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厚积薄发,走向论文写作的自由王国
——谈教育论文写作及体会
主讲:葛忠华
一、题外的话
自中心组决定了此项任务交也我完成后,我一直诚惶 诚恐,一直
在思考如何跟大家讲,讲些什么,能使大家收获最大。一个月来,我
总是在回眸自己 写作成长经历,总感到有不少体会想跟大家聊聊。至
于教育科研论文的撰写,
《写作学》及不少 继续教育书籍中均有介绍,
尤其是我们大专毕业的同志都学过。在座的不少教师也是写作高手,
况且自己成绩很少,讲这样的课总觉功力不够。今天只能算与大家交
流交流,亲身的经历、体会、思考多 谈些,论文撰写理论性内容上次
黄校长讲了不少,今天我在这方面少讲些。以亲身感受,祈盼抛砖引玉。
二、跨越写作的心理障碍
作 为我们在座的同志,
无论是年长的还是年青的,
无论是代课的,
还是正式的,我个人认 为均具备写作的基本条件。但在我与不少教师
交谈中,
总有不少教师说:
“你写起文章 来怎样怎样轻松,
我天生写不
出。
”
我认为这是一种写作心理障碍。
因为有了这个障碍,
对自己便信
心不足。根本就无从谈及有作品产出。今天,我想把我谈的范围 放宽
些,也就是说不限于论文写作,即一般写作。应该说,我写总结、计
划,到论文,完全是在 工作以后(对不起,打个招呼,今天以我为例,
决不是要抬高自己,表现自己,而是使大家从我这样一个 过程中接受
一点启发)在整理文稿时,我理到了到余西后写的第一份总结(拿出
来示意)
,
记得那是张校长布置给我的任务--写一篇
《小学生日常行
为规范》教育方面的班 务总结。我总共写了10张信纸。现在看来很
幼稚,但从小标题来看,也是花了一定功夫的,或许还翻阅 了不少杂
志。如:1、充分发挥榜样的示范性;2、充分发挥少先队的先进性;
3、充分调动差 生的积极性;4、充分发挥班队委的主动性;5、抓
1
住荣誉感,发挥能动性。第 二大点中:1、训练要求规范化;2、训
练步骤程序化;3、训练形式多样化。记得当时张校长对我个别 提了
不少要求,因此,我态度也十分认真,说句不怕大家见笑的话,当时
把班务总结写这么长的 ,
几乎没有,
因此,
当时我就感到了一种成功,
一种愉悦,使我跨过了这道心 理上的门槛。其次,我们每一个教师,
尤其是青年教师,应把写作作为自己一项必备的基本功来练,就像 大
专自考,现在的计算机初级考试一样,是必过的一关,背水一战嘛,
人总有些惰性,
老是给自己退路实际上挡住了自己前进的脚步。
当然,
练习写作也是十分艰苦的劳动,勤是学好 练好一切基本功的根本,怕
苦固然写不出文章来。
三、谈四点体会(或者是写作经历的几个过程)
这三点体会是本人 从写作的成功经验中和失败或不足中感受到
的,有些我可能做到了,或者说做到了一些,有些可能根本没 做到,
因此在写这篇讲稿时,总觉得自己还有不少遗憾,否则,能取得不少
成绩。
1、大量阅读——启发、仿作
吴晗有一句话:读 书是学习,摘抄是整理,写作是创造。他道出
了读书、
摘录与写作三者的关系。
曾有人 说语文老师必须是一个杂家,
其实阅读,能拓宽自己的知识面,阅读教育科研文章,既可以学到科
研论文的写法,还可以把握研究的动向、走势,不至于使自己写出步
他人后尘或过时的东西。如我在素 质教育实施早期(素质教育向轰轰
烈烈的活动课程推进时,如百人搞烹饪)写过一篇《实施素质教育,< br>要摆正主科教学的位置》一文。不久,就有人提出了素质教育的主阵
地、主战场在课堂。如果把这 篇文章拿出来现在看的话,可以说几乎
没有多少价值了。值得一提的是
,
如果你欲向某 杂志投稿
,
你一定要研
究它
,
研究它选稿的情况
,
尽量使自己少落空。如《中国教工》
、
《江苏
教工》民主性强,讲教育存在问题的文章 受欢迎。同时,大量阅读,
它会给你以不尽的启发和灵感。记得一月前,季立志校长在政治学习
时间组织大家学习一篇关于班风建设方面的文章,我针对不少学校班
风口号多年不变这一现象,
写成了一篇名为
《班风口号不宜一成不变》
2
的文章。为写好这一篇文章 ,我又查阅了关于班级管理、班风等方面
的资料,这反过来又促进了阅读,使自己对原先不是很清楚的东 西有
了清楚的认识。在这儿我说一个不怕大家笑话的写作方法,那就是仿
