皮影的图片
【学生准备】:
1
、了解和收集皮影的相关资料
2
.分组合作便于交流
【教学过程】
一、
激趣导课:
欣赏:播放《指鹿为马》片段的皮影戏片段,请大家说一说这段动
画片的人物造型和 平时看的动画片有什么不一样?就是这部动画片,
一下激起了我们对于皮影的研究兴趣,下面就请同学来 共同探究一
下吧。我们在这节课上,将分成了六个小组:
一、皮影的起源和历
史
二、皮影的造型特征和图案特点
三、皮影的地区风格
四、皮影的
制作
五、皮影的玩法
六、皮影艺术的明天
请在我们各组 同学准备的资料中中国对皮影进行了较系统地研究,
现在就请你跟随我们走进光影间跳动的精灵
——
皮影的探究过程吧!
引出课题:《走进皮影
画皮影》
二、
探究学习:
1
.一组分享探究皮影的传说与历史:
“
有一种艺术,是完整的 戏剧,比莎士比亚早
1800
年;使用影像,
比卢米埃尔发明的电影早
210 0
年;是纯粹民间具有
‘
摇滚
’
精神的音
乐,比猫王早2150
年。这种艺术是中国独有的,这就是皮影戏
??”
皮影最早诞生于2000
年前,俗称
“
影子戏
”
,是我国古老而神奇的戏
曲艺术,因为它比电影出现的早,也被认为是现代电影的鼻祖。请
同学们看我们组给大家搜集的有关皮 影的美丽传说。放幻灯片《皮
影的美丽传说》《皮影戏的概念》
一口叙说千古事,双手对舞百万
兵。曾是人们对皮影戏的记忆,一幅白白的纱,
2
一盏昏黄的灯,光影间演绎者人间百态。下面请跟随我们第二组同
学
一同探究皮影的造型特征和图案特点。
2
、二组探究皮影的造型特征和图案特征
造型特征:造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。
1)
为什么皮影
人物都用侧面像?
便于戏曲人物之间的语言动作交流等。
2)
皮影身上有哪些传统图案、
线条?
观察、交流回答:有牡丹、龙祥云等图案,有直线、折线、波浪线
等
3
、三组探究皮影的地区分布特点
欣赏各地皮影人物,了解其特点:
陕西皮影:纤巧秀丽,色彩鲜艳
北京皮影:脸谱京剧化,富有京味文化
四川皮影:简约纯朴
4
、四组探究皮影的制作材料及方法
制皮
描样
镂刻
着色
熨平
上油
订缀
5
、五组探究皮影的玩法
请
学生给皮影人物摆造型
提问:通过你的观察,告诉大家皮影人物为什么能动?
两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家,皮影人物是靠身上的
关节活动的。
表演皮影情景剧《猪八戒背媳妇》
6
、六组探究皮影
的延伸与拓展
皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富,老人小孩都喜
欢看。可是随着电 视、电影的出现,人们的欣赏习惯改变了,皮影
艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表 演皮影了。
为了让大家关心皮影戏,河北省唐山市
“
俏夕阳
”
老年舞 蹈队的奶奶
们就
编了一段皮影舞蹈,我们大家来看看。(播放皮影舞蹈《俏夕
阳》。)我们也学学她们,一起跳跳皮影舞蹈吧!
通过各组同学对
皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢?
