amt如何让学生喜欢写作文

2021年1月24日发(作者：寡妇鸟)

如何让学生喜欢写作文



那到底该如何让孩子喜欢上写作文？如何训练孩子写出好作文
?

今天，我 们一起来看看小学语文特级教师——蒋军晶给大家介绍的好方
法，这些都是蒋老师在自己的学生身上反复 实践并被证明行之有效的方
法呢！老师、家长都可以学起来、用起来！



如何让孩子喜欢上写作文？

1
拼了命地表扬

蒋老师的做法：

蒋老师一般从三年级开始接班。
10
岁的孩子刚刚 开始正式写短小的文
章，他们对写作还怀有恐惧，他们的每一次尝试，都想得到老师的积极肯
定 。不切实际的泛泛的表扬，可能会助长孩子浮夸的虚荣心，会让孩子自
以为是，而不愿投入努力。但有针 对性的赞美对于初试者而言，实在是一
剂剂强心针。因此，这一年，从他们错别字连篇、语句不通、没有 结构可
言的文章中，努力地寻找亮点。让他们感觉到写作并不是那么可怕，他们
是可以写好作文 的。从四年级开始，蒋老师才慢慢提高标准，对于他习作
的评价客观化。


给家长的启发：

从孩子写作启蒙学习开始，就要有针对性地鼓励和表扬孩子的写作， 比
如：“哇！这个词用得真好，妈妈都没想到！”
“嗯！你观察得真仔细！
这么小的 地方都被你发现了！”“这句话，我特别喜欢，你读给我听听
吧！”

2
让孩子拥有更多的读者

蒋老师的做法：

例如：范读学生的优秀作 文、出墙报、办班级博客、让学生互看互评……
这些方法我都试过，有的现在还在坚持。


例如：每一周我至少花半小时时间来点评学生的周记。每次都点评得口干
舌燥，嗓子 生疼。但学生听到自己的文章在
40
人的大庭广众之下被表
扬，确实高兴。


例如：一段时间我实施“招标”批改。我简单说一下某篇文章的亮点，然
后询问是否 有人愿意把这篇文章认领去“批改”，大受欢迎造成哄抢局面
的文章的作者，心里总是窃喜。


但是，我总觉得这些方法受益面还是太小，刺激力度还是不够，随意性太
强，最后我 自认为找到的最好的办法就是——设置班刊（周刊）。坚持了
多年。

给家长的启发：

给孩子的作文找读者这件事，家长可是大有所为了！这位家长的做法 就值
得大家借鉴：孩子叫心田，今年三年级，喜欢朗读，喜欢编故事。从一年
级开始，心田爸爸 妈妈就很用心地记录下他脱口而出的小诗、小故事。二
年级时，爸爸妈妈共同为心田编了一本精美的“作 品集”，并把这本小册
子印刷出来作为礼物送给身边的亲朋好友



当然更简单的方法就是把孩子写得好的作文晒到朋友圈，让大家点赞，然
后给孩子看：瞧！你的作文有 这么多人喜欢、点赞了！


在这个自媒体时代还可以帮孩子开微信公众号，开微博等 等。至于自费为
孩子正式出书这样的事情在当下也并不少见了。

3
让孩子写自己想写的

蒋老师的做法：

在写作上，对于学生最好的 精神奖励就是让他写自己想写的，无拘无束
写，想写什么就写什么。所以，我的周记作业一般都不规定写 作任务，孩
子有充分的自主权，在我的教学生涯中，好几个孩子的写作选择让我印象
深刻，例如 一个孩子写了一年的《邪恶神兵》，在大人看来，他写的无非
就是在宇宙里打打杀杀；一个孩子一年都在 评述三国里的人物；一个孩子
每周都写一些在大人看来无意义的碎片……


给家长的启发：

能遇到像蒋老师这样的语文老师固然是孩子的幸运，没有遇到，家长 也可
以像蒋老师一样鼓励孩子，想写什么就写什么。写完了别忘了表达你对孩
子所写内容的赏识 与肯定哦

4
让作文题尽量有创意

蒋老师的做法：

蒋老师给孩子布置的作文“开头”：


●
我的眼睛一只是绿眼珠 ，一只是棕眼珠，绿眼珠看见事实真相，但棕眼
珠看得更多，比另一只眼多得多。

●“对他好一点，毕竟他是你的弟弟。”爸爸说。

● 我是全国最出名的
12
岁孩子。

● 杰森从来没觉得自己这么蠢过，他希望永远不要再这么蠢了。

● 她感觉马上要大难临头了。

●
那间房子阴森森的，低垂的屋顶，灰扑扑的油漆，许 愿的窗扉像斜着眼
邓人空荡荡的门廊上那把摇椅日夜不停的摇啊晃。

●
我 第一次遇见史蒂芬
,
他在我又手臂上画了个魔咒，害我的手指三个小时
动弹不得。
● 弗莱明太太的假发不见了。

● 他在演讲的时候不小心假牙掉了出来。

● 我最讨厌的人竟然在我面前慢慢变成了一只毛毛虫。


如果你让孩子接着这些开头往 下写，孩子可能蛮有参与、挑战的兴趣的。
你没发现吗，这些“开头”能让孩子放松下来，说到孩子的心 里去，有不
可抑止的幽默，充满了无限的空间。


给家长的启示：

上面这
10
个开头，就够孩子写一个学期了，马上让孩子开始写吧！你也
可以 脑洞大开，自己创造一些好玩的题材和孩子一起写哦。很多经典儿童
文学的开头也是很奇妙的，不妨去找 一找吧。




1
如何丰富三年级以下孩子的词汇量？

如果你的孩子还小，三年级以下。下面这些建议 说不定能帮助孩子养成对
词语的关注，丰富孩子的词汇。


有意识地让孩子 与很多人谈话。
就算具有再多的语汇，如果不去使用，就
无法变成自己的。不断对人重复使用， 并记取新学习的语汇，进而把它变
成属于自己的语汇。


任何事情都用话语 来指示。
当我们可以用手指指示孩子做什么事情时，尽
量用准确的语言表示。例如：请你把房间 地板上绿色的扫帚拿过来。而不
是用手指指扫帚，说：“拿过来。”


边散 步边聊天。
例如“蓝色屋顶上那一家的墙上开的是什么花？”“你昨
天做了一个什么梦，这么开 心？”聊天过程中，父母可以再随意中休正孩
子话语中错误的词汇。


玩词语游戏。
例如词语接龙、句子接龙、亲子造句什么的都可以。


给孩子大声读书。
读的时候，最好两人共同看着书，关键的句子，速度可
以放慢，用语气的变 化来强调，引起孩子的注意


2
家长用荧光笔帮助孩子划出好词好句


很多大人会要求孩子摘录好词好句。


这种要求完全是用“威权”的方式实 施的。试想，你每读完一本书，都要
摘录好词好句，是不是会影响到你读这本书的心情？