关于小学教师外出学习心得体会5篇

2021年1月24日发(作者：耐火等级)
关于小学教师外出学习心得体会
5
篇



关于小学教师外出学习心得体会
(1)


此次培训，
作 为一名小学的英语教师
,
能有机会参加市里给我们提供的这次培训
机会
,我觉得十分荣幸。
这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，
也
留给 了我满满的收获和深深的思考
,
现将自己的学习心得体会总结如下：



专家从各个方面介绍词汇课怎么样才能上的高效，怎样为孩子们创设轻松愉快
的课堂 氛围，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多
样的竞赛和游戏歌谣迎合小学 生爱玩的天性，
寓教于乐。
学生乐于参与，
兴致勃勃，
情趣盎然的词汇课堂简 单、高效、实效。



其中对于老师们提出的不要打击差生的自信心，鼓励他们，
学生答不出来问题，
也要体面地让他们坐下去，这个观点印象深刻。教育就是让 我们尊重每一个孩子，
心有大爱，是一位教师必须的素养。大爱精神是教师职业精神的灵魂。李老师告诉
了我们师者对学生的应有的态度：
bekind,benice,befair,becare fulandbepatient.
我觉得这就是对大爱精神的详细阐述。永远不要骂你的学生，你爱他 ，他爱你。无
论面对什么样的学生，作为教师的我们，应该关爱他们，让他们成才。



扎实的专业知识和技能是最重要的前提。
所谓
“课上一分钟，
课下 十年功”
、
“要
给学生一杯水，教师应有一桶水”就是这个道理。孙超老师课堂上的收 放自如，郭
晓艳老师的张驰有度，车昆老师的循序渐进，吴晴梅老师的稳扎稳打，还有郭淑华
老 师的独具一心，都与她们扎实的专业知识和技能密不可分。只有掌握本学科更宽
厚的知识，才能更透彻的 理解教材，灵活处理教材，准确的把握教材，以最自然的
方法把知识传授给学生。



其次，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围必须多关注学生的情感。通常我们
在教学 的过程中，有时会感觉学生无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，十
分枯燥，根源在于我们没有充 分调动起学生的积极性，在传教的过程中忽视了他们
的情感。



是的，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保
持英语学习的高昂的学习热 情并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，
而且会影响学生的长远发展。因此，在 英语教学中我们应该自始至终关注学生的情
感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。



第
5
页再次，教师应该“活用教材”
、
“用活 教材”
，根据自己学生的实际，选择
教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。< br>


学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是 前所
未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自
己与他人 的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了
新课改的发展方向和目标，反思 了以往工作中的不足。



此次培训，更新了我的新课程教学理念，为我的 英语新课堂教学打开新天地。
这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的知 识应用
到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系
实际， 学以致用。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学
中乘风破浪，扬帆远航。


关于小学教师外出学习心得体会
(2)

< br>在这活力四射、希望纷飞的春天，小学数学青年协作组继续前进，今天我们的
小船停靠到了义津镇 。在此次的研讨会上进一步明确了青协组的研究方向：以课例
研讨为主要载体、课堂观察为基本方法、课 堂诊断为必需路径、学习培训加速教师
成长、
促进教师专业水平提高为目标指向。
在这 里我们分别聆听了吴二莉老师的
《植
树问题》
和孙晶晶老师的
《数学思考》< br>，
精彩的课堂感染了每位学生以及在座的老师。



一、善于发现



数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师 要善于发现，善于从生活中找
素材，把知识生活化，这样可以提高学生的兴趣。在课上两位老师都从生活 中寻找
素材，而非直接教教材。例如：吴老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯等来让学
生认识 间隔和间隔数。孙老师在进行巩固练习时让学生说说生活中运用到的连线问
题，既训练了学生的动口能力 也加强了知识与生活的联系。



二、善于倾听



学会倾听非常重要，尤其是老师。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了
老师的 器重、认可和尊重，
能激起学生的发言欲望，
提高发言质量。更为重要的是，
教师这种 认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。



每位学生的思维都是不同的，在课堂上我们不能只听取正确的答案，还要去听
学生们的不同答案，更要留 时间让学生诉说他们的疑惑。这也让我想到自己，平时
我在上课时只顾着在班上寻找正确答案而忽略了思 考“错误”答案。