作。学画画的人都知道 一开始不能画就临摹,甚至还可以描印。如果
你觉得自己写实在有困难,不妨一试,其实我就有过多次这 样成功的
体会。虽然它不完全是在创作,但它确实给自己向更高水平迈进架了
一个梯子。如我在 通州日报发表过的一篇题为《学会忘记》的文章,
它的雏形便是看到一篇名为《学会放弃》的文章。再如 ,吴烈英教导
在91年被评为乡
“五好家庭”
,
乡里要我写一份材料,
并且要排成节
目,我当时写成了一首长诗,这也借用了一首成诗的结构。模仿不同
于抄袭,或 模仿其布局谋篇,或模仿其文笔修辞,在不少时候,写着
写着自己会迸发出智慧的火花、
创造的 灵感,
产生自己的东西。
当然,
模仿阶段的习作是低水平的,但我认为它是走向写作王 国的铺路石。
2、大量阅读
摘录积累
大量阅读,目的是学以致用,活学活用。但是这些知识并不是今
天学明天用的 ,好记心不如烂笔头,摘录整理,积累会使自己知识积
淀越来越厚。
我们在读别人教育教学论文 时,
总发现作者能引经据典,
写出句句珠玑——教育名家、大家的话。除了一部分是背熟了的外 ,
我看大部分是摘录后归类整理的,想用时便信手拈来。因为当今教育
名家的话并不像古诗词那 样上口、易记,有的语句还很长。曹汉琪教
导去年在我乡文章写得最多,他就有个剪报积累的好习惯。本 人也有
摘录的习惯,从上小学一直保持至今,大小日记本也记了不少。记得
在上师范时,读到一 本自己十分喜欢的诗词、对联、谜语书,竟买了
16开日记本,抄了一本。摘录往往能摘到他人闪光的思 想,惊人的
语句,当自己的表述意思相近或相同,而自己又无法用更好的语言表
达时,便可引用 。同时往往也会在自己形成新观点方面有许多启迪作
用。
3、悉心观察,勤于思考、激发灵感
前几年我在被聘为市电台通讯 员期间,常听到这样一句话:通讯
员不仅要口勤、手勤,还要腿勤。开始,我对腿勤不太理解,不久便< br>
3
在实践中证实了这一点。我认为所有的写作题材都来自自己的观察和
思考 ,离开了这两点,你不可能写出文章来。记得当时我发现通吕公
路两边高大的钻天杨树,常被路边的农民 剥皮、焚烧破坏等现象(可
能是因为影响农田,
在门前的影响采光)
,
我为了 写这件毁林事件的文
章,花四次数路旁的树。两次数总棵数,两次数被毁的棵数。观察到
一种现 象,思考以后才能形成观点。我到余西工作后,发表的第一篇
《两支铅笔引发的文章》
(南通日 报)
,就写了班上一个叫张卫权的学
生,
我布置词语写四遍,
他一手两支铅笔 ,
两遍便写完,
我通过家访,
谈心,弄清了事情的原委,便把这件事照实写了下来,寄 出去以来,
编辑朱云涓写来修改意见,不久便发表了。其实我们每个教师与学生
同学打交道,每 天发生许许多多的事情,只要抓住有价值的,善于发
掘,就有取之不尽的写作源泉。再如,我们在教学中 ,也常常会遇到
一些值得研究或教学有一定难度的内容,如:倍与倍数(以及它与除
尽、整除的 关系)
。再如:
“发愤”与“奋发”两词的区别与联系等,
这些虽然有时可以成文,有 时不一定,但它却使我们养成了思考的习
惯。有了写作的动机,才容易产生写作的灵感。
4、大量练笔,走向写作的自由王国
大家都知道“熟读 游泳学,不如下大河”的道理,只有练,写作
水平才能在实践中提高。说实在的,要说写作基本功,恐怕 我最大的
体会就是得益于学生时代的日记,特别是到了上师范以后,没有老师
布置的写日记的任 务,
但我有一长段时间是每天不断,
即使身体不好,
哪怕记下一两句要点,过一两天再 补。
最近,
我翻了翻,最长的日记,
有三千多字。我们现在说练笔,其实应该是有目的 的,但我们不一定
每次练笔都能成功
(不是指发表,
而是指成文)
。
我手头不成文的文章
也不少,有的写写资料不全半途而废,有的多次修改仍觉不理由便作
罢。但 我认为这是有益的练习,那只是游泳呛了几口水而已。第二,
要一直心存希望,开始自己作品不能发表时 ,总是这样想,写了才存
在发表的可能,否则连发表自己文章的一丝希望也没有。写文章是辛
苦 的,需要一定意志力的支持。有时侯也需要外界施加压力。如去年
毕业班数学考试分析写了
50 00
字。
再说每年的论文赛,
我们也都是在
4
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