三、艺术实
践:用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。
要求:注意设计要点,线条细致而不繁琐,简洁而不空洞
,注意线
条的刚柔、粗细、疏密变化。
四、展示评价
设计多个奖项:最美造型奖,最美线条奖,最美色彩奖,最美构思
奖,最佳表现奖,最佳表演奖 ,引导学生从技能、情感等方面对这
节课的表现做出评价,对作品发表看法,体验成功的喜悦
。
五、教
师小结
同学们,看过了大家的展示 ,老师真的很佩服你们,能在这么短的
时间内,搜集到这么多资料,宣传老祖宗留下来的传统文化。中国
皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和
生活向往。希望同学们能将研 究深入下去,发现更多值得中国人骄
傲的民族艺术瑰宝。作为中国人,我们应该为拥有如此灿烂的民族< br>文化而自豪,更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学
们以后要继续挖掘、创新,让我 们民族的优秀文化发扬光大。
3
六、教学板书
看
听
走进皮影
说
玩
【篇二:幼儿园小班社会教案:小兔乖乖
(
皮影戏
)
】
设计意图皮影戏是我国古老的民间戏剧,通过光与影生动地表现出
各种人 物动画形象,深受男女老幼欢迎。小朋友喜欢小动物,喜欢
模仿小动物的各种动作。设计此活动,便是采 用了古老皮影戏的最
简单的表演方法,生动有趣。通过投影游戏,让幼儿进一步熟悉动
物外形特 征,鼓励幼儿用动作等来模仿动物的明显外形特征,激发
幼儿探索的兴趣,发展幼儿的想象力。活动目标
1
.知道常见动物的
显著特征。
2
.愿意通过多种方式模仿小动物的 明显外形特征。活动
准备准备贴有白布的大箱、电筒、动物图形卡以及故事
“
小兔乖乖
”
中所有角色的图卡。过程建议
1
.说一说:小朋友喜欢的动物。说出
名称,并且要用动作表现其明显的外形特征。
2
.将活动室布置成一
个较暗的房间。 教师在白布箱内出示不同动物图形卡,并用电筒在
箱内照射,请小朋友猜猜动物的名称;教师也可用手在 箱内模仿动
物的形状,让小朋友猜。
3.
请小朋友用手在箱内模仿动物的形状,让其他人猜。如:小兔的长耳朵,小鸡尖尖嘴,小鸭扁扁嘴、小猫长
长的胡须等。
4.
观看皮影动物故事:小兔乖乖。
5
.全体幼儿在教师
的带领下表演故事
“< br>小兔乖乖
”
。
【篇三:利用皮影戏开发大班幼儿语言能力和表演能力】
利用皮影戏开发大班幼儿表演能力的策略研究
一、课题研究的背景及意义
(一)课题研究的背景
1.
时代背景:
21
世纪是是一个政治、经济、文化全面发展的社会,
社会的 快速进步需要人的全面发展。人们的语言表达能力和表演能
力教育在人们的全面发展中占据重要地位。作 为其中重要组成部分,
幼儿语言表达能力和表演能力的培养要求广大教育工作者积极探索
行之有 效的方法和途径。
2.
现实状况:在传统幼儿园教育中,老师只是简单的根据学校 提供
的素材和教具进行对幼儿语言能力的培养,缺乏新意,没有太大的
作用。
3.
教育方式误区:传统语言教育活动认为采用讲故事、谈话、看图
说话三种方式就 可以培养幼儿的口语表达能力。单一画面和连环画
为主,表现形式都是静止的,并不符合幼儿的心理需求 。幼儿园传
统的表演则主要以舞蹈,手指操,以卡说话等为主,这些方式表演
形式单一,缺乏创 新性和发散性。
(二)课题研究的意义
经过笔者在大班教育实践总结的经验,笔者认为以皮影戏为载体对
幼儿
的教育有以下几点意义:
1.
能够丰富大班幼儿的课外知识,增加历史文化教育。
2.
有助于培养幼儿主动参与、主动思考、主动创造的能动意识。
3.
有 助于提高幼儿语言表达能力,增强对幼儿不同角色不同人物的
理解,进而增强幼儿的表演能力。
4.
基于上述认识,我提出了《利用皮影戏开发大班幼儿语言和表演
能力》,以皮影 戏为载体,在大班开展有助于提高幼儿语言表达和
表演能力提高的一系列教学活动。
课题研究设计
(一)课题界定
1.
基本概 念:皮影戏起源于两千多年前,旧称
“
影子戏
”
或
“
灯影戏
”
,
是一种用灯光照射以兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间
戏剧。 表演形式:表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲
人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时 配以打击乐器和弦乐。
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