三、善于表扬


表扬是一根火烛，
有意无意间照亮了别人的一生
;
表扬是一块罗盘，
似明 非明时
指引了别人的方向
;
表扬是一种力量，
低头抬头间给予了别人动力源泉 。
在课堂中我
经常表扬学生，但是采用的模式比较单一。在以后的教学中应该像两位老师学习，
多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习兴趣。



关于小学教师外出学习心得体会
(3)


感谢学校给了我参加了 “全国第十届小学数学课赛一等奖获奖教师暨名师经典
课堂观摩研讨会”的机会。虽然只有两天，但内容 却丰富多彩，有来自全国著名教
育专家朱乐平、汪培新、夏青峰及全国赛课一等奖获得者许洋、徐文艳、 杨荣老师
共
6
节示范课及三个讲座。名师们以他们独具匠心的教学设计、灵活多变的教 学手
段、生动活泼的教学语言，精湛娴熟的教学技艺，随机应变的组织教学能力以及他
们所表现 出来的知识视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力，深深折服
了在座的每一位教师。回头细看 ，真是一次愉快的精神之旅，收获之程。下面谈谈
我的几点体会和感悟与大家分享：



(
一
)
在课堂教学中要重视数学思想方法的运用与培养。课改的今 天，小学数学
到底需要什么样的课堂呢
?
朱乐平老师在讲座中用
PPT
为我们比较了新老教材的不
同设计形式和设计理念，让我们清楚了新老教材的最大区别是：新教材是放 开的。
更让我们清楚了今天的小学数学课堂应该结合教材内容，
重视数学思想方法的运用，应该让学生了解和熟悉数学思想方法，了解它在解决实际问题中起的作用。曾听专
家讲过，
若干年后，
保留在学生记忆中的是什么
?
数学的一些知识与技能，
随着时间< br>的推移而逐步忘记，而解决问题的策略和数学思想方法却能保留下来，并在他的学
习、生活、工作 中发挥强大的作用。



想想也确是如此。
而我们教师奉之宝典的
《课程标准》
，
在它的理念中也悄然发
生了变化。由原来强调的“两基”(
即基本知识和基本技能
)
也显然改成了“四基”
，
即增加了基 本思想方法和基本活动经验。看来，在教学中重视基本知识和基本技能
还远远不够，还要重视让学生参与 活动，在活动中体验知识的形成及其发展过程，
还要在教学中重视数学思想方法的渗透及其应用。虽然增 加的只是简单的几个字，
却能够带来教学的革新。在此理念引领下，教师的教学设计、教学方法的选择、 教
学活动的组织与安排等等，都会发生变化。
“授人以鱼，不如授人以渔”
。就如许洋
老师执教的《神奇的莫比乌斯圈》
。



这是我第一次听 数学课中的实践活动课，感觉很新颖，同时也觉得更丰富了数
学课堂。
许老师先让学生猜猜能不 能把一张长方形纸条变成一条边、
一个面
?
再让学
生动手操作，用彩笔画一画 是不是只有一条边、一个面。还有在后面研究“从莫比
乌斯圈面的二分之一处剪会事什么情况
?
”
时，
许老师也是先让学生们想想，
再用剪
刀动手剪一剪。教学设计 中着重体现了“猜想——验证——结论”这一数学思想方
法的渗透。给每个学生带来的不仅是数学知识， 还给了学生自主安排的机会。方法
由学生摸索，找出方案学生自己解决，结果由学生来评价。这样，学生 就有了探索
新知的欲望，能够不拘泥于书本，不依常规，积极提出自己的新见解、新发现、新
思 路。在思考和解决问题时，思路畅通、灵活、有深度。



第
2
页



(
二
)
情 境创设，
到底该怎么创
?
新课程改革的前几年大小各级的数学课都把课堂
教学 中创设情境提高到了很高的高度，仿佛不创设情境这就不是一节好课，于是出
现了绞尽脑汁为创设情境的 局面
;
后来新课程改革走向深沉后，
大家又觉得情境的创
设越来越机械化、程 序化了。正如夏青峰老师在讲座中说到，他们学校在开展教研
活动时，
如果提前跟老师说了明天 要听课，
那在新课开始时必定是创设情境
;
而如果
是随堂听课那新课开始时必 定是复习题。
为什么呢
?
难道创设情境就一定比复习题好
吗
?
“不要认为什么好，什么坏，要根据学生的实际情况，才是硬道理。
”夏老师说
他在新课开始 时最常用的问题是：
“关于这个知识，我已经知道些什么
?
”既复习了